思想政治教育与社会主义核心价值体系社会认同研究

张保霞

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

思想政治教育与社会主义核心价值体系社会认同研究

张保霞

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

在多元文化思潮泛滥的社会转型期，思想政治教育作为引领民众价值观的重要因素显得尤为重要。通过思想政治教育，加强人们对社会主义核心价值体系的认同，提高每一位公民的政治文化素养和思想道德觉悟，对于当前我国贯彻落实科学发展观，坚持走可持续发展道路，构建和谐社会，以及实现中华民族伟大复兴，都具有十分重要的现实意义。

社会认同；思想政治教育；社会主义核心价值体系

一、社会主义核心价值体系社会认同的内涵

认同是人们在交往活动中，彼此从自我出发而寻求共同性的过程和结果，它表征着人与人的共同性关系，是对人的意义感的重新定位和评价，其核心内涵是价值认同。

价值认同是指价值主体在社会实践中，为顺应社会价值规范，通过各种方式不断调节自身的价值观念和价值取向，不断融入社会的过程。价值认同在社会生活中具体表现为全体社会成员对于社会普遍认同和存在的共同价值规范的自觉认同和接受。它标志着人们在社会生活中有一种普遍的价值标准去规范自身的行为和活动，并通过心里的认同，内化为自己的实际行动。在当今社会，社会主义核心价值体系就是社会普遍接受和认可的价值取向。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这些正确的价值观对指引人们的个人进步、促进社会文明的发展、推进中国特色社会主义事业都具有不可替代的重要作用。

二、思想政治教育与实现社会主义核心价值体系社会认同的关系

（一）思想政治教育是实现社会主义核心价值体系社会认同的思想保障

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题，十七大首次将其纳入报告中。并指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程”。[1]因此，加强对人们的思想政治教育，强化人们对社会主义核心价值体系的认同度成为保障主流文化与价值取向的必由之路。要进一步加强思想政治教育对核心价值体系的保障作用，用主流的、先进的正确理论武装全党，教育人民，让人们沐浴在这种和谐的时代精神之中，促使其主动投身到建设中国特色社会主义事业和实现中国梦的伟大实践中去。要通过思想教育的方式，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断培养人们对这种价值观的认同；而人们在不断学习与反思的过程中，又不断完善社会主义核心价值体系，提高其社会认同度，增添了与时俱进的时代内涵。可见，思想政治教育是社会主义核心价值体系社会认同的思想保障。

（二）社会主义核心价值观为思想政治教育内容发展提供理论依据

中国特色社会主义理论是党不断进行理论创新的光辉结晶，更是思想政治教育内容发展的重要理论依据。正如马克思、恩格斯所指：“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”。[2]中国共产党第十八次全国代表大会在提出扎实推进社会主义文化强国建设时，进一步强调了要加强社会主义核心价值体系建设，并首次提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，这是当进行文化建设的又一重大理论创新，社会主义核心价值观既是在当前我国意识形态领域多元化背景下加强社会主义意识形态建设的战略任务和目标，也为新形势下我国思想政治教育内容的发展提供了理论依据。

三、社会主义核心价值观社会认同引领思想政治教育内容发展

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质表现和集中呈现，用社会主义核心价值观引领社会思潮，将社会主义核心价值观确立为人民的自觉追求，是现代中国思想政治教育工作的目标之一，也是增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的过程，更是思想政治教育内容把握时代特点不断发展创新的过程。

(一)引领思想政治教育内容发展坚持超越性和现实性的统一

思想政治教育是解决人们的思想问题，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，塑造出理想的人格，提高整个民族精神文明水平的一项基础工作。它不仅要关注现在，更要关注未来，因而不可避免地具有某种理想性、超越性。“制定教育目标是要把生活现实同已确立的和理想的价值联系起来”。[3]但是这种理想性、超越性必须建立在现实之上，要充分反映时代的要求。社会主义核心价值观是在我国现有经济基础上提出的价值导向，但它同时又具有超越性，如“富强、民主、文明、和谐”体现了我国社会主义初级阶段的本质特征，既是我们国家建设的理想目标，又反映了时代的现实追求。

(二)引领思想政治教育内容发展坚持社会和个人并重的价值取向

社会与个人是辩证统一的，尤其是在社会主义条件下，社会发展与个人发展更有其内在的一致性。当一种教育只顾及如何让教育对象接受社会要求的价值和规范体系，而无视教育对象的内在需求时，教育对象就会对教育内容甚至教育者持拒斥态度。因此，在思想政治教育中我们必须更新单纯的唯社会价值教育观，确立社会价值与个人价值内在统一的新价值观。在满足社会发展需要的前提下，充分尊重和兼顾个人内在需要，促进社会价值与个人价值的协调发展。“自由、平等、公正、法治”的实质是对个人价值的尊重和保护。只有充分尊重个人价值，教育对象才能更好的接受社会要求的各种规范。

(三)引领思想政治教育内容发展坚持时代性和稳定性相结合

思想政治教育的内容要相对固定，尤其是对社会主义核心价值体系的教育内容更好把好关，定好型。否则很容易使思想政治教育活动丧失公信力，达不到普及积极价值观的目的。同时，思想政治教育内容还受“教育对象的思想实际”所制约。“人们的观念、观点和意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变”。[4]这就要求思想政治教育的内容要与时俱进，要时刻用最先进的理论完善内容，创新形式，体现出时代风貌。因此，思想政治教育内容应是时代变动性与相对稳定性的辩证统一。社会主义核心价值观是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合而确定的稳定的价值追求，同时也具有社会主义初级阶段的时代特色，用其引领思想政治教育内容发展，更好地体现了时代性和稳定性的结合。

（四）引领思想政治教育内容发展坚持民族性和世界性相融合

在文化全球化时代，文化交流交融是不可抗拒的趋势，我们要坚持辩证的否定观，理性对待外来文化。当代中国的主流文化，既是国家的根本意志、文化取向和价值观的反映，又是现代化建设的行动指南。其核心价值观是国民的精神纽带，是社会发展的核心目标，也是具有社会主导地位的价值观。而与其对应的非主流文化也是文化大发展的重要内容，反映出了中国社会历史与当下、传统与现代、本土与外来等诸多文化并存共生的实际状况。因此，在确定思想政治教育内容时，教育者要把握好社会主义先进文化的方向，引导非主流文化朝着健康的方向发展，与此同时，要坚持和发扬我国优秀的传统文化，充分体现我国的文化自觉和文化自信。

[1]张耀灿，郑永廷，吴潜套，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]戴木才.论社会主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2011，(2).

[4]王立仁.思想政治教育内容体系及其逻辑模式展开构想[J].长春工业大学学报（高校研究版），2008，(2).

（责任编辑：曹木易）

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2095—7416（2014）01—0061—02

2013-12-02

张保霞（1971-），女，河南罗山人，信阳职业技术学院讲师。