体育教学要注重情感因素的运用

冯玲

情感在教育中的作用，是由教育的本质和特点决定的，教师不是作为劳动力出现在机器面前，也不同于培花育草的园丁，教师的教育对象是有血有肉、有思想感情、性格各异、年龄不同的学生。这就决定了教育者在实施教育的过程中必须重视情感因素的运用。体育是一种技能性强的教育，尤其要重视情感因素在教学过程中运用的研究。

一、情感因素的作用

1.情感因素的运用是建立和谐的师生关系，顺利进行课堂教学的前提

“人非草木，孰能无情。”教师组织教学的过程，既是传授知识、技能的过程，也是师生间情感交流的过程。教师在体育教学工作中，只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能创造有利于教与学的情感基础。

事实证明，一个学生反感的教师，即使所授内容很有趣，学生也会因感情上的障碍而兴趣大减。心理学研究表明，在师生感情和谐、融洽基础上的教育，学生可接受性最强，教育效果也最佳。

2.情感因素的运用，是教师组织课堂教学，提高教学效率的保证

渴望得到教师的爱护、关心和尊重，是学生普遍的心理需求，在体育课上，教师的一个充满信任和期盼的目光，一句和蔼、关切的话语，都会在学生心是掀起感情的波涛，引起共鸣，师生间会有心心相印的体验。这种感情的“共振”，使课堂气氛活跃、轻松，学生会增强克服困难、战胜阻力的信心，对顺利实施教学步骤是至关重要的。我们可以想象，在教师讲解完一个动作要领，让学生去练习，而学生多次努力仍不成功的情况下，如果教师漠不关心或者急躁、训斥，会把学生的感情温度降到冰点，克服困难的勇气或许散失殆尽，其教学效果之糟可想而知。心理学研究表明，良好的师生关系，是造成学生良好的学习情绪的直接因素，著名的“罗森塔尔”试验，充分证明了情感因素在教学中不可低估的作用。

3.情感因素在课堂教学中的运用，也是培养学生美好情感的必由之路

学生对所学知识、技能的热爱，取决于他们对这种知识，技能的理解、掌握。同时，学生在体育教学的进程中逐步培养起各种社会情感。社会感情的强弱取决于个人在实际中的人与人之间关系的感受。冷漠、相互仇恨的人与人的关系是滋生反社会倾向的土壤和温床。对青少年来说，他们对社会、人生、世态炎凉、人情冷暖的感受主要来源于家庭和学校。在学校，师生之间的关系对学生社会情感的健康发展有极大影响。当一个学生受到教师热忱的关怀和爱护时，会得到良好的情感体验，渐渐懂得应如何用高尚的道德情感去对待别人，学会正确处理生活中的各种情感。

二、运用情感因素的方法、途径

1.以情动情

情感的特点之一是感染性。要调动学生以饱满的热情投入课堂学习，最好、最直接的办法是教师运用情感因素进行教学。每个动作，每句讲解，教师都要认真去完成，引起学生的共鸣，使学生乐于接受。因为在一定条件下，一个人的情感可以影响别人，使他发生同样的或与之相联系的情感。同样，别人的情感也可以感染自己，使自己产生同样的或与之相联系的的情感。在课堂上这种理解特别明显。教师无精打彩，学生也提不起精神；教师信心百倍，学生也会充满信心。

2.以行育情

情感的发生不是无缘无故的，它是在具体的实践活动中产生、发展、成熟的。因此，注重教学方法的灵活性，教学内容的科学性、生动性，让学生参加丰富多彩、生动有趣的、有意义的活动，这是教师传达情感，培养学生美好而丰富的情感的重要途径。空口说教，只能一时有效。学生在反复的实践中反复体验各种美好的情感，在丰富多彩的训练中渐渐学到知识，培养了技能，促进了教学效率的提高。

3.以境激情

具体的情境可以唤起人的相应的情感，人的情感总是在一定的情境中产生的。情境中的各种因素，对情感的产生，往往具有综合作用。学生在集体情感的熏陶下，就会逐渐和团体情感趋于一致。在体育课堂教学中有意识地创设一些激发学生情感的情境，有利于学生尽快进入状态，进入高效学习的境界。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关视频、电影，观看体育比赛，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。

4.以理引情

道理理解得越深刻，情感会越深厚。让学生了解相关的知识，懂得相关的道理，是培养和激发学生情感的有效途径。

其实，情感因素在体育教学中的运用，总是产生于、同时也表现于理性活动之中。教师在进行教学时，要根据具体时间、地点、条件和学生特点，灵活地确定运用。才能达到预定的教学目的。

三、运用情感因素的原则

1.合理性原则

情感因素在具体的教学实践中的运用应避免硬性加入，空洞说教。教师单方面情绪高涨，而忽视学生情感的激发和培养，必然没有好的教学效果。因为学生是课堂的主人，最后一切效果都体现在学生身上。

2.具体性原则

激发学生情感，应借助合理设置课堂内容，精心锤炼讲解语言，恰当营造教学情境，合理安排教学顺序等。教师的一言一行、甚至整洁美观的服饰，大方自然的教态，自然而有意味的眼神都应成为教师传情、激情、育情的手段。

总之，情感因素的运用，是教师树立威信，组织教学，激励学生热爱学习，培养学生情感的重要条件。更是体育课堂效率提高的保证。endprint