以学科竞赛为抓手，推进优良学风建设

黄晓刚，吕 欣

（1.衢州学院 电气与信息工程学院，浙江 衢州 324000；2.衢州职业技术学院 学工部，浙江 衢州 324000）

提高人才培养的质量是新世纪教育改革的主旋律，也是高校赖以生存和发展的根本要求。学风建设是一所大学永恒的追求，良好的学风，丰富的学术氛围是教学质量的重要体现，各种学科竞赛的开展，给学风建设提供了新抓手。它突破了以往过分强调传授理论知识，培养学生的创造性思维、创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践能力具有极其重要的作用。近年来，衢州学院狠抓教学改革和学风建设，大力开展各类学科竞赛，以赛促学，以赛促教，经过一些列的竞赛之后，学生的学习习惯、学习氛围、创新能力和合作精神等各方面均明显改观，对推进优良学风建设起到了很大的作用。

一、学生学习中普遍存在的问题及原因

（一）学习目标不明确，学习动力不足

当今社会的学生中普遍存在学习目标不明确，学习动机不强烈等现象。我校连续几年在学生中开展心理普查，发放调查问卷，调查中发现，学生普遍存在的心理问题，就是无法适应大学大学的学习和生活。没有了高考指挥棒，离开了父母，脱离了中小学老师的监管，从管理严格的高中过渡到自由度较大的大学，一下子不知道该怎么办了，他们感到迷惑，无所事事，不知道怎么安排课外时间。学习目标不明确，不知道大学该学点什么东西，连选专业也是糊里糊涂的随便乱选一通，甚至不知道自己的专业方向，将来的就业前景，在校期间要掌握哪些技能，考取哪些证书等。所有这些迷惑和空虚，导致许多学生目标缺失，学习积极性缺失，学习动力的缺乏等。

（二）不努力，急功近利心态严重

当今社会，是一个信息快速发展的时代，随着社会的发展和科技的提升，对学习和工作的效率要求更高了，市场经济模式下的人们就是追求高效率这一目标。而在校园里，学生对这种追求的风气却变味了。有些学生就只看到眼前利益，只看到别人成功的地方，却没有看到成功背后艰辛的付出。他们期望自己的一点点付出马上就能获得回报，希望通过期末阶段几天的临时抱佛脚就想通过所有的课程，一旦没通过，就批判大学，说在大学里什么都没学到，只是学到了偷懒、抄袭等陋习，对大学表示绝望。

（三）缺乏团队精神和竞争意识

今天的大多数大学生是在“90”后的群体中成长的，不良分子在社会成长中影响了其思想，大多数学生的自我意识很强，以自我为中心，考虑到所有的东西都从自身出发，很少会考虑到别人的感受和需要。随着生活水平的提高，电脑成了越来越多学生的必需品，一回到寝室就打开电脑，各干各的事，互不交流与沟通，在各自的电脑前网游或电影，消磨浪费时间。这一切都给学习环境产生负面影响。在学习上的表现是，大多数学生只顾自己学习，不会与人交流、沟通、讨论问题，同学们缺乏合作学习的氛围。由于缺乏交流、沟通、比较，不知道自己的差距在哪里，从而导致竞争意识的消失和缺乏。

二、学科竞赛推进优良学风建设的意见

（一）以学科竞赛为抓手，积极打造一支有战斗力的教师队伍

教风与学风相辅相成。教风带动学风，将会起到事半功倍的效果。经过调查表明，学科竞赛指导教师，都有强烈的事业心和责任感。分析如下：首先，好学生素质高，指导教师都渴望培养成才，这是职业教育的本质；其次，学科竞赛有“赛”，就是比赛、竞争的意识，既然参与其中，都能经常到最后并希望获奖，因此师生积极性都很高。再次，参加辅导培训过程的学生，学生受到了老师手把手的指导，提升的速度非常快，因而更尊敬和信任老师，学生学习热情自然提高。通过比赛的过程，师生关系越来越和谐，学生的精神状态发生了很大变化。衢州学院电气信息学院以学科竞赛为平台，积极打造一支有战斗力的优秀教师，这为提高学风建设的整体水平奠定了坚实的基础。

（二）以兴趣为动力，充分调动学生的积极性

兴趣是最好的老师。建设优良学风，从而给学生的学习带来快乐的心情、积极的心态，这才是良性循环。大学生已经是成年人，经过了中小学的学习，已经具备了一定的知识储备，接下来都想学点有用的东西，以备将来走上社会之后可以使用。那么学科竞赛对于工科学生来说，是最好的选择，能把书本上的知识应用到实际的电子开发上，此外，还能接触到书本之外的知识，更主要的是，学生学会了怎么开发电子产品，怎么设计硬件和软件，这些能力都是企业所需求的，因而对将来的就业也起到了很大的作用。衢州学院电气信息学院以学科竞赛为抓手，通过初赛选拔、集中训练、决赛的参加，培养学生的学习兴趣。如今，参加各类学科竞赛的学生达到300余人次，达到学院学生的30%，参赛的学生获得了国家级、省级、市级、校级的奖项很多，大大地提高了学生的动手能力和实践水平，也提升了学院的形象，更让每位同学都获得了成功的体验。

（三）以目标管理为导向，不断提升学科竞赛的实力，进而带动学风建设的整体提升

参加学科竞赛的目的有比赛获奖和技能提升两部分。首先，如果参加了比赛能获奖，那么，这是对他很大的鼓舞，自己的作品能得到专家的认可，学生们会很开心，并会继续努力。除此之外，还要清晰的让同学们知道，参加学科竞赛的最终目的是使得学院的学科竞赛能力提升，同学的技能提升，并最终带动学风的整体提升，这样下去，就会形成良性循环。

三、构建一套合理、规范、科学、有竞争力的良性学科竞赛网

通过对学科竞赛体系探索，以使更多的学科竞赛合理化，标准化，科学化，以充分发挥学科竞赛的引领作用。近几年，通过不断的努力实践，摸索出了一套适合衢州学院电气信息学院发展的学科竞赛网。

（一）建立良好的学科竞赛管理机制，是深入开展学科竞赛活动的重要保障

学校应建立学校、学院两个管理机构，学校提出指导意见，学院具体负责制定和操作。各部门统筹协调，做好本职工作的基础上，注意协同创新。

（二）一定的学科竞赛经费投入，系统科学的利用好经费是深入开展工作的必要条件

要想让学科竞赛顺利的开展，一定的经费投入是必要的。一方面，他给学科竞赛顺利开展提供了充分条件，合理使用和分配经费，把经费真正用到刀刃上是对每一位学科竞赛工作者提出的考验。另一方面，要想办好学科竞赛，那么硬件设施的投入也是必须的，比如场地、设备、元器件等等，这也需要经费的开支。具体经费的多少，实行预算加申报制度。年初学院把预算报给学校，学校对整体进行统筹安排，拨款给各二级学院，二级学院有了这笔经费之后，要好好用起来，好好开展竞赛活动。

（三）构建积极有效的、有生命力的学科竞赛奖励制度

学科竞赛奖励制度应包括学生、教师和学校三个部分。在这之中，应以学生为中心，教师为主导，学校为支撑，建立良好的学科竞赛奖励制度，充分调动指导教师、参赛学生的积极性，培养大学生的综合素质，从而实现优异的学科竞赛成绩。衢州学院电气信息学院从实际出发，制定了相关的奖励制度。比如给指导教师发放课时津贴，这是只要指导了都给予一定的报酬，如果指导的学生获奖了，还给予一定的奖金报酬，此外在职称评定，项目申报方面都优先考虑。对于学生老师，参赛的学生都给予一定的创新学分，如果获奖了，那么还给予一定的奖项，比如科技创新奖，并在学年综合成绩方面加分。除了奖励之外，还要隆重表彰，每年在6月份召开数字科技节闭幕晚会，并在晚会上给获奖的老师、学生表彰，真正让指导教师和学生在内心里感到开心。

（四）形成学科竞赛的品牌

首先要求我们学校要有品牌意识。树立学科竞赛品牌，在某种意义上也是学校办学特色的体现，是学校进行竞赛工作的基石。作为学科竞赛参与院校要树立品牌意识，使竞赛彰显整个学校的学科特色和专业特点，争取做到每个学院形成“一院一品”模式，发挥各学院自身优势作用并把这个品牌打得越来越响亮。此外，还建立大学生的实践实习基地和科技创新基地，衢州学院电气信息学院联合企业一起培养学生，定期组织学生参观企业，组织学生周末到企业见习，不断拉近学校与企业的距离，让学生尽早登上属于自己的舞台，给他们自己一个圆梦的机会。

四、结论

当今社会是一个千变万化的社会，当代的大学生也是思维非常活跃的一个群体，因此要想让学生的学风好，必须要有抓手并有效的执行，这样才能达到目的。那么，以学科竞赛为抓手，能真正起到作用，促进良好学风的形成，提高大学生整理质量的宏伟目标。

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