如何提高小学英语课堂效率

钟微

【摘 要】小学英语的学习是个尤其值得研究探讨的课题，如何让孩子们喜欢上英语，学在其中乐在其中，如何才能提高小学英语课堂效率，我有以下几点浅显的认识。

【关键词】小学英语；课堂效率

一、通过直观教具，激发学生的兴趣是提高课堂效率的前提

心理学家皮亚杰说过：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”英语学习更是如此。所以在教学过程中，要激发学生的学习兴趣，教师要采取直观教学法，用生动形象、形态各异，富有童趣的直观教具引发学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。让学生全身心地投入到教学活动中，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。

一是创设学习情境，激发学习兴趣。 情境创设使学生容易掌握英语知识，将原本枯燥、抽象的英语知识变得生动形象、富有情趣，增强了学生的学习兴趣。好的情境，让学生学习更加专注，能激发学习的灵感，巩固加深对所学知识的记忆，使学生能最大限度地投入到教学中。

二是进行游戏教学，做到寓教于乐。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，教师可根据这一心理特点，结合教学内容创设游戏活动，让学生在游戏中动手、动口、动脑，做到寓教于乐。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教turn left， turn right和go straight时，我将几个学生叫到黑板前，我发“turn left， turn right和go straight”的口令，让他们做“turn left， turn right和go straight”的动作，动作做对的，游戏继续进行，动作做错的学生将被淘汰出局。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些短语。

二、优化教学方法，丰富的课堂活动是提高课堂效率的关键

（1）导入新颖，先声夺人。良好的开端是成功的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。因此，教师一定要巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。

（2）以活动为核心，激发学生深层兴趣。在教学中，作为小学英语教师，一定要结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生在说说、唱唱、玩玩等活动中学习英语。

（3）利用多媒体教学，改善传统的教学方法。多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段，它可以活化教材，将图像、声音、文字、动画结合于一体，刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用，优化英语课堂教学。

三、建立和谐关系，活跃课堂学习气氛是提高课堂效率的助推济

教师要改变传统式的说教，确立以学生为主体的教学理念，创设情感教育的课堂氛围。教师要热爱学生，这是教师进行教学的前提。有了热爱，才能以学生为出发点，对教学业务投入真挚的情感，努力提高教学水平，让学生学到知识。有了热爱，才能让学生喜欢自己，进而接受教师的教导。教师要与学生做朋友，用充满亲和力的言谈举止和学生沟通，多听听他们的心声，拉近与学生的距离。教师要尊重学生。要更多地去鼓励，帮助他们，让学生建立学习的信心， 引导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解，变苦学为乐学，让所有学生都获得成功的体验。在和谐的教学氛围中，使学生感到自己的想法或看法能得到教师的认可、肯定，从而激发学习欲望，提高学习效率。

四、对学生及时评价，使其体验成功感受是提高课堂效率的保证

心理学认为：学生获得成功的感受后，就会激起其更大的学习劲头，具有更大的学习动力。因此，在教学过程中多运用激励机制，给学生表扬和鼓励，可以更大限度地调动学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主体。教师在课堂上要根据学生表现程度的优劣，依次运用程度不一的评价语。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，我常用的课堂评价方式有：

（1）口头语评价：坚持使用鼓励性的语言评价学生，每当孩子们表现很好时，我及时说“Very good！”“Well done！” “Great！” “You are so clever.”以示表扬。每当孩子出错时，我会面带着微笑说：“Really？ Please think it over！”别小看这些简单的鼓励和表扬，它能很好的培养孩子的自信心。特别是一些对英语不太感兴趣的学生，一旦听到老师在课堂中用到这些词句后，原来枯燥无味的内容在他们眼里也会变得异彩纷呈。

（2）荣誉性评价：小学生生性活泼好动，注意力难以保持。为了有效控制学生的注意力，激发学生的学习情感，我常采用荣誉激励性评价方式，如奖红花、发贴纸、盖印章、赠送小礼品等多种方式。这种评价对中等学生和后进生尤为适宜。他们能在评价中逐渐体验进步，从而积极参与，树立自信。

（3）体态语评价：课堂上教师还可通过自己丰富的肢体语言对学生的英语学习情况进行评价。如学生在回答问题时积极大胆，我就对他点头微笑、对他竖起大拇指，或说“Youre so clever”等等。

综上所述，在新课改下，要想提高英语课堂效率。需要我们教师转变教学观念，采取各种灵活的教学方法和评价手段，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主体，感受成功的体验，从而使教学获得事半功倍的效果。