田径课程教学模式的创新研究

华城皓

(贵州大学 体育学院，贵州 贵阳 550025)

社会发展日新月异，对于专业人才的需求也更加迫切.在高校学习中，不仅要注重知识文化的积累，还要培养学生强健的体魄和不屈的精神素养以及高标准的心理素质，以期达到全面的发展.而在体育教学中，根据教育部的相关文件精神，实施田径类课程教学改革创新势在必行.

田径类课程的教学内容可以充分体现田径类课程的内涵和价值.从田径的英文Track and field释义可以看出，它不仅仅局限于传统的跑、跳、投这些技术项目上，积极的开发和引进比如攀爬类别的攀岩、爬杆、爬梯以及野外生存、定向越野等项目，可以使教学内容变得更加丰富，发掘学生某一方面的特长，也可以培养学生良好的心理素质抗压能力，同时涉足了社会现实中对体育人才的需要[1]23. 引进和学习本课程领域在国内外教学中的新观点，在实践中探索，体现高等教育人才培养，方式与教学方法改革的要求.

1 对田径类课程课堂教学模式的创新研究

对田径类课程课堂教学模式的创新研究，包括课堂教育环节以及场地教育环节.一方面以固定教室上课让学生深入了解专业知识，奠定良好基础.采用多媒体辅助教学，开发教学课件，引进国内外先进的教学资源视频课程，为学生的自主学习以及研究性学习和拓展性学习创造教学条件. 固定教室上课不仅仅局限于课件的学习，也可以针对学生的兴趣，收集一些比赛资料和视频文件，供学生观看讨论、动作分解等.更加清晰地了解田径运动的内涵和增加实战性的引导帮助. 这样对于激发学生体育学习的兴趣以及培养学生的创新精神非常有益，更能加深学生对动作概念和体育精神的理解，对提高体育教学质量具有十分重要的意义.培养学生自主学习的能力、积极倡导启发式教学，推广研究性学习，重视学生的感受，从学习的出发点设定教学内容，能够从根本上提高田径类课程的教学质量.

在课堂的实际场地学习中，启发学生思维的多维性以及体能的多样性，转变传统的教学倾向，尽量让学生先思考先了解再实行，由根源掌握一门体育项目，然后，再由老师加以辅助指导，将会取得更好的成效.在实际教学中，可以在思考中激发出学生不同的兴趣和潜能，因人而异，给予学生良好的长久发展指向，促进田径教学的良性发展.

2 对田径类课程课下教学模式的创新

对田径类课程课下教学模式的创新，要注意两个方面：日常辅助训练和课外交流.

首先，是日常的辅助训练.除了必需的训练课程之外，要培养和引导学生自发性地养成良好的训练习惯.这就需要教师了解学生真正的心理需求，培养其体育精神.明白学生真正的心理需求，自由发展和教师引导相结合，发挥学生潜力，有效指导培养其健康的生活习惯和训练习惯.从呆板陈旧的强制性训练中去创新，使学生爱训练，自觉运动，从而持久地得到运动的快乐，更加主动地钻研和接受训练内容和方法.从教学过程上来看，是师生关系的民主性和合作性，把自己放置于和学生同等的地位去沟通和交流，能够使教学内容更容易被接受.双方都相互认同，互相尊重，学生也更易接受老师的劝导，在和谐的环境中，传授知识和培养学生的训练习惯，才能在非强制的自我训练中起到良性效果.教学的本质就在于开发学生的创造力，培养学生思维的灵活变通，而在之后的教学评价中，更应该注意发展性的评价，而非分级式的评价结果[2]32.

其次，是要广泛利用现代通讯工具，如QQ、微信、微博、MSN等，建立分类群组和综合群组，使相同需求的学生，相互交流分享自己的训练经验及教训，教师在其中给予适当的引导帮助，分享来自各个领域相关的优秀资源.分享和互助不仅可以整合优秀资源，实现资源的最大化，同时，还能激发学生兴趣，培养其更广阔的心胸，培养其更优秀的思想品质.

另外，还可鼓励学生之间多举行田径类赛事，在实践中成长和进步，也可以去多参加学校以及其他部门组织的一些田径类赛事和活动，在培养学生自觉训练拼搏的同时，也在实践活动中总结经验教训.竞争激励在学生中能够调动学生的情绪，激发个体及集体荣誉感，有了竞争和鼓励，学生的兴趣和潜能也能被最大限度的激发起来.

3 教学环境的优化

在田径类课程教学模式的创新研究中，不仅包括课堂和课外的创新研究，教学环境也是教学中很重要的一方面.对于开放式的体育教学，以活动和操作为主要特点的田径课程来讲，教学环境更加直接地影响了教学效果.充分认识到教学环境对教学活动的影响，才能更好地进行教学，达到比较理想的教学效果.在田径教学中，教学环境占了相当重要的比重，促进田径教学环境的建设，有助于我们更好地探索田径教学活动的规律，从而，提高田径教学的效率，提高体育院系的田径教学质量.人性化多元化的教学环境，能够在改变传统教学模式的同时，更加尊重每个同学的自身特点，发掘其潜力，发挥其特长.教师品德等综合素质的提升，能在学生知识的学习、比赛道德、体育精神等等方面影响学生.因此，教学环境的创新和重视尤其重要[3]16.尊重学生的个体差异，因地制宜，更有效更全面的发展，不仅仅是田径教学应该注意的，也是所有教学过程中需要不断努力完善和创新的.

4 结语

时代的发展对高等教育的发展提出了要求，体育教育也需要顺应经济全球化和科学技术发展的潮流，在知识创新和专业人才培养等方面承担起更加重要的使命[4]7.高校田径类课程教学模式的创新必须主体立足于当代教育现实，明确新时期国际教育的发展趋势，熟悉国际专业的前沿水平，全方位发展和提升，本着对学生负责的心态去学习新的教学知识和教学方法，才能在推进教育改革的进程中，使教学工作攀登上新的高度.

参考文献：

[1] 杨一波.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2011(26).

[2] 孙 川. 国外田径教学理论对我国高校教学改革的影响[J].南昌教育学院学报， 2010(01).

[3] 尹宏林,程晓菊.田径教学中的以人为本理念初探[J].皖西学院学报， 2009(05).

[4] 余宣政.体育教育专业田径教材的适应性研究[D].福州：福建师范大学，2012.