河南省普通高校健美操教学中的问题与对策

沈小乐

(河南农业大学 体育学院,河南 郑州 450002)

健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐项目的一项体育运动[1]16.随着我国教育体制的不断改革，健美操被引进了学校并且适应了学校教育，高等学校肩负着培养德、智、体、美全面发展的高级专业人才的重担[2]110-112.健美操在校园里受到了广大师生的欢迎，健美操具有的独特运动方式能够促进学生的身心发展，提高学生的社会适应能力，对学校体育整体健康目标的实现具有重要的作用[3]65-66.随着社会的不断发展，健美操教学也紧跟时代发展的脚步，在教学内容、教学方法、教学条件等方面寻求新的变化，探索新的风格.

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

河南普通高校的健美操教学.

1.2 研究方法

1.2.1 专家访谈法

主要是通过电话访谈、走访专家和教师获得了权威信息.

1.2.2 逻辑论证法

对搜集的材料进行科学的逻辑分析与整理.

2 健美操教学存在的问题

2.1 教学内容

学校的课程安排是从学生的需要和兴趣出发，面向学生实际开展社会研究，培养学生情感、态度和适应生活的能力[4]113.健美操作为一项深受学生喜爱的运动项目，其教学内容的选择更应该合理、科学，能满足当今学生的精神和心理特点的要求.通过调查发现：1)大部分高校教学内容相似.健美操教学在高校的发展时间较短.很多学校教学内容单一、互相模仿、相似度很高，教学实践经验不丰富，致使很多学生在初学的过程中还充满激情，后来就失去了新鲜感.2)很多高校都没有设置理论部分的学习或有健美操课程理论教学但内容过于浅显.3)健美操教学内容安排上对学生的心理和生理承受能力，创新精神和实践能力的培养缺失较大.4)在实践课教学内容中动作难易程度、男女生区别对待等方面关注不足.

2.2 教学组织形式

在高等学校体育教学中，健美操越来越受到学生的喜爱，采用什么样的教学手段，选择什么样的教学组织形式会直接影响学生学习健美操的兴趣和热情，健美操教学是以集体练习为主，以分散性练习为辅的健身健美运动.河南省高校目前采取的基本都是集体教学组织形式，学生人数多在40～60人.符合国家要求的35人的学校较少，由于人数多教师无法了解全部学生的学习需求，无法调动学生学习的积极性和主动性，只能根据自己的教学经验安排整节课的教学能容，增加健美操教学难度，影响了教学效果.

2.3 教学方法

健美操教学方法是现代体操教学方法的组成部分.健美操是以身体练习为基本条件的运动，在教学中要求直观、形象.据调查，河南省高校在健美操教法上基本都是采用传统式健美操教学方法，少数采用多媒体教学.主要还是以教师的讲解、示范，学生从直观上理解、掌握健美操的动作为主.

2.4 健美操教学环境、设施

教学环境是学校教育的硬件条件，对教师的教学和学生的学习有着直接的影响.在部分高校中，计算机教学和多媒体教学已经运用到教学实践中，但是，也有很多健美操资源库以及网络课程都不健全.虽然，目前有部分高校已经进入室内体育馆上课，但是，大部分的高校教学设施还是比较落后，是不符合正规的健美操教学环境的.

2.5 学生课余活动环节

河南省高校体育教育基本上有两大部分组成，即课内体育教育和课外体育教育.课内体育教育是指正规的学校体育教育，以教师向学生传授知识技能为主.课外体育教育是指学生利用课余的时间，采用多种训练手段，用来提高身体素质，愉悦身心，提高技能及战术水平同时促进学生适应社会增进自身发展.学生在课外进行健美操的实践有利于教学目标的实现和完成.据对河南省高校健美操课余活动开展调查，开设健美操的课余活动还不是很广泛.一般组织健美操活动的多数是学生会或者是健美操协会等，举办者得不到学校的全力支持，场地也会受到很多的制约.而以学校名义组织的多数都是以竞技健美操的形式开展的，却又不适合大众学生.这些问题都大大的削弱了健美操课余活动的开展.

3 结论与建议

3.1 结论

河南省普通高校健美操教学内容陈旧，浅显单一，基本上是采用传统的大众锻炼标准.被调查的各高校开设健美操理论课程，但应用性不强，且内容与实际不符.教学组织形式采用集体教学组织形式，影响教学效果.另外，授课形式主要采用了传统的教学方法和教学手段，多媒体技术和网络教学还未普及，运用高科技手段的教学体系还有待完善.教学条件也不是很理想，场地、器材落后不能满足学生对健美操学习的需要.

3.2 建议

各高校应丰富健美操教学内容，注重教学内容的新颖性、趣味性，提高教学内容的实用性，培养学生对健美操运动的正确认识和理解，激发学生的创编能力和思维能力，拓宽学生的知识面，使学生掌握科学的健身方法以及终身体育的习惯，为高校培养高素质人才.应积极充分地利用高校的资源优势，在传统的教学方法外采用多样性的教学方法，运用多媒体、网络平台等现代化的技术手段，提高学生学习健美操的兴趣和教师教学的效果.各级部门和高校领导应重视健美操教学，投入大量资金和教育经费，加强场地设施的建设，改善教学条件，使教学有良好的施展平台，为提高健美操教学的质量提供基本的物质保障.

教育部门应加大对各高校教师队伍建设的培养力度，积极引进高素质、高学历的人才，提高专业教师的技术水平，这是加强教师队伍建设，保证高校体育教学持续发展的重要方向.

参考文献：

[1] 黄柔宽.形体健美操与健美操[M].北京：高等教育出版社，1997.

[2] 宫家秀,郝利玲.安徽省大、中学健美操开展现状与发展研究[J].北京体育大学学报，2008,29(1).

[3] 李 杨.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2001.

[4] 程振响.芬兰普通高中课程改革新进展[M].北京：中国科学技术出版社,2006.