高职网络营销课程理实一体教材编写研究

杨丽萍

(吉林工业职业技术学院，吉林吉林 132013)

高职网络营销课程理实一体教材编写研究

杨丽萍

(吉林工业职业技术学院，吉林吉林 132013)

本文在对网络营销理实一体教材编写的必要性进行分析的基础上，阐明了该教材编写的原则，并提出两种典型的编写体例。

高职；网络营销；理实一体；教材编写

高职网络营销课程是使学生系统了解网络营销课程体系，全面领会在网络虚拟市场开展营销活动的相关内容，熟练掌握网络营销的操作流程和运作技巧。目前在高职教学过程中广泛采用理实一体化教学模式，而教材是顺利实施网络营销课程理实一体化教学的根本保障。

1 高职网络营销课程理实一体教材建设的必要性

1.1 理实一体化教学模式及其特点

理实一体化教学是指在同一地点、同一时间、同步进行的教学模式，课堂与操作场所为一体，理论教学教师与实践指导教师为一体，专业理论与实践操作为一体，让学生有计划地按照教师确定的课题和学习要求进行专门的理论结合实践的一种教学模式。理实一体化教学模式的特点表现在：突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中，学生在学中做、做中学，丰富课堂教学和实践教学环节，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的职业能力。

1.2 理实一体化教学及其教材的作用

理实一体化教学需要具备全新的教育理念的同时，教学内容也需要进行模块化整合，重新进行课时分配，并改变授课方式。而在实施理实一体化教学的过程中，教师是关键,同时，具备一套配合理实一体化教学展开的教科书应是重中之重。理实一体化教材不是传统的理论和实践分离的教材，而是理论和实践融为一体的新型教材。理实一体化教材是深化课程改革，确保培养高素质技能型人才的前提。

1.3 高职网络营销课程教材存在的问题及其分析

目前出版发行的网络营销教材有以下几种类型：一是纯理论性知识，内容主要为网络营销工具与方法；二是基于网络营销岗位的相关知识，内容主要为网络营销若干典型岗位所需的网络营销方法与技巧；三是以就业为导向、以技能和能力训练为教学目标，内容主要为必要的网络营销理论、同步实务案例分析、简单的实训任务等。这些教材的共同点是有成型的理论体系，但理论知识如何应用到实践中去？如何为实践操作服务？如何让学生在实践中领会理论知识？如何在实践中对学生进行职业素质教育？总之，这些教材不能为理实一体化的教学模式服务。

2 高职网络营销课程理实一体教材编写的依据

2.1 高职网络营销课程教材编写的指南

教学大纲是教材编写的指南。教学大纲阐明了教学对象、培养目标、教学内容、教学要求等内容，这些对教材的编写起着制约作用。根据教学大纲编写教材，能确保教材内容的编写全面而系统。因此不同教法、不同风格、不同类型的教材都可以依据同一个大纲进行编写。

高职网络营销课程的教学大纲明确了课程教学内容包括网站优化、网站推广、网络广告、网络客户服务、网上市场调研、网络营销管理六个部分，该教学内容是依据现在网络营销典型岗位对应的岗位知识与技能确定的。

2.2 高职网络营销课程教材编写的原则

高职网络营销理实一体化教材的编写应遵循一体化原则、工学结合原则、应用性原则、职业导向原则。

一体化原则，即理论与实践的一体化，实践内容能够全面锻炼学生的职业技能，必要的理论能够指导实践，理论与实践密切结合；工学结合原则，即将学习与工作相结合，根据企业岗位群的分布情况、每一个岗位的职责和任务、每一个岗位所需的知识结构和操作技能，综合得出网络营销课程体系，使课程培养目标与企业需求一致；应用性原则，即将基本技能贯穿教学的始终，应从培养应用型人才出发，把操作技能、职业应用能力的培养作为教材的主线，既突出了专业特色又渗透了职业素质的培养；职业导向原则，即以职业或工作任务为导向，使教学指导思想、教学内容和教学形式区别与传统教育，符合职业能力形成的规律，体现专业方向、体现工作过程。

3 高职网络营销课程理实一体教材编写的典型体例

在教学大纲的指导下，网络营销教材的体系已经明确，编写的难点是每个模块的实践部分如何实现。

3.1 基于软件操作的高职网络营销课程教材的编写体例

选择或开发一套高度完善的电脑动态仿真模拟系统，在模拟标准化网络市场的条件下，依据网络营销管理的主要基本参变量以及在现实网络市场中无法避免的偶然因素，按网络营销管理的基本理论建立一个互动的定量化模型。在该仿真模拟系统中，既可以进行网络营销单岗位的操作，各岗位之间的操作也能相互制约，软件会随时综合多项指标对参与操作的所有学生的网络营销业绩进行排名。学生也可根据业绩排名情况分析各岗位决策的得失，及时调整策略，最终提升学生的网络营销综合素质。

3.2 基于拓展训练的高职网络营销课程教材的编写体例

在学习每个岗位的理论知识之后，设置与理论内容相关的、难度比主题教材中情景案例升级的案例进行分析，进一步掌握理论知识，提升网络营销策略的应用水平；设置拓展实训项目，给出实训项目的目标、操作步骤、成果形式，让若干名学生组成小组完成任务，最后进行成果评价。这样既锻炼了学生的岗位操作技能，又培养了学习项目管理能力、团队协作能力和健康的心理素质。

[1]丁洪东.浅谈理实一体化教材的建设[J].科技信息，2010 (06).

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1003-5168(2014)04-0277-01

杨丽萍（1967—），女，副教授，研究方向：电子商务。