让形象、学习、合作的教师文化成为园所发展的不竭动力

2014-04-10 18:05吴文贤
小学科学·教师版 2014年1期
关键词:我园园所青年教师

吴文贤

形象文化、学习文化、合作文化共同构成了追求“我是优、勤、爱、乐的北幼人”和做“成功、自信、快乐的北幼人”的教师文化。

·教师也是一道风景

在我园教师是道美丽的风景,他们代表着我们幼儿园的形象,代表着我园“美丽”的教师文化。我们倡导让每位教师“美丽地工作着”。我园“美丽”的教师文化表现是多方面的。

有外表的“美丽”,包括衣着、服饰和化妆。我们曾就这个问题在全园教师中进行了关于“美”的大讨论,最终得出结论:不同年龄、不同个性的教师均有着不同的“美丽”。我园教师在力所能及的范围内都会把自己打扮得漂亮、有光彩,这不仅是女性的天性,更反映了教师的精神风采和品位。

有举止和行为的“美丽”。“什么场合做什么事情”,这不仅仅代表了我们幼儿园的形象,也代表了每位教师自身的素质和品位。如同教育无小事一样,我们也是从各种小事、各种小节,在各种场合、抓住各种机会,向教师宣传、讲解文明的举止和礼仪,进行“美丽”的培养。我们的家长常会对我园教师文明、优雅的举止津津乐道。

·学习,才能有效地工作

多年来,我园一直致力于排除教师队伍中潜在的各种懒散、怪话连篇的不良习气,始终倡导正能量,并鼓励教师积极上进,为此想尽一切办法创设各种条件,为教师的专业发展、专业能力的提高搭建平台,从而帮助教师把学习变成一种自觉的渴望,把学习变成每天的需要,把学习当作成功的基石。

每年,我园都会投入专项资金为教师购买图书,平日里读书时,不仅要求读专业书籍,还要啃点文哲,通过文史浸润而诗意栖居,由哲学的启迪而改善思维方式。老师们还搜集名师成长的系列故事,从读故事到品人生,力图从名师前行的足迹中品悟到教师成长的规律。为了让老师们不断充实文化底蕴,除了读书、学习,还要勤于笔耕。如今,读书、写作已成为我园教师的一种习惯。

放学后,随处可见我园教师学习讨论的身影,这样的专业学习和讨论,常常会持续到下班以后,傍晚六、七点钟不少教室的灯还亮着。这时,推开教师班级活动室的门,总有教师在伏案埋头读书或钻研。在办公桌上,总有那么一两本摊开的专业期刊和相关书籍。外出听课或遇园内公开课、研讨课等,大家更是努力调课参加。至于园内的研讨课,听后没课的教师一定不走,参与评课。有课的也依依不舍,直听到最后,宁可一路小跑去教室上课。评课时,大家积极踊跃,开诚布公,研讨氛围非常浓厚。

做研究型教师是我园对全体教师的倡导和要求。我园通过发展园所的“教育科研共同体”创造出了“百花齐放春满园”的局面。我们从做“真实的研究”入手,通过让教师做身边的研究,做有效的研究,来引领教师走上教育科研之路。

如今,就连刚刚进我园工作的老师也常常感叹于教师们身上这种好学上进、努力敬业的精神和善于研究、乐于交流的良好品质。

·让幼儿园成为快乐之家

我们注重搞好两个关系:一是鼓励平等对话,建设民主、平等的干群关系。淡化管理者的角色和地位,强调建立平等、民主的对话模式,在各项工作中,强调教师的参与。在“相约星期五”的交心谈话活动中,教职工更可以敞开心扉和园长交流自己的想法,私人的或集体的,工作的或生活的,这不仅营造了宽松温馨的工作氛围,还拉近了管理者与教职工之间的心灵距离,而且不断地激励教师参与到园所的管理之中来。二是在同事之间,强调合作与互助,平等与分享,建设积极互动的和谐团队。我们从制度上鼓励教师之间建立积极依赖的团队关系,奖励团队的优秀而不仅仅是个人优秀,开展“好班组”的评选活动,鼓励教师之间学会合作。正如老师们所说:“一个人好不算好,大家好才是真的好。”现在,无论在是专题研讨课,还是青年教师的评优课,教师间都是相互切磋,相互支持,形成合力,共同探讨,处处闪现着团队合作,互帮互学的精神,使人心在真心付出中凝聚在一起。

为了配合年级组长的工作,同时也相信她们的能力,我们采取了六字措施:授权、树威、监督。如果组里的个别青年教师因为年级组长的管理,而跟组长耍脾气,我们介入了解情况后,首先告知青年教师无论对错,作为一名教师,最起码要学会“尊重”。通过多方面的工作,我们不断地为年级组长撑腰、树威,很快,年级组的风气和氛围也建立起来了。年级组长们都能全身心地投入工作,能带着青年教师一起干,为青年教师的成长搭台铺路,在组里营造了一种正气,一种氛围,大家相互鼓励、相互打气、相互支持、相互补台,而且相互谦让,使每位成员都有展示的机会,都能获得成就感和价值感,那种互助的团队情形实在感人。某位教师上公开课,几乎全组的教师都会帮忙。

学期中间,有教师生病了,或家中有急事请假,不用学校安排,大家抢着代课;有的教师休产假,或遇有人住院,园领导正在为如何排课发愁时,组长来了,党员来了,青年教师来了……所有的人都是来“请缨作战”的:我有什么什么优势,就让我来上什么什么课吧……”常常惹得我们行政人员眼泪在眼眶里打转。

对于一个人而言,拥有金山银山,也不如拥有“人气”旺,爱意浓,家一般的团队,更能使人体会到生活的幸福、生命的价值,所以合作是我园教师文化中最根本的追求。在我园工作的教师,说起幼儿园,常会有一种感慨:“在如此温暖的大家庭中,我们干得开心,再苦再累我们都不怕!” 这就是合作的魅力所在,它让我们北幼的教师“快乐地工作着”我们欣喜地发现,我园的教师文化在影响着身边的每个人。

关爱教师生活,关注教师成长,是我园打造保障幼儿园可持续发展的教师团队的法宝,我园坚持从小事着手,着眼于幼儿园和教师的共同发展,真正让形象、学习、合作的教师文化成为园所发展的不竭动力。

【作者单位:常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 江苏】

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