激情

赵庆伟

摘 要 语文课堂中，教师注重用激情点燃学生的热情，这不仅能使语文课堂充满生命的活力，同时也是提高学生学业成绩、促进学生智力发展的需要。激情来源于自信。有了自信带来的激情，可以营造语文教学的生动气氛，开辟语文教学的崭新天地。

关键词 激情；语文；课堂教学；积极作用

一、言为心声，披情以入文

以声传情，情动神摇。声负言以传情，三者密不可分。人万物之灵长，感情之物，谓之本性。教育者匡野性而长灵性以修德，成教化之用。

感情是人对客观事实是否符合主观需要的内心休验，也是一种很强内在驱动力。如果人对事物没有感情，也就没有思考和创造力。法国雕塑家罗丹说：“艺术就是感情。”语文堂教学最不缺少的不是感情。

二、激情来自哪里？

1.激情来源于自信

只有认真钻研教材，吃透文本，精心设计每一节课，熟悉教案，才会成竹在胸，充满自信；才可能精神振奋、情绪饱满地走进教室，在课堂上风度翩翩，声情并茂，挥洒自如，游刃有余。有了自信带来的激情，可以营造语文教学的生动气氛，开辟语文教学的崭新天地。

2.激情还来自志趣

热爱生活，对教育事业怀有远大的理想，兴趣广泛，性格乐观、豁达，这些应是语文教师的良好素质。志趣广泛而高尚可以使教师底蕴深厚，头脑灵活，幽默风趣，反应机敏。有了志趣带来的激情，可以构建语文教学的全新框架，真正落实《课程标准》关于全面发展学生语文素养的要求。

三、激情表现形式

1.用“心”去激

于漪说过，“教师心中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火。”一个富有激情的语文教师，当他一想起学生，一拿起课本，一走进教室，他就全身心投入，走进学生心灵，达到忘我的境界，从而爆发出无穷的力量和巨大的创造性，给学生以美不胜收的艺术享受，激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，达到令人满意的教学效果。只有这种无私的真诚的爱，才能使我们产生教学的激情。

2.课堂教学以“情”施教

“文似看山不喜平”，上课也是如此。平铺直叙的课难以给人留下深刻印象。要善于运用设问、悬念、铺垫等手法，使课堂呈现出起伏、急缓、张弛等变化。在设计教学时，要预留出教学高潮出现的时机，引导学生达到思维力度的高峰，课堂高潮迭起，气氛热烈，学生参与教学的积极性就会增加，课堂就会是一汪活水，而不是一潭死水。三是教师可以通过以情施教，发挥情感的感染功能，让学生获得积极的情感体验。最后在课堂中还需激情的总结，让学生体验真实的情感，把学习的热情延伸到课外。

3.教学方法宜灵活多样。教学有法，教无定法

语文课虽无定法，但却需要讲究教学方法。选择恰当的教学方法是教师备课的重要方面。结合学习的文本和学生的实际，教师要采取多样化的方法和途径，激发学生的情感，使教学过程变成一场富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。语文课堂焕发出生命的活力，变成一个富含诗意和创造的理想天堂，充分演绎语文教学的艺术魅力。使课堂面目不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受创新带来的学习乐趣。图象语言易于激发学生学习兴趣和思考动机，可以使知识变抽象为形象，因此，应用音像资源有利于加强学生的直观感受，加深对语文教材的理解，并有利于增强学生的记忆力，形成深刻的印象。

4.教师的激情，来源于对生活的热爱和对真善美的追求

优秀的教师应该是一个热爱生活，充满激情，“登山则情满于山，观海则意溢于海”的人，是一个能保持乐观向上的精神、情绪热烈高涨的人。同时也应该是一个不断追求真善美的人。一个没有上进心、消沉、颓废的教师不会有教学的激情，一个不真、不善、心灵丑恶的教师，很难被教学内容中的真善美打动而感情激荡。

5.教师的激情，来源于对语文教学的挚爱

俗话说得好，干一行，爱一行。既然我们选择了教书这一职业，就必须全身心地投入到这份职业中去。一个语文教师，只有热爱语文，以当语文教师为荣，才能以这自豪感去感染自己的学生，才能以饱满的激情去培养学生丰润的语文情感；一个语文教师，只有热爱自己民族的语言，只有认识到自己的母语是世界上最优秀的语言，才能把汉语的魅力用最璀璨的语言、最激情的文字展示给学生，给学生以奇妙无比的享受。

6.教师的激情，来源于对学生的真诚关爱

我们要热爱学生，全身心地爱学生。只有这种无私的真诚的爱，才能使我们产生教学的激情。有了真诚的爱，才会有宽容，才能以博大的胸怀去容纳学生的种种过失；有了真诚的爱，才会有忍耐和信心；有了真诚的爱，也才能真正做到尊重学生，关爱学生。“爱”是语文教师产生激情的源泉。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护儿童。”（苏霍姆林斯基语）学生只有感受到教师对他的关心、体贴与温暖后，才会对教师敞开心扉，进行推心置腹的交流。也只有建立在这种情感基础之上，教师的课堂讲解才会触动学生的心灵，使之与自己达到共鸣。即所谓的“亲其师，信其道”就是讲的这个道理。反之，如果教师平时对学生漠不关心，缺乏爱心，而只是靠仅仅在课堂上用情感去打动学生，往往很难收到好的教学效果。

新的课程标准要求教师采取更多巧妙的手段激发学生的情绪。语文教师只有具备了充沛的激情，才能构建充满生命活力的课堂，才能使学生获得精神上的满足，才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通。这样，课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演舞台，成了一方智慧飞扬的天地。总之，语文课堂教学是需要激情的，它需要教师充满激情于文本；洋溢激情于课堂；点燃激情与学生。只有当我们教师有了激情，学生才会有浓厚的求知欲望而迸发出智慧的火花，才能突现新课程理念中的人文性，营造快乐课堂，取得事半功倍。