对高职院校学生社团建设的思考

蒋 昊

（淮南矿业集团选煤分公司， 安徽淮南232001）

学生社团是高职院校一个非常重要的组织群体，它是学生基于自身的某种利益和需要，依据共同的兴趣爱好自主形成的一个群众性组织。学生社团在高职院校人才培养过程中发挥着越来越重要的作用，是大学生思想政治教育的重要阵地，是校园文化建设的重要组成部分，也是学生创新意识和实践能力培养的重要途径。学生社团建设也得到了党、国家、相关部门和院校的重视，在全国大学生思想政治教育工作的测评体系中，学生社团建设状况就是一个重要评价指标。如何适应高职院校人才培养新要求，搞好学生社团建设，是目前高职院校思想政治教育工作中一个重要的课题。笔者以对安徽省8所高职院校的实际调查为例，谈谈新形势下搞好学生社团建设的一些想法。

一 高职院校学生社团建设现状分析

根据笔者的调查，目前高职院校学生社团建设总体状况是喜忧参半，既有值得肯定的成绩，也有美中不足的地方。

（一） 学生社团发展特点

发展迅猛。在被调查的高职院校中，学生社团在数量上呈现出发展迅猛的特点，60%的学生社团是近5年成立的。到目前为止，最少的院校也有18个，最多的甚至达到了56个，大多数院校的学生社团规模在30个左右。

学生积极性高。在被调查的学生社团中，其成员数量基本上都有150人以上，有的高达400多人。在对学生的随机调查中，约有65%的学生表示自己参加了学生社团。

活动开展正常。各社团都能根据自身的功能定位，努力组织本社团开展一些形式多样、内容丰富、参与面广的活动，有的一年都能开展20多次，基本上做到每半个月就开展一次活动。被调查的学生大多也表示学生社团能锻炼自己的能力、砥砺自己的品格和修养、开阔自己的视野、增长自己的见识。

管理规范。被调查的学院都建立了学生社团专门管理机构，一般是由学院团委主管，有的还专门成立了学生社团管理中心，制定了相关的社团管理制度和章程。为调动学生社团管理的积极性，在学院的各类评优、评先中，都单独给予从事学生社团管理人员一定的比例。

（二） 学生社团存在问题

分布不平衡。学生社团主要涵盖理论学习型、专业技能型、文学艺术型、社会服务型、体育健身型等。在调查的8所院校中，共有264个社团组织，其中理论学习型社团最少，只有26个，文学艺术型和社会服务型较多，分别为73个和65个。

活动档次不高。社团虽然能正常开展一些活动，但是从总体上看，活动偏重于娱乐性，学术性、技能性的活动较少，而且娱乐性的活动在艺术性、文化性、教育性等方面欠缺。

缺乏有效的指导。从调查结果来看，只有少数社团有相关教师进行具体的指导，即使有指导教师，但总是由于这样或那样的原因，指导次数偏少，指导效果不佳。尤其是理论型社团和专业技能型社团，不能得到科学有效的指导，使得活动开展不持续，缺乏生命力。

活动保障不力。学院基本没有单独给予社团相应的经费支持，所有活动经费是从团委团费中划拨。同时，社团没有固定的活动场所，开展活动只得四处找场地。这些都严重影响了社团活动的正常开展，也严重制约了社团成员的积极性。

二 对高职院校学生社团建设的思考

（一） 创新机制体制，为学生社团建设保驾护航

建立科学有效的机制体制，是学生社团建设发展的前提条件。高职学生社团不同于一般其他社会团体协会、也不同于本科院校学生社团。与其他社会团体协会相比，高职学生社团的形成具有自发性和相对不稳定性，不像社团团体协会都是经过严格的法律法规程序，有明确的目标和规范的章程，其存在具有相对的稳定性。与本科院校学社团相比，高职学生社团偏重于娱乐、体育，学术性较薄弱，组成人员整体素质偏低，自我管理能力较差。因此，高职学生社团在建设方面更要注重机制体制的建设。

1 创新领导机制

在我们的调查中，高职院校学生社团的领导机构不外乎三个：党委宣传部、学生处、团委，而其中最主要的是团委负责社团的建设发展。学生社团的成立、负责人的任免、经费的使用、活动开展的审批等事项都由团委实行行政化的管理。这种领导体制，在实践操作层面增加了团委工作量（团委一般2～3人），造成不该管的管得过多、该管的没管好。笔者认为，对于学生社团的领导，不应局限于团委，而应构建分类领导机制，即根据社团的类型由不同的部门来领导，为学生社团的建设提供专业对口的指导。比如，理论学习型社团可以有思政部领导、专业技能型由相关系部领导、文学艺术型由语文教研室领导、社会服务型由团委领导、体育健身型由体育教研室领导。通过调动学院各部门的主动性、积极性，形成合力，提高学生社团建设发展的效率和活力。

2 完善激励机制

虽然有的院校在激励机制方面做出了尝试，但力度还不够，效果不是太好。一是给予优秀学生社团的奖励数额偏少，而且主要局限于优秀学生、优秀学生干部奖励范围，还未针对学生社团有专门的奖励机制；二是对于指导教师，大多数院校都没有落实相关待遇。因此，要将社团指导教师从事指导的工作量折合成课时量，按照一定标准给予报酬，在职称评定、职务晋升、评优评选等方面给予优先考虑。

3 构建评价体系

在我们的调查院校中，还没有一所院校建立了科学完善的学生社团评价体系，大多数采取的是简单的社团人员数量、活动开展等进行界定。学生社团是一个功能性非常强大的群众性组织，评价学生社团应该着眼于其功能发挥效果，“建立一个多元化的、合理的、全面的评价体系”。［1］评价的内容应该涵盖思想政治教育、校园文化、成员能力培养、示范效应、学院稳定发展、社团自身管理、活动开展等方面，评价的主体包括社团领导部门、社团成员、学生处、团委、社会等。做到定性评价与定量评价相结合，目标评价与过程评价相结合。

（二） 突破瓶颈制约，为学生社团建设开辟通道

1 经费保障

“充足、稳定的经费来源是社团求得生存和发展进而服务青年成长成才的保障。”［2］学生社团可以适当收取一定的会员费，但不能把会员费作为唯一的经费来源，而应广开财路。一是作为社团的主体单位学院，应该承担大部分经费。因此，高职院校要转变观念，不能把学生社团看成是可有可无、有也作用不大的看法，要真正从行动上重视学生社团的发展，将学生社团的发展列入学院发展规划中，设立专项经费；二是学生社团应该主动走向社会，除志愿性的活动外，面向社会开展一些有偿性的服务；三是还可以以赞助的形式开展活动，达到双赢的目的。

2 场所保障

正如前面所谈到的，在调查的院校中，学生社团开展活动基本上没有固定的场所。高校应该充分发挥大学生活动中心在学生社团中的作用，有条件的院校还应开辟一些新的活动场所，由专人管理。同时，在固定场所紧张的情况下，也应该为学生社团使用场所的申请时提供方便，尤其是那些专业技能型的社团，高职院校完全可以适当在不影响正常教学前提下将实验实训室提供给学生开展活动。高校还应发挥其社会网络关系，在社会特殊地方（福利院、孤儿院、红色纪念地、企业厂矿、社区等）建立相对固定的活动基地。只有这样，才能使学生社团真正有一个可以属于自己的“家”，才能够踏踏实实地开展活动。

3 指导保障

90后的高职学生思想活跃、积极参加活动，但是因近年来的扩招，导致其整体素质相对薄弱，表现为对活动的组织管理、活动方向的把握、活动内容的选取等方面存在一些不足。因此，与本科院校学生社团相比，高职学生社团更需要有教师的指导，“优秀的专业指导教师可以帮助学生社团朝着正确的方向发展，有利于提高社团的专业性。”［3］以某高职院校为例，每年的教职工代表大会，学院都会把学生社团建设作为学生教育教学与管理的一个重要内容，成立专门的领导机构，从专业课、思政课、公共文化课、机关各部门中选派专业知识扎实、责任心强的优秀教师组成学生社团指导教师队伍，制定政策，积极支持学生社团建设的研究工作，落实指导教师的相关待遇。从总体上看，指导教师的积极性、主动性和创新性得到了较好的发挥，学生社团活动也在正轨上发展。

（三） 强化规范管理，为学生社团建设注入活力

1 规范社团内部管理

学生社团虽然是一个小小的组织，但仍然是一个有机的系统，系统能否正常运转，在很大程度上取决于是否有规范的内部管理。社团干部选拔是否合理、定位是否科学、目标是否明确、组织结构是否健全、分工是否明确、发展是否有规划、组织纪律性是否严格、会员权利义务是否明晰、经费使用是否合理，等等。这些都会影响到学生社团的发展，必须通过建立有效的监督制度和管理制度，规范每一个运作环节、每一个活动内容，从而保证社团健康有效发展。比如某高职院校有些社团的主要干部通过公开竞选产生，年终向直接领导部门汇报工作情况，仿照学院年度干部考核机制实行年终考核，由指导教师、社团成员、领导部门、一般学生按照一定比例进行量化打分。同时，每年都举行社团骨干培训工作。这样，真正选拔和培养了一支工作能力强、有责任心的学生社团管理队伍。

2 规范活动质量管理

在我们的调查中，有许多老师和学生反映，高职院校学生社团活动频繁，但有向娱乐型方向发展的趋势，而高职学生又容易受社会思潮和大众低俗文化的影响，一些活动的内容和形式往往呈现出了低水平的重复，毫无教育意义，甚至与社会主义核心价值观偏离的现象。有的在组织和实施过程中缺乏必要的规划，形式简单，内容陈旧，缺乏创新性。还有的社团为了拉赞助，在活动开展中带有明显的商业性和功利性，与社团本身的宗旨相背离。这些情况，给高职学生社团的发展带来的不利影响。因此，如何规范社团活动质量，提高活动品味，也是当前高职学生社团建设的一项重要任务。要建立事前审批管理制度，成立专门的活动评审委员会，对活动的内容、活动的创新性、活动的环节、活动的影响力等方面进行严格的审查，坚持正确的政治方向和舆论导向，“坚持兴趣、爱好的发展与思想性的统一的原则，坚持有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的原则，体现活动育人的根本宗旨。”［4］

总之，随着我国社会主义文化体制的改革和文化事业的不断繁荣，随着高职院校教育教学改革的不断深入和内涵建设的不断加强，学生社团在高职人才培养和校园文化建设中将发挥着越来越重要的作用。这就需要教育主管部门和高职院校高度重视、创新思路、深入研究学生社团的建设和发展。

［1］ 蔡建英，贾微，张可.高校学生社团管理机制研究［J］.教育教学论坛，2010，（12）：39.

［2］ 梅重，高斯学.高职高专学生社团建设与管理的思考［J］.湖北职业技术学院学报，2004，（2）：27.

［3］ 席琳琳.试析新形势下高职学生社团文化育人功能的实现［J］.教育与职业，2011，（33）：175.

［4］ 袁洪群.项目管理：大学生社团管理的创新模式［J］.常州工学院学报（社科版），2009，（5）：104.