谈谈初中物理教学中的趣味性

陈荣林

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者必须具备一定的物理基础知识。

在物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。在初中物理教学中激发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下坚实的基础具有不可忽略的作用。就青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。另一方面这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，学习较抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。激发并保持学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。从初中物理教学这一角度说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中科学教材编制中的趣味性起着重大作用。

一、初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响学生的学习兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引学生的注意，从而激发学生的学习兴趣。因此，注重教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性能够不时刺激学生的感官，使其保持比较长久的注意力，最终为完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1.教学方式手段实施中的趣味性

如我校一位改行教物理的中年老师在初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出增强了实验观察与操作的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味激发学习兴趣，进而转化为学生的积极求知动力，取得了显著的教学效果。记得该老师所任教班级的一个突出事例是：一位学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其他科的成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。

2.教师教学语言表达中的趣味性

在物理教學过程中，教师在表达形式上的艺术美是一项很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其显著。语言风趣，讲解生动，学生愿意听并引起高度注意，能够在较为轻松的环境中接受知识，增强技能。这是每一位初中物理教师都应有的一项基本功。

记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老教师的教学语言特别有趣，学生感到很“有劲”，教学效果相当不错。据了解，这位数学老师的夫人是评弹文艺工作者，而他本人年轻时也是位评弹票友。这位老教师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些苏州地方话，尽管不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，教学效果相当不俗。

我逐渐将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中，形成自己的教学风格。

3.现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。

上世纪八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及网络，类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果更好。

随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也拓展了教学外延。那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

一些青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年的年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还要继续学习。

二、初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是一个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年的认知特点，也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展，都需要不断完善，现行初中物理教材也是如此，再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上大做文章。

1.插图卡通化

Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终生难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童印象深刻，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐而不为？在初中物理教材的插图中应创作和引用卡通形式，（当然引用是要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理有兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

2.实验游戏化

“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，每个人的启蒙教育都是从游戏开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。

3.物理历史趣闻

科学知识本身是严肃的，可表达的方式是多样化的。初中科学的教学对象特别是初二学生，少年儿童的特点十分鲜明，兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些科学历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”更足。

初中物理教学方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，教学特色各有千秋。二十世纪八十年代后期的科学教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，应试教育制约义务教育的教学发展目标，初中物理教学不例外地或多或少受到影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学的第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长教学，真正使初中物理促使学生增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，成长为新世纪的建设人才。