古诗教学中品评意境应注意的几个方面

靳红霞

摘 要 在古诗的教学中，从诗歌的意境入手就能抓住诗歌的核心。从自然的生活中人们司空见惯的景象中体味；情中之景，景中之情入手；品味诗歌的“言有尽而意无穷”的意境。意境是我国古典文学中极高的美学境界。

关键词 司空见惯；景中有情；浑然一体；情中之景；体味；迎刃而解

意境是我国古典美学中一个具有民族特色的美学概念，我国古代的文学创作特别是诗歌作品最讲究的就是意境。在古诗教学中，如果能从诗歌的意境入手展开就能抓住诗歌的核心，也就能取得事半功倍的效果。

意境其实就是诗歌所体现出来的作家的主观意志与客观的自然现实。好的意境正是作家的主观情志与客观事物的浑然一体、不着痕迹，也即所谓的情景交融。意境总是以意为主，因为作家总是要按自己的意志去选意和造境。古人论诗非常注意立意，强调立意要高，特别是那些作者“意有所郁结的发愤之作如《离骚》《诗三百》等经典都是作家的发愤之作。正是这种“发愤”之言，才使作品具有了千古不朽的艺术感染力。其实“发愤”“意有所郁结”就是胸有真情实感，不能不发。如现代常说“愤怒出诗人”，也就是强调要有真情实感，才能写出好诗。刘勰在《文心雕龙。情采》中赞扬《诗三百篇》的作者，是“志思蓄愤”、“吟咏情性”，是“为情而造文”；又严厉批评以后辞赋家“心非郁陶”，不过是“鬻声钓世”，“为文造情”。可见没有真情实感，就是矫抒造作，流于虚情假意，无病呻吟了。如明代的“台阁体”只知粉饰太平、颂圣应酬，毫无真情实感可言，根本谈不上有什么意境。

对古诗的意境应注意以下三个方面：

1.注意从自然的生活中人们司空见惯的景象中体味

诗人取境总以自然为佳，同时也善于从常见的景物中发掘出不同一般的美来。陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山。山气日西佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这些虽是眼前景，口头语，但经诗人的精心选择和巧妙组合，就现出了田园生活的美。一种恬静的美，闲适的美，怡悦的美。这同官场的喧嚣、勾心斗角，弯腰屈膝，形成鲜明的对照。正是这种田园景象，最恰当地表现了诗人的真意：归隐田园的无限乐趣。这种乐趣无法用语言表达，只能从这种田园景象中寻味。

2.注意情中之景，景中之情

王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”通过幽篁、深林等物境，独坐、人不知的处境，在皎洁的月光下弹琴，长啸的情景，汇成一幅优美的图画，映衬出一种宁静闲适、自得其乐的心境；心和物完全融合在一起，达到了妙合无垠，构成了清新 幽丽的意境。表现了诗人安闲自在、与世无争的內心世界。

3.注意诗歌的“言有尽而意无穷”

唐人司空图论诗指出诗歌的“韵外之致”、“味外之旨”。宋人梅尧臣提出的“状难写景，如在目前，含不尽之意，见于言外。”都是讲诗歌的含蓄之美，但又决不仅仅限于“含蓄”，而是要求运用赋、比兴，象征，联想以及虚实相生等多种艺术手法，创造一种情、理、物浑然一体，能引发读者无限想象的艺术境界。

李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗写的是诗人客居外地，在一个深秋的夜里面对着月亮思念家乡的情景，抒发了他对久别故乡的深深思念之情。思乡之情本是难以状写的。但是诗人巧妙地把它“明月”联系起来，感情的抒发十分自然流畅，真挚强烈，激起读者情感的共鸣。这明月普照九州，照着异乡作客的游子，也照着家乡的亲人；异乡的游子看见了明月，想起了家乡的亲人，家乡的亲人也可能正看着明月，想着异乡的游子。明月就在眼前，思乡之情就在月光之中，成了看得见，触得着的东西了。但是思念什么，故乡情景如何，诗人都没说。这样，每个读者都可根据自己的不同的身世、经历和处境，产生各自不同的联想，而激发出共鸣来。这就是“景有尽而意无穷。”

下面我们分析唐代诗人柳宗元著名的诗《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

从表面看，这首诗是客观地描绘了一位老渔翁在雪花中独钓寒江的景象。境界非常广阔，而且显得非常寂静。为什么既不见飞鸟，也不见行人？原来是因为大雪纷飞，寒冷异常。然而就在这漫天风雪人鸟绝迹的茫茫大地上，却有一位身披蓑衣，头戴斗笠的老渔夫，独自一人驾船在江上垂钓。画面的背景特别空旷而冷寂，而画中主人翁老渔夫的孤独形象尤其突出，引人注目。但如果深入玩味，再问一声，在这行人绝迹、连鸟儿也不敢飞的大雪天，老渔翁为什么还要坚持孤舟独钓呢？老渔翁当然不会开口作答，但我们可以想得到，他绝不会是闲极无聊，倒可能是为生活所迫。老渔翁本是打渔为生，现在老了，即使在最严酷的气候条件下，也不能暂时休息。一个孤独无靠的老翁，多么值得同情！然而，渔翁绝不会祈求别人的同情。在他的一生中，什么雨雪、风浪没有经历过！

战雪斗浪成为他生活和劳动的习惯，并使他养成不畏艰难的倔强性格。在这人绝迹，连鸟儿也不敢飞的恶劣条件下他却稳坐钓鱼船，傲然出征，一个多么可敬可佩的老渔翁！柳宗元之所以选择这一幅图景，赞美这位老渔翁，联系一下作家的身世经历，就可知道。这首诗是诗人参加“永贞革新”政治失败，被贬永州而写的。一般人看到江雪垂钓的渔翁，很可能感到惊奇，但过后就忽略了。而忠于自己的政治理想、坚贞不屈的诗人，却从老渔翁那儿得到了鼓舞、启发。联系诗人这段经历，就完全有理由说：这位孤独倔强的渔翁，正是诗人的自我写照。表面上，诗人字字句句都是写客观景象，无一字一句写自己；但实际上，字字句句都包含着自己的理想、情感，象喻着自己政治革新失败后的严酷处境。以及在严酷处境中的孤独心情和不屈精神。这里景中有情，情中有景，不仅给人以美的吟味，而且可以引起读者无穷的联想。

总之意境是我国古典文学中极高的美学境界，在古诗教学中，解决了意境这一难题，其他问题也就迎刃而解。