高校思想政治教育生活化的几点思考

史美青

(太原理工大学 阳泉学院，山西 阳泉 045000)

思想政治教育是高校工作的重要组成部分，在加强和改进大学生的教育和管理，提升大学生的思想政治素质，以及强化高校的教学管理等方面发挥着重要的作用。近年来，不少学者和高校都对思想政治教育的途径进行了大量的研究，取得了一定的成绩，从目前现有的思想政治教育的具体方式来看，可谓形式多样，而且大多数教育方式都能比较充分地贯彻高校培养人才的先进理念，满足学生的实际需求，促进高校教育管理水平的提高，这对于进一步加强和改进新形势下大学生的思想政治教育发挥了重要而积极的作用。但是，相对于研究的视角方面考虑，从大学生视角去讨论和加强思想政治教育效果的研究成效则表现的相对较少，鉴于这一思考，本文提出了从大学生生活化的角度为出发点提升高校思想政治教育的策略，以期为高校思想政治教育工作提供一定的借鉴和指导。

一、生活化的高校思想政治教育的重要意义

所谓生活化的高校思想政治教育，就是在高校的思想政治教育工作中，在科学发展观的指导下，采取相应的教育措施，充分结合学生的生活实际，把学生的实际与教育的内容有机结合起来，以提升思想政治教育效果的一种思想政治教育方法。从思想政治教育理论、学生视角和高校视角三个角度来看，生活化的思想政治教育工作模式，可能会更好地实现思想政治品德素养的内化性要求，是符合大学生生活且实际有效的思想政治教育方法，是加强和改进思想政治教育效果的有效途径，是高校强化思想政治教育效果的必然途径，因此，生活化的思想政治教育方法具有重要的现实意义。

(一)生活化的思想政治教育方法是加强和改进思想政治教育效果的有效途径

当今社会方方面面快速发展，人们的思想观念、价值观念、评判标准也正在接受着各种非主流思潮的撞击，高校的思想政治教育面临着严峻的挑战，大学生思想政治教育的内容、方法和实效性成为高校思想政治教育学者们和社会各界必须不断思考和努力研究的主要课题，提出了多种多样的思想政治教育方法。但是我们还是会发现，对于能够真正触动大学生内心灵魂世界的，受大学生欢迎的思想政治教育方法的创新和发展研究还是不够的。如果能从大学生的心理认知规律和特点出发，在高校思想政治教育工作中运用生活化的教育方法，首先从学生的视角出发，依据学生生活的实际采取相应的教育措施，不仅能够有效的提升思想政治教育的效果，而且在这种实践中还会总结思想政治教育工作的相关经验和理论，对于加强和改进思想政治教育理论效果也有着重要的意义。

(二)生活化的思想政治教育方法是符合大学生生活且实际有效的思想政治教育方法

应该说，从大学生的视角出发去尝试新的思想政治教育方法的途径较多，比较常用的途径主要有人本主义、人学范式等，这些研究成果和创新实践，不可否认，也是取得了一定的成绩的。但是在运用这些理论成果进行思想政治教育的过程中，经常会出现脱离学生的认知规律和心理特点的实际现象，脱离学生生活实际的学究化的研究，因此会出现这样一种景象：就是高校感觉出了力气，取得了成效，而学生却感觉仍然与以往并无太大差别，之所以会出现这种现象，究其原因，就在于脱离了学生实际，没有从学生的具体需求去从事思想政治教育工作。而运用了生活化的思想政治教育模式之后，所有的工作都会紧密贴近学生生活的实际，学生会深刻感受到高校所做出的各种努力，这是符合大学生的心理认知规律和特点的，所以，思想政治教育的效果应该是比较明显的。

(三)生活化的思想政治教育方法是高校强化思想政治教育效果的必然途径

对于高校来说，思想政治教育工作是各项工作的基础，搞好了思想政治教育才能为做好学生管理、教学开展等各项工作奠定基础。虽然近年来各高校都高度重视思想政治教育工作，进行了不少尝试和探索，在某种程度上强化了思想政治教育的效果。但是仍然存在着一些突出的问题，如果不能合理的解决这些问题，高校的思想政治教育工作仍然是困难重重。而在思想政治教育工作中充分运用生活化的教育方式，就会因为顺应了学生的认知规律，迎合了学生的实际心理需要，得到了学生的赞同而大大提升教育效果，所以高校运用生活化的思想政治教育方式就成为高校加强和改进大学生思想政治教育的必然途径。

二、生活化思想政治教育实施的具体建议

毋庸置疑，生活化的思想政治教育方式对于加强和改进大学生的思想政治教育工作发挥着重要的作用。从影响高校思想政治教育的主要因素上来看，高校、教师(特别是思想政治理论课教师)和学生是主要的主体，因此，高校要想做好生活化的思想政治教育工作，就需要在这三个主体方面下功夫。

(一)教师层面：思想上重视，具备一定的专业素养

教师是高校思想政治教育工作政策和制度的具体实施者和执行者，教师的思想、能力和水平等方面的高低直接影响着生活化思想政治教育工作的成败，因此教师要切实从思想和能力两个主要方面下功夫，为生活化的思想政治教育工作的顺利开展奠定基础条件。

第一，教师要高度重视生活化的思想政治教育工作。教师重视了，就会在实际工作中把思想方面的认识转化为实际行动。严格来说，这里说的教师主要包括三个方面，一是辅导员(班主任)，二是思想政治理论课教师，三是全校范围内的教师(包括高校各级领导)，特别是专业课教师。这三种职业的教师都对生活化的思想政治教育工作发挥着重要的作用，其中辅导员(班主任)和思想政治理论课教师是生活化思想政治教育的主要力量，是大学生人生观、世界观和价值观正确形成的引导者，其他专业的教师是渗透性生活化思想政治教育工作的辅助人员，是开展好生活化思想政治教育工作不可或缺的重要力量。这三个职业的教师都要在思想上充分意识到生活化思想政治教育工作的重要性，并在互相配合的基础上，形成合力，为生活化的思想政治教育工作奠定坚实的基础。

第二，教师要切实提升自己的专业素质，热爱学生，了解学生。教师必须具备一定的思想政治素质才能为开展好学生的生活化思想政治教育工作奠定思想基础，另外，教师还要加强对思想政治教育专业知识、教育学理论、心理学理论的学习，争取用先进的、科学的教育理论指导具体实践。除此之外，教师还要切实关心学生、关注学生，特别是要了解学生的日常生活，个人能力特点，只有详细了解了这些信息，才能为做好生活化的思想政治教育工作奠定工作基础。为此，教师要常常与学生交流，建立和谐的师生关系，让学生愿意把自己的真实想法流露出来，这对于提升生活化的思想政治教育工作具有一定的实际作用。

(二)学生层面：积极配合学校的教育，严格要求自己

在生活化的思想政治教育工作中，学生就是受教育对象。如果学生不配合学校的相关教育策略，就意味着整个生活化的思想政治教育缺乏对象化的主体依从，缺乏主体也就意味着缺乏主体的内因，外在的教育只能流于空洞的形式而不会取得相应的成效，也就意味着生活化的思想政治教育是不成功的。

一方面，学生要积极配合学校开展的生活化思想政治教育工作。如果学生配合，发挥自己的内因作用，高校的思想政治教育就会收到事半功倍的效果，反之则会事倍功半或根本没有实效性。因此，学生要充分意识到生活化的思想政治教育工作是针对大学生的认知规律和心理需求和生活实际而制定的，是切实有利于大学生的成长成才的。在具体配合中，积极的向教师坦露自己的心声，说出自己的想法，明确自己的要求。当然，学生的配合也是得益于大学生的综合素质和高校成熟的教育理念和科学有效的实施方式，所以，高校要切实采取措施让学生意识到配合工作的重要性。

另一方面，大学生要严格要求自己，这是高校做好生活化的思想政治教育工作的重要保障。对于严格要求自己的大学生来说，是感受不到任何纪律的存在的。而对于那些违反学校规定，不严格要求自己的大学生来说，处处都是规章制度。因此，大学生要从小我发展的角度出发，认识到大我工作的重要性，这对于提升自身基本素质，改造自己的思想具有重要作用。

(三)高校层面：思想上高度重视、强化制度建设、借鉴和总结经验

在整个生活化的思想政治教育工作中，高校发挥着至关重要的作用，从某种程度上讲，高校的作用，是教师和学生无法比拟的。高校要想搞好生活化的思想政治教育工作，需要做到以下三点。

第一，在思想上高度重视生活化的思想政治教育工作。重视不能仅仅停留在口号上，而是要落实到实际工作中。所谓的高校重视，一是指高校领导的重视，领导只有重视了，才会对生活化的思想政治教育工作舍得投资，才会采取相应的措施去促进这一工作的顺利开展。二是全校范围内的教师重视，教师是搞好思想政治教育工作的主体，教师重视了，就会在实际工作中充分发挥主观能动性，愿意积极地进行理论研究和实践运行，也就愿意多与学生交流。三是学生重视，作为受教育对象，如果学生不配合，即便是高校的教育对策再完美，终究是不能取得优良效果的，要做到这三个方面的重视，领导需要加强学习，提高认识。教师需要履行教师的责任，重视学生的全面健康发展。学生需要配合学校的政策，努力发展自己。

第二，建立完善的生活化思想政治教育制度。制度是保障，在生活化的思想政治教育工作中，高校必须建立起完善的制度，以确保教育的实效性。一是建立生活化思想政治教育的工作制度，包括工作内容、工作职责、工作方案等。二是建立生活化思想政治教育工作的运行机制，包括运行制度、运行中出现的问题、解决问题的具体策略等。三是建立生活化的思想政治教育的奖惩制度，包括对教师的奖惩和对学生的奖惩等，用奖惩的方式激励教师做好本职工作，激励学生严格要求自己。四是建立生活化的思想政治教育工作的考评制度。包括考评内容、考评细则、考评体系等。五是建立生活化的思想政治教育工作的评价制度，包括评价对象、评价内容、评价主体、评价实施、评价效果等。六是建立生活化思想政治教育的监督制度，包括监督对象、监督内容、监督范围等。除此之外，高校还要根据工作中的具体实际情况建立相应的管理制度。

第三，借鉴和总结工作经验。我国高校思想政治教育工作在长期的发展中，逐渐形成了一整套独特的工作经验，这为生活化的思想政治教育工作提供了可以借鉴的优质元素。一方面，高校在实施生活化的思想政治教育工作中要善于运用这些已有的经验，使这些经验与本校的教育方法密切结合起来，形成自己独特的教育方法。另一方面，高校还要善于总结自身开展生活化思想政治教育工作的基本经验，并把这些经验运用到具体的管理中去，同时不断运用思想政治教育工作的具体尝试去检验这些经验，并努力把这些经验上升为思想政治教育理论，以便更好地指导生活化的思想政治教育的具体实践，最终使得自身总结的经验在不断的具体实践中得到检验，彰显生活化思想政治教育工作的魅力。

总之，高校要开展生活化的思想政治教育方法，需要充分调动教师、学生和高校三者的积极性，并努力使之发挥应有的作用，不断完善生活化思想政治教育工作方法，为搞好思想政治教育工作和提升学生的综合素质贡献出应有的力量。

参考文献:

[1]芦巧惠.高校思想政治教育生活化研究[D].临汾：山西师范大学,2011.

[2]邹娣,毛祥成.思想政治教育生活化的理论依据探讨[J].长沙大学学报,2011(4).