当代大学生消费观的问题与对策研究

章婵丽，许晓菁，付 键

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

当代大学生消费观的问题与对策研究

章婵丽，许晓菁，付 键

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

消费观对社会经济发展有重要的影响作用。作为未来社会市场消费主力军的大学生，他们的消费观对中国未来社会经济发展的影响更为深远。本文试图通过对大学生消费观存在的问题进行分析与研究，进而从家庭、社会、学校、同辈、自身这几个方面指出大学生消费观问题的成因，引导大学生树立正确的消费观。

大学生；消费观；教育体系

改革开放以来，消费对社会经济发展所起的作用越来越明显，居民消费观也在发生变化。大学生作为社会主义的建设者和接班人，是未来社会市场消费的主力军，他们的消费观对中国未来的社会经济发展起着不可或缺的作用。因此，本文试图通过分析当代大学生消费观存在的问题及其影响因素，进而引导大学生树立正确的消费观。

一、当代大学生消费观存在的问题

消费观作为一种意识，必然随着社会存在的变化而变化，大学生消费观念亦是如此。当代大学生消费观呈现出了多元化的时代特征，既有精神消费也含有物质消费，从总体上来讲，当代大学生的消费观尚属合理，但由于多种因素的影响，大学生的消费观也出现了一些不合理不理智的特征，具体表现在：

（一）个性化消费观

以90后为主体的当代大学生，具有十分鲜明的个性特征，他们追求时尚、个性，追求极度的表现自己。这种主体性意识直接形成了鲜明的个性消费观。如时尚潮流的消费品就倍受大学生的青睐。“试一试”的想法成为大学生消费观念的主要想法。个性化消费正在逐渐成为大学生日常生活和文化活动中具有象征性和大众化的重要组成部分。[1]

（二）炫耀性消费观

炫耀性消费本身并不是一种没有目的的挥霍与浪费，其根本东西在于通过夸富式炫耀薄得社会艳慕而提升其社会地位和声望、荣誉，从而获得社会性的自尊和满足。[2]当代许多大学生为了炫耀其社会地位和身份的与众不同，根本不顾及自身经济实力和家庭经济状况，大肆挥霍来之不易的生活费，购买高端电子产品，名牌生活产品，借此来博得同学们的艳慕，满足自己的自尊心和虚荣心。

（三）享受性消费观

享受性消费是指用于购买休闲娱乐等其他以满足自己主观感受的消费。[3]当前大学生消费不是放在发展性消费上，而是放在吃喝玩乐等享受性消费上，讲究排场,上档次。父母给予的生活费本应该投入到增长知识，培养能力等发展性消费上，大学生将更多的消费用于享受性消费上，过早地过上享受生活。

（四）超前性消费

中国消费观自古以来都比较保守，强调“量入为出”，伴随着西潮涌入，人们的透支消费意识不断增强，大学生更是如此，大学生追求时尚，崇尚个性，消费的焦点，重点是高档的衣食、电子产品、化妆品以及网络游戏，消费已远远超出正常的消费支出额。超前消费、透支消费已然成为一种消费趋势，而这种消费模式观念已然超出了学生正常消费观念。

（五）冲动性消费

大学生心理仍处于发展期，思想倾向不稳定，价值观容易受到外界因素影响，致其个性的、冲动性的消费屡见不鲜。此外，大学生对广告所宣传的流行商品，盲目购买，根本不顾及商品本身的价值和自身经济实力。

二、当代大学生消费观问题的成因分析

马克思指出：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；并具有相对独立性，他有其自身发展和形式的规律。大学生消费观的形成既有其外在客观因素，也有主观因素，主要表现在：

（一）家庭环境

家庭是每个主体活动最长久的空间，对消费观的形成与发展具有非常深远的影响。当代大学生大多以90后为主，且为独生子女较多，孩子在家庭中的乃至消费地位越来越占据核心地位。父母普遍存在“子女至上”的教育心态，只要是孩子需要的他们甘愿选择牺牲当下，投资未来。大学生很难认识到不合理消费观念是错误的，以为自己的需求和满足是应该的，以为父母就应该在金钱上无条件的支持，而家长也很少引导教育孩子养成良好消费习惯、形成合理消费观。

（二）社会环境

西方消费主义从个人层面上理解，是当个人超出自己的经济承受能力，甚至压抑基本生存需求而去追求高档、奢侈型的消费方式。[4]伴随着改革开放，西方消费主义观念也涌入中国并冲击着我国人民的价值观和消费观，当代大学生受思潮影响，更加容易形成不良的消费观念。另一方面，大众传媒在影响大学生消费观念方面也不容忽视。大众传媒与大学生的日常生活密不可分，甚至他们的一言一行都要受到传媒的影响。作为消费者，大学生通过大众传媒获得商品和市场信息，并在大众传媒的诱导下，消费观念和消费行为也在潜移中默化。

（三）学校教育

学校是育人的重要场所，对大学生的消费观形成具有重要意义，但目前高校对大学生消费观的教育存在着一些问题并影响着学校教育观，体现在:一是学校没有足够重视大学生的消费问题，认为消费只是个体事情，对学生的消费不加以约束和引导，二是学校忽视了校园周边的不良环境对学生消费观的负面影响，大量个体商户聚集在学校周围，经营各种商业店铺，如网吧、歌厅、台球室等娱乐场所，这对自制能力本身就不强的大学生有极大的吸引力，对大学生的消费观念及行为产生了不良影响。

（四）同辈群体

同辈群体是非正式交往群体，它对人的影响是自发的、随意的和复杂的，对消费观的形成有着不可忽视的作用。大学生正在确立生活目标及价值观念上，同辈群体的意见逐渐占据了重要的地位。[5]同辈群体内成员价值相互影响，消费观也会受到影响，我们通常看到同一群体在消费习惯上都比较接近。大学生大学以班级、社团和宿舍为主要群体，在这些群体中，他们不同的行为举止、兴趣爱好、思维方式、消费观念等长期磨合，逐渐趋于相似。值得注意的是，群体中大家的消费观良莠不齐，不乏有攀比、炫耀等不良消费观念，而这一消费观念有可能对群体成员造成负面影响。

（五）自身因素

社会外界因素虽然对大学生的消费观形成与发展产生重要影响，但大学生绝不是消极被动地接受外界影响的主体，而作为能动的主体在外部环境因素相互作用中接受外界的影响，因此大学生自身因素对其消费观的形成、发展也有影响。大学生的消费思想尚未定型，又很少接受消费观教育，致其消费观容易受到外界的影响，大学生主观世界的构建还跟不上时代的发展，他们的消费观在以大众传媒为载体的西方消费主义的利诱下偏离正常轨道。

三、培养大学生以正确消费观的途径

（一）培养合理消费习惯，树立正确消费观的家庭教育

父母对孩子的教育伴随终生。叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母教育引导孩子树立正确消费观就要从小培养孩子养成良好的消费习惯。具体从以下几点入手：首先，父母正确的消费观是引导教育孩子养成良好的消费习惯、树立正确消费观的前提，而且父母的消费观和教育孩子的方法应统一，这有助于孩子良好习惯的养成，避免孩子因身心不成熟而导致错误的判断。其次，父母应有良好的消费行为，父母的良好行为的孩子有中重要作用，父母在孩子面前表现的好的行为习惯，那么孩子学到的就是好的行为习惯，反之则不然。所以父母应以身作则，在消费支出的投向、购买决策的制定与实施中要蕴含着勤俭节约，计划开支，量入为出的消费观念，为孩子的消费习惯做正确的行为示范。最后，要以传递正能量为主，在孩子做出良好消费行为时父母应及时给予表扬和鼓励，这种正强化有助于孩子真正养成良好的消费习惯，及时的纠正不合理的消费习惯。父母从小就注重培养孩子的消费习惯，影响着孩子的消费观念，这种润物细无声的教育方式为孩子正确消费观的形成起着不可小觑的作用。

（二）规范传媒舆论，营造良好的社会风尚环境

大众传媒已成为大学生活中不可缺少的组成部分，西方消费主义思想以大众传媒为载体蔓延到我国社会中，影响着大学生的消费观。同样，大众传媒已成为传递正能量的重要手段，引导大学生树立正确的消费观念，规范传媒舆论，兼顾社会效益，遏制落后、腐朽的消费思想，营造良好的社会消费风尚。一方面，加大传媒舆论的监管力度，要进一步改革媒体管理体制，在制度和实践层面实现信息采编和广告经营的完全分离，杜绝传媒人士社会责任缺失现象。同时，构建有效的媒体监督机制，积极推进传媒立法的进程，规范传媒业运行的合法性。此外，鼓励公众对传媒报道进行监督；另一方面，强化传媒人士社会责任感。传媒人士都要增强社会责任感，宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生正确消费观的形成营造良好的社会舆论氛围，积极引导大学生树立正确消费观。

（三）学校充分发挥思想政治教育优势，进行科学的消费观教育

高校作为消费观教育主要阵地具有先天独厚的优势，但当前高校对大学生的消费观教育严重缺失，高校要充分发挥思想政治教育的优势，进行消费观教育，建设良好的校园文化，提高大学生对消费的理性认识，引导大学生树立科学的消费观。首先，应加强对大学生进行消费观教育，让大学生认识到什么是正常消费，什么是不理智消费，认清勤俭节约是中国的传统美德，要俭而有度的消费，不能过度、盲目的消费，倡导大学生追求发展性消费。其次，加强大学生理财教育。大学生通过理财教育不仅了解和掌握消费的有关知识，还能提高消费的辨别能力，增强他们消费的合理性。最后，加强校园文化建设。文化影响着人们的思想观念和行为趋向。校园文化对大学生的人生观、价值观、消费观的影响有着润物细无声的作用。学校应营造良好的校园氛围，塑造以建设师生思想道德、提高个人素质、学习知识、提高能力为主的校园文化。大学生在这样的校园环境中学习、生活着，他们的思想倾向日趋正常化，价值观逐渐得以修正，促进了正常消费观的形成。

（四）构建家庭、学校、社会三维一体的消费观教育体系

一个有效的思想政治过程是教育与自我教育相辅相成，相得益彰且有机统一在一起的。[6]大学生正确消费观的树立，需要家庭、学校、社会对他们进行教育，引导他们积极发挥主观能动性，进行自我教育，将正确的消费观真正内化到他们价值观中。家庭、学校、社会在对大学生进行消费观教育时要注重启发大学生的自我教育意识，充分尊重他们的主体性，引导他们自主学习、自觉参与、积极反省、反思，不断提高他们的自我教育能力，使他们由内而外地自发形成合理消费观。父母正确引导、积极鼓励孩子参与到家庭消费支出的投向、购买决策的制定与实施过程中，让孩子了解如何理财，体会合理消费的重要性。学校要出创造良好的校风学风，为大学生消费生活营造积极健康的自我教育的校园氛围。此外，要发挥学生群体组织的主导作用，充分发挥学生会、社团等各种学生群体组织的作用，实现“自我教育、自我管理、自我服务”，培养学生提高自我教育能力，促进正确消费观的形成。良好的社会风气和强有力的规范舆论影响有利于激发大学生自我教育的自觉性，规范舆论传媒，形成良好的社会消费风气，为大学生提供良好的自我教育氛围，推进正确消费观的形成。总之，大学生合理消费观的树立需要家庭、学校、社会等各方面的努力与支持。

[1]高宏利.“90后”大学生消费观及教育路径[J].当代青年研究，2013，323（2）：47-51.

[2]黄庐进.转型时期中国中产阶层消费行为研究[M].华东理工大学出版社，2011.86.

[3]田月.思想教育视域中的大学生消费观研究[D].沈阳师范大学，2013.

[4]郑红娥.社会转型与消费革命——中国城市消费观念的变迁[M].北京大学出版社，2006.290.

[5]陈毅松.思想政治教育中同辈群体的作用分析与对策研究 [J].求实，2006，（9）：76-77.

[6]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[M].人民出版社，2006.357.