我国“在家上学”现状及存在的问题

厉婧瑶

【摘 要】近些年，出现了许多父母让其子女在家上学，由父母亲自教授孩子学习，完成各个阶段学校所教授的课程。由此出现了很多比如家长学校，“在家上学”联盟等组织。童话大王郑渊洁自编教材、自请教师，让儿子郑亚旗从小学退学，在家完成教育。“在家上学”在我国是否可取？它又面临着那些困境？

【关键词】在家上学；现状；困境

一、“在家上学”的概念

“在家上学”称为“在家教育”或“自家教育”（homeschooling），是指在学校系统以外，以家长或家庭导师为主导在家庭中进行教学活动的一种教育模式。在社会政策的论述中，在家教育被归入特殊教育的范畴，面向的主要是那些其特殊需要无法在普通学校得到满足的学生。亦即这些学生有些生理或心理上的特殊需要，有时也包括宗教、种族、文化和语言等原因，到了连私立教育也无法满足的地步，于是只好在家教育。

二、我国“在家上学”产生的原因

1.我国教育体系存在的重大问题

越来越多的留学培训机构，越来越流行的雅思，托福，SSAT等各种考试，从很大程度上反映了我过教育体系的让人失望程度。中国的官员们，富人们纷纷把子女先送出去国外留学。特别是近几年，我国的新一波留学潮，在中国“最富裕，最强大”的时候悄然展开，难道这仅仅是一种偶然吗？其实就是因为很多人已经发现了潜在的危机离我们越来越近，我们国家教育体系越来越缺乏安全感了。

2.我国公立学校教育制度的缺陷

传统的“班级授课制”实行的是统一的课程、教材、教学内容，统一的教学时间和进度、同一样的要求等，它在教学实践中已经显示出一些自身难以克服的缺陷。这样易使学生处于被动地位，造成学校成为选择“适合于教育的学生”而不是提供“适合于每个人发展的教育”。学校教育照顾的是学生的一般需要而不是特殊需要。

三、现阶段我国“在家上学”的几种形式及存在的问题

我国现阶段的“在家上学”模式主要有家长辞职在家，一对一辅导功课；有家庭互助式，几个家庭定期小聚，给孩子们交流机会的同时，开设家长独自一人无法辅导的课程；也有“互助学堂”，家长们组成委员会，共同决定老师的聘用、教材选择和教学模式；还有现代私塾，面向社会招生。

1.真正的“在家上学”

对于完全的“在家上学”，很多家长还是有着很多顾虑。“在家上学联盟”成员sunny妈正在为如何能给儿子提供更好教育伤神。她表示“我自己无法评估我自己的能力，在和孩子长时间呆的时候，就很容易发现不足。很害怕，自己的不足限制了孩子。孩子的不满只有家长一个地方去倾倒。两个人关系变得非常的纠结。”对真正的“在家上学”犹豫的大多因为怕自己的水平无法真正的给孩子一个很好的教育条件。中国教育协会会长顾明远也认为，在家教育孩子是一种带有逃避色彩的行为，有可能在未来给孩子融入集体带来麻烦，造成人际沟通障碍。家长通过课外教育来弥补学校的不足是可行的，但是想要因此完全替代现行教育模式是需要商榷的。

2.现代私塾，学堂

多数家长倾向于现代私塾或称学堂。现在我国已有许多大大小小的学堂，其中最著名的要数张健柏创办的今日学堂和王晓峰、张冬青夫妇创立的日日新学堂。笔者对“在家上学联盟”的另一位成员“笑忘书”及“山东贺妈”进行了访谈了解，笑忘书表示“目前我对学堂最不满意的地方在于他们不教体制内的课程，所以我担心升初中时跟不上。”；“是否真的在13岁之前不需要学习体制课程，是否读经真的能有那么大的作用？”。山东贺妈也直言“学堂没有作业和考试，所谓的作业也就是背诵经典，不需要孩子去思考。我对此也有疑问，难道因为孩子小就不需要思考吗？”；“最担心的是：所谓的快乐教学，不是建立在教学的方式方法上的，而是建立在降低要求的基础上”。以上都是“在家上学”家长对于送孩子去学堂学习所存在的顾虑。

四、中国“在家上学”所面临的困境

我国“在家上学”所面临的最大困境是背后没有完备的法律支持。根据我国义务教育法，适龄儿童必须进行义务教育，但对非校园教育并未进行规范。什么样的人可以不去学校上学？什么样的人能够为孩子提供教育？个体教育会不会成为让孩子辍学的借口？私塾教育会不会演变成一些人赚钱的手段？所有的这些都是我国“在家上学”规范化所要意义去解决的问题。

参考文献：

[1]陈永杰. “在家上学”：明智还是反智？[J].21世纪经济报道，2011.9.6：1

[2]张健柏. 策论：给国家领导人写的关于中国教育的万言书

[3]王思海.王晓洁.“让孩子在家上学”行得通吗？——北大毕业生在家教子引争议[J].西部时报，2012.6.15-010：2