如何激发学生学习数学的兴趣

周道胜

在《新课程标准》的实施和素质教育进一步深入开展的今天，教学的重要目标和任务是激发学生学习的兴趣，使学生愿意主动地学习知识，并能将理论应用于实践。

激发学生学习数学的兴趣是一个重要环节，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养致关重要，兴趣能激发大脑组织工作，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动会最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。

数学教学中，培养学生学习数学兴趣的途径很多，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择恰当的教学方法，作为数学教师应努力培养学生热爱数学的兴趣，有了兴趣，才会学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。笔者就激发学生兴趣浅谈几点体会。

一、培养观察能力，产生学习兴趣

观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。

二、加强直观教学，培养学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看得见，摸得到的优点，并能直接说明问题和帮助理解问题，会留给学生深刻的影响，使之从学习中得到无穷乐趣。如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中常常思索的问题，而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。

在小学数学教学中，应用多媒体教学，能增加和丰富教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材的结构，提高学生的数学素养和应用能力。课堂教学是师生“互动”的双边活动，而活动的主体是学生，采用多媒体设计教学课件时，可从以下几方面考虑：

（1）增加问题情景设计，激起课堂高潮。对一堂课进行设计时，采用网络技巧及特殊处理，并进行问题的情景设计，使学生更容易理解，配上轻松的背景音乐和背景动画，使学生能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。

（2）考虑学生的学习规律，培养师生感情。课堂上，若学生老是听老师讲，思维肯定会很疲倦。采用多媒体，能吸引学生的注意力，再加上在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又注意学生的学习反应，克服了因人机对话造成的情感淡薄问题。

三、重视操作和鼓励，发展学习兴趣

教学中，既要重视使用直观教具，也要尽可能让学生参加实践操作活动，运用多种感官参加学习，才可能使学生获得比较充分的感知，便于储存和提取信息。因此，教师在教学中要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，充分发展学习兴趣，以获取更多知识。

“好表扬”是学生的重要心理特点。点头可表示肯定，说“好”或“对”表示赞许，还可以用鼓励的话语或大家鼓掌等形式来鼓舞学生，对学习的进步表示祝贺。要善于发现学生的优点，予以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。

使学生在教师的指导下主动积极的学习数学，能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力。知识和智力兴趣关系密切，小学生的行为在很大程度上是受情感支配的，教师应根据其心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，培养学生热爱学习数学的情感和兴趣。此外，教师要教给学生正确的学习方法，使他们顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣，使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指导和训练，使学生掌握求知的钥匙，以增添学习兴趣，提高教育质量。endprint