初中数学兴趣教学研究

任健超

【摘 要】本文就初中数学教学重要性探讨了如何进行兴趣教学的科学策略。对提升初中数学教学水平，优化教学效果，激发学生数学学习兴趣，营造良好的实践教学环境，有重要的实践意义。

【关键词】初中数学；兴趣；教学

1前言

兴趣是学生学习过程中最好的老师，只有实践过程中充满了趣味性，学生感觉有意思，方能积极主动的参与学习活动，形成良好的主观能动性。为此，实践教学过程中，应激发学生兴趣，该过程变为教师传授知识，锻炼学生智力，塑造能力的有效手段。初中数学学科特征决定，较多知识、概念、公式具有一定抽象性，为此更应通过兴趣培养简化知识难度，达到事半功倍的教学效果。

2有效设计课堂导入环节

课堂导入环节尤为重要，一节课程成功与否、效果是否明显，关键在于良好的导入。不仅可达到先声夺人的效果，同时可吸引学生注意力，令其积极主动的进行数学学习。可通过设置悬念方式进行导入，基于数学课程内在特点的影响，学生通常认为一些知识内容较为枯燥。加之课程刚刚开始的阶段，学生思绪并不稳定，倘若平淡无奇的开始，则较难激发学生学习兴趣。因此可通过巧妙的加入悬念，紧紧的抓住学生思想，由此拉开教学的序幕。

还可通过借题发挥，应对意外状况。初中学生年龄特征决定，其呈现出一定的复杂心理活动，随时均可令教师难堪，因而课堂教学阶段中教师应做到随机应变，发挥教学机智，通过借题发挥，令各类不利因素变得更为有利。例如，当教师走上讲台，发现没擦黑板，并且被画了较多线条与圆圈，而教室则混乱无序。这时教师在看过黑板之后，可有效的调节教学计划。例如可微笑的说，数学中的几何作图应合理规范，不应像黑板上这样信手绘画。当然这其中的圆圈比较有意思，生动的体现了我们所要学习的这节课程内容，即圆与直线的位置关系。这样的随机应变导入方式效果良好，全面激发了学生学习兴趣。

3应用充满艺术性的教学语言，精心设计课堂

数学教学过程中如果应用一般性语言会增加枯燥性，为此应巧妙的应用充满艺术性的教学语言，令课堂气氛真正的活跃起来。例如在讲授相似三角形正比例线段有关知识时，教师可应用这样的语言，有关比例线段的分析论证尤为重要，同学们通常困扰无法快速的进行证明，那么到底有没有简便的途径呢？请应用相似牌证法。该方式清晰简单，便于掌握，本节课没有学会者可在课下免费学习等。该类话语充满了趣味性，消除了学生畏惧心理。由此不难看出，课堂教学过程中不仅要风趣生动，同时还要有目标的展示数学语言之美，进而令学生在欢快的氛围中主动的学习，激发学习兴趣。

课堂教学精心设计尤为重要。在讲授三角形线段的课程内容过程中，可利用橡皮筋将其一端固定于三角形其中一个顶点，并将橡皮筋另外一端由该顶点对边的一侧移到另一侧。通过这样的形象演示，可令学生清晰的明确三角形线段的具体名称以及特点。在讲授圆与圆的具体位置阶段中，可利用铁丝制作两个圆圈，并通过运动观点有效的演示呈现出圆与圆五类不同的位置关系。尤其在两圆相交之时，讲授圆心距同两圆半径具体关系阶段中，学生则可快速的接受，产生浓厚的学习兴趣，令其在轻松快乐的环境下学习数学知识。

4分析教材，满足学生学习需求

数学学科具有一定抽象性，且需要具体的进行阐述。倘若忽略这一环节，经常会令知识抽象性掩盖了其具备的趣味性。因此，应将课堂之中的数学回归到实践生活之中。例如，讲授相反意义量的有关知识时，可参照教材内容为学生介绍有关南辕北辙的典故。虽然具备了一匹好马，并拥有充足的旅费，马夫掌握了赶马的技巧。然而选择的方向与目标地方向恰好相反，因而不能到达目的地。而后可阐释出什么属于具备相反意义的量，令学生在快乐的氛围之中主动学习。

数学知识内容较为丰富，课堂教学较难全面涉及各个知识，因此教师应借助多途径渠道获取学生的反馈信息，明确其学习需要。在各个章节单元完成后，可组织学生点播的环节。例如，在学习完圆的有关知识时，学生们觉得辅助线类别较多，学习起来难度较大，想要进一步掌握其有关规律。教师则可就该知识补充开设一堂专门课程，令学生有效的掌握积累常用辅助线的具体做法，并帮助学生进行全面的总结。例如，半径同半弦以及弦心距密切相关，圆中有弦，可添加垂径，而在遇到直径时则可构直角等等。该课程的安排全面符合了学生学习需求，因而学生将会充满兴趣，产生强烈的求知欲望，并主动的进行学习。

5 结语

总之，初中数学兴趣教学尤为重要。基于学科特征，我们只有有效设计课堂导入环节、应用充满艺术性的教学语言，精心设计课堂，分析教材，符合学生学习需求，方能达到事半功倍的教学效果，提升教学水平。令学生对数学学科充满兴趣，主动积极的学习，形成举一反三的能力，进而实现全面升华。

参考文献：

[1]吕含贞.谈“交往互动”在课堂中的构建 [J]. 课改纵横，2011，（09）

[2]何振中，洪涛.新课程理念下的“交往互动”摭谈 [J]. 现代中小学教育，2010，（03）