飞行技术CBT系统在航图实验教学中的应用

李明娟，刘伟波

飞行技术CBT系统在航图实验教学中的应用

李明娟a，刘伟波b

（滨州学院 a.飞行学院；b.物理与电子科学系，山东 滨州 256603）

从实验项目开发、实验教学模式、实验考核方式、实验教材编写和教师队伍建设五个方面探讨了飞行技术CBT系统在航图实验教学中的应用。建立了适应应用型人才培养的全新的航图实验课程教学体系。通过实践，提高了学生正确识读并运用航图的能力和综合素质，保证了实验教学的质量和效果。

飞行技术专业；CBT系统；航图；实验教学

目前，民航业的飞速发展对人才的培养水平提出了更高的要求，尤其是在实习、实做和实验教学方面对教学条件建设要求极高，而这正是一般民航院校较难达到的。因此，这在很大程度上制约了相关专业的发展，影响了教学效果和人才培养质量。

1 飞行技术CBT系统简介

CBT（Computer Based Training，CBT）教学系统是近年来发展很快的一种教学方式，它广泛应用于航空领域的培训和航空院校的专业课教学，可以基本满足现代新型飞机的实践性教学的需要［1］。根据美国密歇根州大学的一份调查显示：与传统的课堂教学方法比较，用CBT教学提供的信息至少多30，减少教学时间26，减少成本30，学员信息的长期巩固率多15，学员的考试成绩比传统课堂教学法要好26～37［2］。

航图课程是飞行技术专业（驾驶方向）一门应用性极强的专业课程，熟悉并正确使用航图是确保飞行质量的关键条件。通过飞行技术CBT系统应用于航图课程实验教学训练，使学生充分理解航图内容，总结航图的使用技巧和经验，将理论知识充分联系飞行实践，达到真正理解仪表飞行程序的目的。同时，为飞行学员的进一步飞行训练打下良好的理论和模拟飞行基础。

2 飞行技术CBT系统在航图实验课程中的应用

2.1 实验项目开发

根据飞行技术CBT系统的特点，航图实验主要分为演示型、综合型和设计型三大类。充分考虑学生的动手能力与创新能力，减少重复性、验证性的实验，增加综合性和设计性实验［3］。在保证基本的实验技能和操作能力培养的前提下，适当减少基础型实验，增加综合型、设计型实验的比例。目前，将基础型实验、综合型实验、设计型实验的比例大致设定为1∶2∶1。适当的基础型实验对于学生掌握基本的实验技能和操作能力是必不可少的。扎扎实实做好基础的验证型实验，总结和积累一定的经验之后再作综合型甚至设计型实验。

在航图实验教学内容中，精选并保留了杰普逊航图认知与识读实验（包括航路图和终端区航图的认知与识读）这一基础验证型实验。在此基础上，开发综合型和设计型实验，激发学生对航图的学习兴趣，综合设计性实验项目设计与航图实际应用密切相关。杰普逊航图模拟飞行实验为综合性实验，主要是利用飞行技术CBT系统中的科目训练功能模块结合航图，自行制定飞行计划，实现模拟飞行。为了更好地发挥学生实验的主观能动性，激发学生创新意识，努力培养他们的创新实践能力，增设了“飞机飞行模拟实验”作为设计型实验和选开实验。根据学生的能力和兴趣，为学有专长的学生提供个性化的实验模块，因材施教［4］。学生在做完必做实验的基础上，可以自主选择，利用已有的航图知识，自主完成实验。

2.2 实验教学模式改革

飞行技术CBT系统的飞行科目训练模块是飞行技术专业CBT教学系统进行实验教学的核心模块。为更好地利用该系统开展实验教学，教师教学模式的转变至关重要。

对基础的验证型实验，教师可结合系统的多媒体课件对航路图和某一类终端区航图进行简单讲解，让学生结合航图理论知识自主完成实验任务，以培养学生的能动性和知识迁移的能力。

对综合型实验，学生可自行查看飞行技术CBT系统中实验系统，找到相应大纲、实验指导书和实验项目，在了解实验目的、任务和仪器，明确实验内容等的前提下，自行选择机场、航线、制定飞行计划，结合系统内航图自主完成模拟飞行。教师在学生实验过程中的关键环节或在学生遇到问题的时候，要给予学生必要的引导和启发。

对于设计型的选做实验，教师要鼓励学有余力的学生积极去尝试。飞机飞行模拟实验作为航图实际应用能力提升的一个延伸，教师要鼓励学生进行任何形式比如包括起飞离场、巡航、下降进场和进近着陆等完整的自主飞行过程。要求学生将整个飞行过程及心得体会做好记录，注重对飞行过程的记录和实验结果的分析。另外，还可不定期的举行实验技能竞赛，激发学生的实验兴趣，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力［4］。竞赛的内容和形式以自由和创新为主题。竞赛式的训练方法使学生在竞赛中享受创新的乐趣，全面提升学生的综合素质［5］。为以后进入航校的实际飞行训练打下了坚实的理论基础。

2.3 实验考核方式改革

实验考核是实验教学中一个重要环节，实验考核的形式和内容至关重要，将直接影响并体现教师“教”与学生“学”的效果。

考试系统是飞行技术CBT教学系统进行考试与成绩管理的模块。航图课程的实验考核可利用本系统来完成。考试系统下拥有一个巨大并能继续增加容量的课程考试题库，教师可以针对课程特点把命题自动导入考试系统，学生可在本系统内完成理论考试和成绩的录入、查询与统计。针对航图课程本身特点和实验教学目标，结合考试系统优势，航图课程的考核形式采取实验理论考试和操作技能考试两大部分。其中理论考试部分，学生可登陆考试系统在规定时间内自主完成。鉴于飞行技术专业操作技能性考试的特殊性，考试系统引入了模拟飞行，学员在考试系统内随机抽取操作考核科目，自主进入相应的系统模块按照考核要求完成操作。为了给学生提供一个更大的发挥空间，系统允许学生在规定考试时间内，完成多次操作，教师根据系统自动生成的考核结果给出学生的实验操作成绩，学生可在考试系统自行查询。

建立多元实验教学评价机制［6］。改变以往实验成绩完全由平时成绩给定的缺陷，在实验考核机制中增加实验考试环节［7］。实验课程成绩的给定由平时成绩、实验报告成绩和实验考试成绩三部分组成。其中，平时实验成绩占总成绩的30，实验报告成绩占总成绩的30，实验考试成绩占总成绩的40（理论考试和操作技能考试分别占40和60），从而突出了实验考试成绩的重要地位。

2.4 实验教材编写

结合应用型人才培养目标，针对民航数字化CBT实验室的飞行技术CBT系统，编写航图实验教材。（1）在教材编写过程中，要对飞行技术CBT教学系统进行介绍，尤其是该系统的各功能模块，让学生了解这套系统的组成、功能和特色；（2）对实验项目的选择上注重航图实际应用，并进行了扩充，学生可以有选择性的根据自身情况选择开放实验，做到因材施教。（3）实验教材的编写要结合课程特点增加实验思考题，以引导学生做好实验前的预习，同时也培养学生积极主动思考的习惯。

2.4 教师队伍建设

建设一支结构合理、素质优良的实验教师队伍是保证实验教学效果的决定性因素。学生在进行综合设计性实验时会引发出更深和更广泛的问题，同时这些实验还要涉及到大量的新知识，对实验指导教师提出了更高的要求［8］。为此，现代民航数字化CBT实验室要不断加大人才的引进和培养力度。尤其是引进具有行业背景的实践能力强的实验室人才，将引进的青年教师送到民航院校或者航空公司进行系统的培训，以提高实验技能。另外，实验室在大力引进人才，并经过专业培训后，逐步培养实验室专职人员。实验课程由理论教师和实验教师共同完成，以做到理论与实验相互促进、相互补充。

3 结束语

通过飞行技术CBT系统在航图实验课程中的应用与实践，巩固了学生对航图基础知识的认识和理解，尤其增强了学生实际应用航图的能力，提高了实验教学水平和教学质量，保证了实验效果，与本科高校应用型人才培养目标相吻合。今后在实施实验教学的过程中，应结合课程本身特点、学生实际及航空公司人才需求等诸多方面，不断优化实验项目，改革实验教学模式，更新实验教材，加强教师实验技能，力争培养出符合民航培训标准的航线运输机驾驶高级应用型人才。

［1］张旭.基于AICC的B737机务CBT系统的研究与开发［J］.辽宁工程技术大学学报，2005，24（1）：107－109.

［2］何冠华，韩振山.推广CBT教学，提高机型改装培训质量［J］.航空工程与维修，2000（4）：32－33.

［3］姚志刚.加强高校实验室队伍建设［J］.实验科学与技术，2013，11（3）：153－155.

［4］徐格宁.构建地方高校实验教学大平台的探索与实践［J］.实验室研究与探索，2010，29（5）：1－3.

［5］师学珍，王静.《植物学》实验课教学改革的探索与实践［J］.实验科学与技术，2013，11（3）：92－93.

［6］卢清华，李先祥，叶树，等.《面向卓越工程师培养的实践教学改革探索［J］.实验科学与技术，2013，11（3）：39－42.

［7］徐宾，白玛央，田花.西藏自治区民族师范学生的化学学习现状调查及思考［J］.实验技术与管理，2013，30（1）：157－162.

［8］王波，张岩，王美玲，等.“模拟电子技术实验”课程的改革［J］.实验室研究与探索，2013，32（4）：140－143.

［9］林连冬.EDA技术开放实验室研究型实验的教学探索［J］.实验室研究与探索，2013，32（5）：216－218.

Application of Flight Technology CBT System in Chart Experimental Teaching

LIMingjuana，LIUWeibob
（a.Flying College；b.Department of Physics and Electronic Science，Binzhou University，Binzhou 256603，China）

The application of flight technology CBT system in the chart experimental teachingwere discussed from the experiment project，experiment teaching mode，experiment evaluation method，experimental teaching material and teachers team construction.The new experimental teaching system adapting to applied talents cultivation were established.Through practice，the students'ability to read and use chart and comprehensive quality are improved，and also，the experimental teaching quality and effect are ensured.

flight technology major；CBT system；chart；experimental teaching

G642.423；V1

A

10.3969/j.issn.1672－4550.2014.05.037

2013－10－23

滨州学院实验技术研究重点基金资助项目（BZXYSYXM201202），滨州学院重点课程群建设点基金资助项目（BYZDKCQ201307），滨州学院教学研究重点基金资助项目（BYJYZD201203）。

李明娟（1980－），女，硕士，讲师，主要从事航图与仪表飞行程序方面的研究。