浅析体育特长生的管理方法

马鞍山　赵青

【摘 要】本文以多年的工作实践，在管理理念和管理方法上创新，对如何培养优秀的体育特长生进行问题进行初步探析。

【关键词】体育特长生；教育；管理

一、充分发挥教育合力的作用

从小学高年级到初中时期，父母、教练、任课老师、班级、都会对其道德品质的形成产生深刻影响。因此，教师要努力促成教育合力的统一，充分调动和利用各种积极的因素和教育手段。首先，要营造温暖和谐的集体氛围，使之不游离于集体之外，让他们充分感受到集体的温暖；其次，是密切关注特长生自发形成的非正式团体，对其加以正确引导，发挥其积极正面的作用；再次，体育教师要以积极诚恳的态度，积极取得班主任及其他任课教师的支持和配合，共同强化他们的学习动机、纪律和集体意识，激发他们的上进心，引导他们朝着健康的方向发展。

二、充分理解，寄于期望

多数体育特长生文化课基础知识更加薄弱，甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉的现象。遇到这种情况，首先要对其处境给予理解，并针对其学习上的困难给予有效的支持和援助。例如：帮助他们学会科学管理自己有限的业余时间，在完成正常学习任务的同时，争取更多的休息时间，恢复自己的精力和体力等。爱和理解是一切教育的基础，他们一旦感受到老师对自己的理解和帮助，就会接受老师的教导。反之，如果老师对他们持有偏见，遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖苦，只会造成双方的对立和冲突，造成心理隔阂，教育和教学效果也会大打折扣。

三、思想动态管理

及时了解每一个特长生的思想动态，建立了完善的观察、汇报制度。体育特长生管理老师管理分散在不同年级和班级的学生。要想全面的了解他们思想、行为动态，做到面面俱到很难，为此，我们着重于骨干队员的培养，强化自我管理意识，树立集体荣誉感、责任感和主人翁意识。努力提高体育特长生自我教育的能力，真正的教育是自我教育，只有学生进行自我教育才能成为一个真正的人。诱导和强化是提高学生自我教育能力的重要手段。

四、抓好文化课的学习、建立相应的管理制度

孩子毕竟是孩子，我们在讲道理的同时，也建立了相应的管理制度，以此规范他们的行为，具体做法如下：

1.学习检查制度

每周检查一次特长生的遵纪、出勤、作业、学习等情况。对表现优秀的学生应及时给予肯定、表扬，对表现较差的学生进行说服教育，及时提出改进措施，具体如下：

（1）遵守学校的一切规章制度，违规者按学校的规章制度予以处分。

（2）认真上课，不迟到、不早退、不旷课（迟到或早退三次计旷课一次），特殊情况需要请假的，须家长向老师请假，旷课一至二次，予以说服教育；旷课三次以上，须书面检讨。

（3）认真完成老师布置的作业，每周三次不交作业的，说服教育，三次以上要有处罚。

（4）上课认真听讲，不做与上课无关的事情，每次考试结束后要认真分析，详细制定下一次的考试目标，学习成绩必须稳中有提高，对于文化课考试成绩提高幅度较大的，相应的考虑奖励。

2.训练制度

严格遵守训练作息时间，训练认真，积极完成老师规定的训练任务。

3.奖励制度

学校在每学期末进行全面考核，对运动成绩和学习成绩优秀的学生，给予一定的奖励。

4.比赛制度

积极参加全国、省、市及学校组织的各级各类比赛，参赛运动员必须遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结一致、振奋精神、顽强拼搏、赛出风格、赛出水平。

5.档案制度

建立档案，记录学生的家庭状况以及学习情况、作业上交情况、学习目标的完成情况、技术档案、个别同学的谈话记录、家长会记录等。

体育特长生的管理是一个长期、艰苦、系统的工程，要想把孩子们培养成才，还需进一步统一认识，加强管理，以及学校各部门与家长的共同努力和各位同学的协同配合才能完成，在不断提高训练水平的同时，进一步加强文化课的学习，力争取得优异的成绩，多渠道为国家输送体育后备人才。

培养人才才是教育工作者永恒的主题。时代要求我们要有科学的工作方法，脚踏实地的工作作风，艰苦奋斗的创业精神，健康的体魄等。只有这样才能从学生实际出发，采取民主平等的态度，理解信任和尊重他们，动之以情，晓之以理，以饱满的热忱启迪他们的心灵，培养出合格的体育特长生。

作者简介：

赵青，女（1975.2～），山东省日照市人，现在马鞍山市湖东路第二小学担任体育教学工作。