“教育与教学并重”才能凸显教师的职责所在

申亚娟

作为教师，我们考虑过“教育是什么、学生怎么学习、学生学到了什么”这些根本问题了吗？注重在有限的时间内尽力提高自身的职业技能了吗？或许我们只是凭借对教育事业的满腔热情而拼搏努力，但是我们也该认识到自己的教育事业路途到了未雨绸缪的时候了。

教师在教育的最前沿，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情。要想成为优秀的教师，我们不仅要学识渊博，而且其他各方面诸如言语谈吐、讲话方式、精神面貌等等都是很重要的。首先，我们需要努力提高自身的综合素质和教学水平；其次，日常教学管理中，要积极负责，事事留心，结合学生个性、特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极乐观向上的人生态度和正确的人生价值观。最重要的是教师应认识到对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心灵沟通的过程，只有真正掌握学生的内心世界，做到目的明确讲究方式方法，才能收到良好的教育效果。

对于教师而言，上好每一节课是整个教育实践过程的重点。讲台下的学生往往不会像教师预想的那样附和、快捷地回答教师提出的问题，他们往往是认真地思考，期待我们的解答，甚至在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就在台下搞小动作，影响课堂秩序。因此，教师在课堂上必须注意学生的反应，随时掌握学生的学习动态，进而改进自己的教学方法，明确教学内容。教师既要传授知识，又要维护好课堂秩序，并且要与学生进行沟通交流。少数教师会因心情特紧张、经验不足和应变能力不强等因素，课堂出现了讲课重点不突出、教学思路不流畅、师生配合不够默契等问题。针对上述出现的问题，我们应认真研究教材和其他教学资料，细心讲解哪些是重点，让学生自然过渡，突破重点、难点，同时要多向经验丰富的教师学习，欣然接受其他教师的意见和建议，敢于面对自己存在的问题和不足。

综上所述，教师掌握学生心理实际进行思想教育工作可以做以下尝试。首先，爱护学生，奖罚适当，严明班风班纪。一个优秀的教师时刻应该学会用“爱”去打开学生心灵的窗户。往往我们一个诚恳的交谈，一个微笑，一句简单鼓励的话语，有时只是一个眼神，都会对学生产生积极的影响。但有些时候正是教师对学生的包容增加了他们一丝丝的放纵，我们也是有所体会的。因此，没有严明的纪律、良好的班风，这一切都免谈。在教育实践中，惩罚仅仅是教育手段的一种，惩罚不是教育的目的，但它也是必要的。当我们惩罚学生时，应注意两方面：（1）要尊重学生的独立人格，维护好学生的自尊心、自信心，不要把学生一棒子打死，全盘否定。（2）明确惩罚目的。惩罚学生的目的是警示他们什么可以做，什么不能做，做了有什么后果，不是为惩罚学生而惩罚，是为教育学生而惩罚。其次，组织开展经常性活动，在活动中进行有目的的教育。实践证明，良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力和战斗力，密切师生关系，充分发挥每个学生的积极性和创造性，促进教师与学生之间、学生之间的沟通、互动和交流，在活动中进行集体主义教育、健康的心理教育是最行之有效的。在举办的体育、歌唱、演讲、表演等活动中，教师应给予高度重视，鼓励学生积极参与，告诉他们不要把名次放在第一位，尽力就行，活动的目的是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，能否全身心投入而不是拿名次。在活动中进行教育，学生容易接受也能很快转化为行动，收到意想不到的教育效果。最后，充分发挥主题班会的重要性。定期开展主题明确的班会，鼓励学生积极发言，在潜移默化中培养他们的责任意识和担当意识。开展主题班会不仅能让学生找出自己的缺点和不足，更重要的是能让学生设定新的目标任务，有目的地进行学习，同时也培养了学生面对公众场合的心态。即便不是每一个学生在主题班会上都发言，但台下其他同学都会对台上同学的发言感同身受。

針对以上真实的教学场景，我有如下两点思考：（1）现在大多数教师只是注重对学科知识、一般教育学和心理学知识的学习，但他们没有真正懂得如何把自己学到的学科知识和多方面的教育资源进行有效的整合。教师要善于总结，在所教学科和教育知识的基础上，形成行之有效的学科教学知识。它包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。对于这个目标，我们都应该秉着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度认真对待。（2）对于组织教学的过程，多数教师都会以有效的逻辑思路来设计，组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是善于抓住不同学生的特点科学合理性地、随机性地调整教学内容。往往遵循预设主义的线性思维，忽视突发的提问和意外，遇到突发的情况无所适从。因此，我们不仅要学会组织设计逻辑性教学，更多地也要遵循生成主义的非线性思路，利用好各种教育教学资源。总而言之，教师的高明之处不在于他的教学设计是如何的完美，而是在于他对教学过程的有效控制。

使学生认识到知识的价值和重要性，重视自己来之不易的学习机会，培养塑造人格完善、文化素质高、富有创造性的学生，是教育和教学工作的重点和难点所在。教育与教学并重才能凸显教师的职责所在，在教授他们知识的同时，更重要的是教会他们如何做人，培养他们对知识和新事物探索的渴望，这才是教师工作的意义所在。

（责编 张宇）