提高大学生的法律意识刻不容缓

姚春梅

（福州职业技术学院，福建 福州350108）

这些年来，我们一直在强调依法治国，构建社会主义法治国家。但要实现这一基本治国方略，需要全民自觉守法，维护社会正常秩序。可是清华投毒、复旦下毒、南航刺杀，刚过去一个马加爵，又来一个药家鑫，还有最近连续发生的校园性侵案，施暴者都是受过高等教育的人，昔日被称为天之骄子的学生们现在到底怎么了？问题究竟出在哪儿？这些现象不能不引起我们的高度重视。作为国家未来建设中坚的大学生，他们又担负着未来国家的使命，今后不管他们在哪个领域工作，遵纪守法是每个从业人员必须具备的基本品质。因此，加强大学生法制教育，培养和强化大学生的法律意识、法治精神，是时代发展的要求，是高等教育的重任。

一、大学生的法律意识现状

从这几年的有关调查和报道来看，大学生法律意识整体情况不容乐观，主要体现在：

（一）教育部门重学生道德素质的提高，轻法律知识传授

当前我国的大学教育都比较重视专业课，而对公共基础课不太重视，法律基础课更是被弱化了，虽然教育部采取了一系列措施，但实际中还是被边缘化。特别自05方案改革后，《思想道德修养与法律基础》同在一本教材里，非法律专业的学生仅依靠这本教材里二、三章相关法律内容以及老师的讲解，学习到一些法律基础知识，这又怎么能提高学生的法律意识呢？而且高校的《思想道德修养与法律基础》课学时有限，国家规定54学时，到各高校也会被删减，而给法律基础部分的可能最多只有三分之一的时间，在这么短的时间内要完成相当于《法律概论》的内容是不可能的。再加上思修课在有些学校已成为各学科老师都可以上的课程，因章节、课时以及老师自身专业的限制，有的老师可能对思修部分会精讲，因为这部分内容大家都能说出一、二来，对法律基础部分少讲甚至不讲，所以高校大学生在这种背景中获得的法律知识也是有限的。再加上一些学校对大学生的思想政治教育和法律知识教育形式单调、内容僵化、针对性不强，导致一些学校的法律教育效果不够理想。

（二）学生法治观念淡薄

受传统应试教育和就业观念的影响，学生也是重视专业课的学习，而《思想道德修养与法律基础》这类公共课却引不起足够的重视，到考试时也就是突击一下，应付了事。在这种情况下，大学生又怎么可能有扎实的法律基础知识，更别说深层次的感悟体验了。大学生对法律基础知识是一知半解，法治观念淡薄，只关注与自己切身利益相关的法律问题，只注重眼前利益，表现出较强的实用性和功利性。有些大学生认为只要自己循规蹈矩，很难会跟法律打交道。其实有的学生在无意识的状态下就触犯了法律。例如在大学校园里会存在这样一个现象：学生们因为经济尚未独立，为了图便宜，很多人都买二手自行车和二手电器，殊不知，一不小心就有可能买到了赃物，触犯到《中华人民共和国治安处罚法》相关内容。这就是没有足够的法律意识，缺乏一定的法律知识造成的后果。

（三）大学生既有的一点法律知识与实践相脱节

尽管法律基础课不太受重视，但在法律基础课上通过专业老师的讲授，学生们还是能够学到一定的法律知识，学生们都知道遇到问题、纠纷应该采取法律措施，拿起法律的武器来捍卫自己的权利。但是在现实中如当同学之间发生矛盾冲突时，有的同学就不能采取正确的方法解决，有可能就会头脑发热，采取一些过激的，报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性；有的同学则是当自己的合法权益受到侵害时，却不懂得如何用法律来保护自己，如买到假冒伪劣产品或钱物被借有去无还时却只能自认倒霉；在勤工助学中拿不到工资，甚至人身被威胁只能哑巴吃黄连；购物时不知道索要发票及相关凭证；找工作中上当受骗不知道要找谁投诉——类似这样的报道屡见不鲜。因此，提高大学生运用法律知识的实践能力，使其学以致用，是迫在眉睫的一件大事。

（四）大学生更加注重实现自我价值，法律观念模糊

由于当前的大学生群体的大部分是独生子女，受现代社会意识形态的影响较重，他们更加注重实现个性的张扬，总是以批评的眼光对待周围的人和事，为彰显个性，认为学校的各项规章制度严重束缚了他们的思想和行动，存有逆反心理，有的甚至故意违反校纪校规，认为也没什么大不了。对法纪教育更是无所谓，认为我只要不干杀人、放火之事，法律又能奈我何？我曾经在课堂上做小测试，试问学生：违法是不是犯罪？结果发现有三分之一的同学回答是，有三分之一的回答不是，还有三分之一的犹豫不决，可见，很多同学可能把违法与犯罪等同起来，在他们心中只要不犯罪就是守法，遵守刑法就是守法，甚至认为我不违法，也无需学法。即使是法制宣传栏中的内容大多数也是因违法犯罪所受到的惩罚，使大学生感觉到的是法律的无情，但并没有告诉他们，法律是他们生存的需要，是他们行为的准则。由于传统法律意识的思维惯性，再加上教育与宣传的局限，所以大学生的法律意识越来越差，很容易突破道德的防线而走上犯罪歧途。

因此，加大大学生的法制教育的力度，增强他们的法律意识，提高法律素养，势在必行。

二、提高大学生法律意识的对策

（一）社会应健全法律运行机制，加强法制建设、法制教育和宣传，为培养大学生的法律意识提供良好的外部环境

大学生思想开放，时代感强，个性鲜明，他们关心国家法制建设，期望法治，但世界观还未完全成熟，容易受外界环境影响，现如此，社会中出现的种种违法乱纪事件的报道，让大学生们感觉到法律只是摆设，执法形同虚设。因此，希望各立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化、人性化，司法公正化、合理化，守法的自觉化、诚信化；各大众传播媒体也应当对一些模范人物和典型事迹，进行广泛的法制宣传，真正做到“有法可依、有法必依、违法必究、执法必严”，创造一个良好的法治环境和舆论环境，这对于培养大学生现代法律意识，树立大学生法律信仰具有十分重要的作用。

（二）各高校应当深化教学改革，以适应素质教育的要求

1.合理建构大学生法律基础知识课程内容，以强化大学生的法律认知。《思想道德修养与法律基础》是非法学专业大学生的获取法律基础知识的主要渠道，属于公共基础课，课时少，因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，坚持在“少而精”方面做文章，在课程内容设置中，一要始终把法理学、宪法学作为法律基础知识的重点，必须把法的本质、价值、功能以及法与经济、政治、文化等方面的法理内容根植于大学生脑海，真正从思想上提高大学生的法律意识；二是要适当增加民商法的内容，以强化大学生对司法的认知，应多讲授与学生生活密切相关的案例，增强普法效果；三是鼓励法学专业教师多开设法学课程选修课。这些法学选修课最好能围绕各高校的专业以及学生实用的法律开设，以培养学生学习法律的兴趣，普及法律知识，提高法律素养。

2.不断探索法律知识教学新方法，提高法学知识对大学生的吸引力。在以往的教学模式中，教师多采用讲授这一单一的教学方法，学生上课提不起精神，更不用说守法、用法了。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此相关老师在教学中应不断创新教学方法：一是可以运用典型案例教学法。多选择一些社会影响力比较大的、与学生的日常生活联系密切的案例，如“远华特大走私案”、“薄熙来案”等案件，既可以引起学生的兴趣，也能让学生深切体会法律的权威，树立“法大于权”的观点；二是组织学生开展“模拟法庭”活动、法律知识竞赛活动、法律主题活动等。通过学生亲身体验，能更加深刻掌握我国一些诉讼法程序。三是利用现代多媒体技术，通过PPT、视频音像资料的辅助，激发学生对法律及法律现象的学习兴趣。

3.引导大学生开展法律实践，以增强法律意识。大学生在校期间，很多是教室—宿舍—食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，组织学生去参加法律活动，让他们深入社会，了解社会中存在的问题，引导他们如何运用现今法律进行维权，使学生更深切地体会到知法、用法保护自己合法权益的重要性。可采取如下渠道：一是鼓励大学生积极参加维权的活动，能合法有效地通过法律救济途经得到妥善解决；二是在校园内组建法律社团，建立法律言论沙龙，对于社会上不合法的事情敢于仗义直言，并通过舆论的力量匡扶正义；三是积极宣传法律知识，组织法律咨询活动进学校、进社区等等；四是组织学生旁听法院开庭，或聘请有关司法人员或法学专家来校开讲座，帮助大学生增强法制意识，提高自我保护能力。

4.加强心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，从而提高法律意识。如“马加爵杀人案”，事后有心理专家专门研究马加爵杀人动机，最后得出结论是他可能存在人格障碍。平时他内心很压抑，一旦遇上某些事情，就有可能爆发。现在大学生虽然已经达到法定年龄，但心理年龄尚未成熟，极容易受外界影响而导致情绪波动。所以当今导致大学生犯罪的主要原因是不良情绪，而不良情绪又是源自于社会、家庭及自身等原因，若他们找不到正确的方式排解，久而久之，就有可能通过犯罪的方式而释放出来。因此，高校应积极开展各项心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，引导学生树立良好的心理品质和优良品格，帮助学生克服心理疾病，增强抗挫折能力，抵制不良风气的侵蚀，使他们拥有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，尽可能减少大学生违法案件的产生，以维护校园内外的安定。

5.实行“依法治校”、“依法育人”，营造培养大学生现代法律意识的氛围。学校也是一个小社会，是外面大社会的缩影。学校在制定校纪校规时，要确保所建立和使用的规章制度不与国家现行的法律法规相冲突，学校对学生的教育管理活动必须有章可循，程序合法。并严格按照《教育法》的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，同时还要不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。学校应充分利用法制宣传活动，对学生进行有针对性的法制教育，创造“校园法制”宣传的良好氛围，还可以通过“依法治校”、“依法育人”等经常性的校规校纪教育，使法制教育实时化、常态化，潜移默化地影响大学生法律意识，使大学生的法律意识升华于这种法制氛围之中。

（三）重视、完善家庭教育

家庭是孩子的第一课堂，父母是子女的启蒙老师。一个家庭教育机制的优劣，对孩子的成长及守法意识的培养有非常重要的影响，家庭教育不当，势必会严重影响大学生为人处事及法律素质。家长应该通过言传身教等，发挥亲情说服的效用，提高大学生遵纪守法的意识。首先，家长应注重自身形象，不断提高自己的素养。家长的个人素养的高低在一定程度上影响孩子能否顺利成长成才。如果家长平时素质低劣、品行不端、行为恶劣，子女会把他们的行为模仿出来，所以家庭氛围优劣将直接影响着孩子生活态度、个性的养成。其次，父母在教育孩子时一定要讲究方式、方法，父母对孩子要有爱心、耐心和关心，不溺爱、不放纵、不粗暴。“李天一案”可以说就是最好的警示。最后，父母也要跟子女多交流沟通，平等对待孩子，成为孩子的知心好友。我深信每个问题孩子的背后肯定存在一些错误的教育方式、方法。

总之，提高大学生的法律意识，需要社会、学校、家庭教育三方共同协作，形成一个良好的法制教育大环境，把课堂内外、学校内外、家庭内外都充分利用起来作为宣传、遵守法制的大课堂，利用校纪校规、道德教育，潜移默化地影响、提高大学生的法律意识，帮助他们的树立正确的人生观、法制观，这对减少大学生违法犯罪率，提高人才培养质量，构建和谐社会，具有十分重要的意义。

[1]魏敏.论大学生现代法律意识的培养[J].法制与社会，2010-01.

[2]于丰恺.大学生法律意识培养途径研究[J].世界家苑，2011-11.

[3]龚慕霞.社会变革背景下大学生民主法治价值观探析[J].南昌教育学院学报，2013-02.