浅谈新课改下如何提高语文课堂教学效率

孟庆喜

【摘 要】语文课堂教学中的低效性严重影响了语文课堂教学的整体发展。在新课改的下，追求语文课堂教学效率，关注学生的发展已成为课堂教学的任务，实现语文高效课堂势在必行。

【关键词】新课改；语文课堂；教学效率

语文课堂教学改革势在必行。语文课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。因此追求语文课堂教学效率，关注学生的发展已成为课堂教学的任务。

一、改变教学目标随意、模糊，做到“有的放矢”

新课标明确地提出从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程教学目标。但在设计教学目标时教师有时多程序化、机械化，有的模糊化、混乱化，有的浅层化、无思维化。教学的过程是一个动态的流程，教学目标存在着生成性和不可预知性，可通过事先集思广益，教师对几种目标了熟于心，然后因人而异、因材施教，促进教学活动朝着高效快速的方向发展。

二、更新教育观念，改革教学方法

由于考纲的影响，有的教师讲的面面俱到，学生负担重，语文能力得不到培养。因此教师的教和学生的学必须向提高学生意识转变，必须体现教为客、学为主的原则。以教法渗透学法为指导思想，以改进学习方法为突破口，以打好基础，培养能力，减轻负担，提高素质为最终目的，充分发挥学生的主体作用，以学促教，以教导学。必须抛弃旧的程式化模式，建立新的灵活高效的教学体系，要因人施教，因文定法。

三、注重教学反思，及时反馈更新

反思是未来教师培养的基本模式，如果一个教师仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考.他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上。可见，教学反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。

所谓教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。及时调整教学思路，使语文教学课堂高效。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。

四、加强学法指导，培养自学能力

语文教学应教给学生听、说、读、写的方法和基本学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”，足见指导学法在语文教学中是何等重要。

课前预习对于学习语文，提高语文课堂效率更是非常必要的。通过课前预习，学生掌握了其中的重点、难点，也有了疑难点，这样在老师讲课时，学生就会有目的的听，带着问题听，这样既加深了印象，又增强了记忆，比无目的、无重点、无计划的被动听有诸多好处。课前预习在培养了学生的自学能力的同时，又提高了课堂的学习效率，一举两得。

课文阅读是语文教学的一个重要环节，学生阅读能力的高低直接关系着语文学习的效果，所以教师帮助学生掌握阅读的方法，提高学生的阅读能力是非常必要的。教师应在教学中教给学生课文阅读的思路，要从教学中不断摸索，指导学生阅读学习的各种方法。在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中。

五、营造良好课堂气氛，培养合作探究精神

课堂教学是师生进行“教”与“学”活动的主渠道，任课教师是营造良好课堂气氛的主体，课堂气氛主要通过教师精湛的教学艺术来烘托，使师生达到寓教于乐的境界。

著名教育学家陶行知说：“教育最注重以人教人。”“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。因此，教师在授课时，需注重营造互学氛围，让学生敢于参与，勇于表达。营造民主氛围，实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作探究教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行内化。合作探究是一种参与，一种交流，一种激励，一种创新。让学生根据教师的引导、启发或与其他学生共同地形成他们自己的研究讨论学习方式和活动计划，这也是当今研究性学习在课堂教学中的应用。合作探究过程中的争论和共鸣，实现学有主见、思有创意的亮点，使学生在合作探究中享受求知的欢愉。

六、运用现代媒体，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

教师以课堂为主要作战阵地，我们这些已经走在新课改路上的一线老师如何经营好自己的一亩三分地，获得最高的产出，让我们的课堂人生走向一片蓝天，还需要我们以爱心为拐杖，在摸索中不断前进，在前进中不断摸索！