中职班主任教育与管理工作

庄思波��

摘 要：中等职业教育是学生由系统学习向社会工作岗位转折的重要时期，而中职班主任是这一时期关键的引路人，对其走向社会会产生重要影响。中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。在从事班主任工作的几年中，笔者根据实际情况制定了一些方法和措施，并且取得了相应的成效。

关键词：学生教育；活动管理；课后交流

北京大学教授、诗人林庚先生说过：“诗的本质就是发现；诗人要永远像婴儿一样，睁大了好奇的眼睛，去看周围的世界，去发现世界的新的美。”笔者认为这句话也是教育箴言，值得一生记取。因为教育本身也是诗。班主任也应像诗人一样，要学会发现学生的学习与生活，发现学生不一样的美。

没当过班主任，就感觉不到班主任的那种责任心和耐心。自从笔者在职校担任班主任以来，发觉要用心去做好一个班主任并非易事。笔者听过不少班主任抱怨工作上的辛苦和琐碎，但笔者相信只要用心去感受和深入了解学生，这点辛苦也是值得学生去敬重和爱戴的，也是磨炼自己的一种学习和成长的过程。下面，笔者谈谈班级管理的一些方法和措施：

一、学生教育

中职生普遍学习能力差，态度不够端正，违纪行为较多，因此，在学生思想教育上要多下功夫。教师在教育学生上，要学会用心去感染和开导学生，要深入了解学生的特点，先了解后引导，屡教不改的，则可采用严厉措施加以警告等处分来加强教育。

学生迟到问题、调座位问题、班上不团结问题等，都是不易教育和开导的事，却又是常见而又普遍的事。笔者在班上采用操行分管理方法：以80分为基数分，迟到一次扣2分，旷课一节扣5分，课堂说话违纪等依情节不同而扣不同分的标准，而好人好事，积极参加活动甚至获奖等可以加分，每周统计分数，表扬分数高者，批评教导分数低者，并进行个别的课后思想教育，问清楚原因，尽快解决学生违纪的现象。

此外，笔者发现及时发现问题当场及时解决的效果特佳。例如，中午笔者查班，看见地上很多纸屑，笔者及时在班上提出这个问题，当场教育大家要看护好这个“家”，要有一个干净舒适的学习环境等。当场发现问题当场解决的好处主要有两个：一是自己当场发现问题所在，有第一时间上的那种感觉那股用得上批评的劲，批评教育起学生来也比较有效；二是学生当场也意识到问题所在，也会比较铭记在心。假使事后隔一段时间再提起问题所在，再加以批评教育所达到的效果就没有当场的有力有效。

二、活动管理

关于出外活动，部分学生有许多理由而不愿参与，导致班上其他同学也跟着不想参与。于是，班主任要做好前期教育准备工作，要求每位都要参与，而且这是班级团体活动，可以增进友谊，增广见闻，开阔心胸。对于个别不想参加的学生进行课后的个别开导工作，努力让每一个学生都参与到集体活动中来。

出外活动之前，班主任除了做好学生的思想工作外，还要事先将一个班的学生进行分组，选小组长，每个小组长负责本组成员的报到和安全监督工作，一位老师负责一个小组，然后小组长配合几个科任老师的进行管理，这样可以保证学生的安全，也可以使管理更加有效和便捷，不会把一个班的安全重担完全由班主任一个人来负责而费精力又费时间。其次，就是让学生带好防晒工具，带上饮用水等。笔者带学生到了海丰莲花山玩，一路上学生很兴奋，在车上唱歌。在活动中，大家都比较自觉，集合时间到了也都及时上车。之后带学生到海丰游乐园玩，直到学生安全到校，笔者才松了一口气，才放下心。

班主任组织一次出外活动真的很不容易，要做很多的前期准备工作，还要负很大的责任心，保证学生的安全等。但每一次的出外活动也让笔者学到很多东西，不仅长见识，而且可以从另一方面了解课外的学生情况。有一些课堂上不怎么用功学习的学生，感觉是让人头疼的学生，而在出外活动中却是另一种表现，让人感觉学生另一方面的活泼和可爱。

三、课后交流

班主任在课后时间也要学会深入到学生的学习生活中，多与学生聊聊天，了解学生的学习情况，生活情况，以及学生对自己和其他教师的建议和看法，对教师的反思和改进的教育工作非常重要。

课后笔者与学生在教室一起聊天，他们也跟笔者比较亲近，无话不说，就像朋友一样聊天，偶尔开开玩笑，学生也会反应一些教师上课的好与坏，以及班上个别学生的情况，这样不仅使得教师与学生的关系融洽起来，而且还让教师更多地了解学生的其他方面的思想和生活态度，从而对班主任教育工作是非常有帮助的。其次，课后可到学生宿舍与学生进行交流，了解学生的宿舍生活等。

在与学生的课后交流中，能够得知其他班的班主任的一些管理方式，从中也学到其他班主任的一些正面的管理方法，同时也从一些班主任的负面管理中引以为鉴，不断改进自己的班主任教育和管理方法，努力做得更好！例如，有一个班的班主任在调座位这件事上，使得学生很不开心，也同时影响了他们的学习态度。关于调座位一事，学生反应很不好，本来上课不说话的，也被强制调开，导致整个班上课没一点气氛，鸦雀无声，这不是我们想看到的结果。学生都会有与自己比较聊得来的朋友，上课时他们之间的讨论才更积极。而调座位后，学生的积极性被压抑，上课无精打采，失去生机和活力。而上课常说话的学生可以调开，为的是不影响其他同学的学习和老师的教学。笔者认为，要顾及学生的感受，真正做到与学生更好的相处，对教师教学有帮助，也对学生学习生活有帮助，一举两得。

总之，要做好班主任工作并非易事，但只要用心去管理好这个班，耐心指导教育学生，真正从内心去接受和关注每一个学生的变化和发展，与学生关系融洽，当然在必要时还要建立威严，能管得住学生，让学生感受到教师的良心用苦。笔者相信，只要用心，有恒心，有爱心，就一定可以成为一名让学生喜欢的优秀班主任。

参考文献：

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[2]刘蔚.中等职业学校班主任职能转变问题探究[D].福建师范大学，2010.

[3]董丹云.有效提高班主任管理工作方法初探[J].学苑教育，2011（1）.

[4]李强.班主任如何管理好班级[J].学周刊，2011（20）.

[5]周宏.班主任应扮好四个角色[J].学校党建与思想教育，2011（27）.

责任编辑 朱守锂