关注探究活动实现有效学习

杨云辉

探究活动过程具有三大基本特征：问题性、过程性和开放性。根据探究活动的三大基本特征，我浅谈几点如何在教学中关注学生的探究活动，实现有效的学习。

一、培养学生的问题意识，是实现有效学习的核心

探究活动是以问题为中心，探究活动离不开问题。教师在教学中要关注学生的探究活动，首先要注重培养学生的问题意识，是实现有效学习的核心。

1、营造和谐氛围，培养提问意识

小学生在课堂上学习时，好奇心特别强，求知欲旺盛，总想问个为什么、是什么、怎么办？但由于小学生因为怕被人讥笑，或是因为不知从而问起，导致产生畏惧心理，影响了探究活动的进行。故在教学中教师要注重与学生建立一种平等的“合作者”、“朋友”式的关系，以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，培养他们的提问意识，激发他们质疑问难的热情。

2、加强方法指导，培养学生善问

（1）课题质疑

课题一般都是数学教学的学习中心。在探究活动过程中，能引导学生抓住课题提问，是调动学生学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。例如：教学“百分数的意义”这一课时，当板书出课题后，亲切地问学生：“同学们，你们看到课题想知道什么呀？”让学生思维活跃片刻后说：“百分数与分数有什么联系和区别？”“百分数在生活和生产中有什么作用”“什么是百分数的意义”……学生对课题进行质疑并提出问题，教师再引导学生去探究，合作交流，解决提出的问题，从而实现有效的学习。

（2）算法质疑

在探究活动中，注意更新观念，改变重“结果”轻“过程”的学习方法，更多关注学生是怎样思考的？又是如何计算的？引导学生对算法进行反思和质疑，促使学生优化算法，提高思维能力。如：教学“两位数乘两位数的笔算”时，根据例题列出算式28×12。学生在探究结果336的过程中，产生了各种各样的算法：A估算。因为28×10=280，所以28×12肯定比280多，可能是300多。B口算。有先算一个季度的28×3=84，84×4=336；有先算半年的28×6=168，168×2=336；有先算10个月的28×10=280，再算2个月的28×2=56，280+56=336。还有的按一份牛奶30元算，30×12=360，2×12=24，360-24=336。C笔算。根据学生的不同竖式，让学生展示、交流、质疑、反思：为什么这样算或写？这样算或写的每一步解决的是什么问题？

二、引导学生参与探究过程，是实现有效学习的体现

探究活动关注的是学生的探究学习过程，学生的探究学习也是一个体验的过程。注重引导学生亲历探究过程，是实现有效学习的体现。

1、创设情境，激发情感参与

教师通常要根据教学内容，结合学生的生活经验和已有的知识背景创设情境，为学生提供直观、形象的场景，激发学生的情感参与。学生才能够投入积极的情感到探究活动过程中，学生将学得轻松、愉快，从而实现学习的有效性。

2、教给方法，培养能力参与

好的学习方法可以保证一个人不断地获取知识，提高学习的有效性。因此，在探究活动过程中，必须让学生会学。学生首先要掌握一定的学习方法，其次要培养各种能力参与，使之成为学习的主人。我们应当重视学法的研究、学法的指导，让学生学会应用多种感官参与探究，学会操作、学会思考、学会实验、学会自学、学会质疑问难、学会提问题等等。

三、努力创设开放式教学，是实现有效学习的途径

1、营造开放的教学氛围

教师要以人为本，不仅要蹲下来看孩子，而且要正视孩子们的知识基础、情感个性的特点和差异，尊重、信任、理解、爱护学生，语言亲切和蔼，营造开放的教学氛围，把学生的人文性体现在数学教学过程中。让学生真正成为课堂上的主人，问题让他们提，疑点让他们辩，结论让他们得，达到探究活动的开放搞活。

2、提供开放的学习资料

（1）问题开放，如同学们在体育课上自由活动，跳绳的有24人，排球的比跳绳少8人，踢毽子的有9人，跳橡皮筋的比踢毽子的多8人。你能提出哪些问题？

（2）题目开放，如教完小数的乘法，可以设计开放性的题目：根据85×42=3570，你能写出几道小数乘法算式？

（3）解题思路开放，如有几个同学准备租船去玩，小船每条可以坐5人，租金10元，大船每条可以坐8人，租金14元。如果你是领队，准备怎样租船？

总而言之，要实现学生学习的有效性，必须关注学生的探究活动。在探究活动学习过程中，要培养学生的问题意识，引导学生亲历探究过程 ，努力创设开放式教学，这样才能实现有效的学习。

【作者单位：屏南县屏城中心小学 福建】