校企合作科研项目在高职院校的重要意义

摘要：校企合作科研项目不但研发出实践型教学设备、实用型产品，还促进创新实践基地的建设，将科技渗透到课堂教学，培养了学生的创新精神和实践能力，更培养出一支具有科研能力和科研精神的创新教学团队，对职业教育发展具有重要的意义。

关键词：校企合作 科研项目 创新 人才培养

近几年来，明确加强科技教育是提高全民族科学文化素质，实施科教兴国的战略任务，首先就要实现科技兴校。因此学校把培养科技型创新教师团队的工作放在首位，教师把对学生进行科技教育摆在重要位置，最终目的是使学生掌握科学知识，学习科学方法，确立科学思想，培养学生浓厚的科技兴趣、开拓创新的精神及实践操作能力，全面提高素质。现以已经完成的厅级科研项目“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”为例，谈谈校企合作科研项目的重要意义。该项目研究目标及内容主要有三方面：①从校企合作及创新人才培养模式出发，进行高等教育应用型创新人才培养研究；②按照课题目标研发Energy-saving电动开门机控制器；③将研发的电动开门机控制器安装在楼宇智能化工程技术中心大门，并出具设计方案和制造图纸。该项目的研究，不仅完成了课题研发新型控制器的研发，以实战模式提高教师的专业理论和实践能力，又可以工学结合的模式提高优秀学生的职业能力。

1 促进了创新实践基地的建设

经过到广东、浙江、北京、上海等多地多个院校和相关企业的多重考察，找到该研究方案的突破口：项目从“重视实践，促进发展”的要求出发进行研发。利用楼宇智能化工程技术中心原有的教学实验实训设备，通过课题组教师自行设计、编程，安装和调试，Energy-saving电动开门机控制器于2011年研发成功。与此同时，将此控制器应用于PLC应用技术的教学中，推广到高校实践基地建设，加强了实践教学环节，确立了全新的实践教学体系，体现了以社会需求为目标，以学生就业为导向，以技术应用能力为主线进行的“高等教育应用型创新人才培养”的办学目标，在教学上实现了理论与实践相结合，以真实直观的实践教学形式对学生进行专业技能训练，加强对学生实验能力、研究能力、创新能力的培养。结合国家职业技能鉴定项目，把实训考核内容设计为“主项+辅项”的考核改革，同时在考核方式上还进行了“模拟考核+现场考核”的改革，对完善各相关院校“可编程控制器的应用”技能实训设施，提高职业培训水平也起到很大促进作用，还有利于开展电工高级证、维修电工技师证等证书的培训考核。

高等职业技术教育在经历了认识定位和模式的创新阶段之后，开始进入课程结合教材设备的革新阶段。实验教学是专业教学的重要组成部分，是教学的一个重要环节。项目研究的结果，使实验室建设成为以满足学科实验教学为基本出发点，附带发展科研创新的任务，实现理论教学与实践密切结合的工学结合实验实训基地。通过校企合作项目的研发，学院与全国有名的海湾安全技术有限公司、广西华蓝设计（集团）有限公司、广东和运科技发展有限公司、广西的南南铝业公司等建立了校企合作实践基地和科研基地，为教师科研、学生顶岗实习及就业提供了有利条件。

2 培养了一支具有科研能力和科研精神的创新教学团队

高等教育应用型创新人才培养研究一方面探索培养学生的模式，即为适应未来社会的需要，结合工程实践，加强技术创新和素质教育，面向企业、面向社会，积极开展校企合作，走“工学结合”的路子；另一方面是建立什么样的教师专业团队——承担校企合作科研项目、研发新产品，是建设科研型“双师”教学团队的最佳途径。“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”是本着人才培养模式改革和“双师”教师团队的建设进行的科研项目，从校企合作项目的研究出发，加强骨干教师的培养，以“专业带头人+青年骨干教师”的教师团队模式进行“双师”教师团队的建设，使之成为一支富有创新精神、专业知识丰富、素质全面、能力高强、与企业密切联系的高水平科研能力强的“双师”专业教师团队。通过校企合作项目研究获得的经验，学校积极创造教师进企业的机会，鼓励教师参与企业的技改项目，鼓励学生参与相关项目的实践；建立“产学研”开放式办学机制。同时，学校也为企业中有经验的技术人员参与人才培养提供充分的条件，鼓励先进的企业参与高校的管理和教学改革，校企互惠互利，以此推动产学研的实训基地建设和师资队伍建设。课题参与人员经历项目研究工作后，具备了一定的科研基础和吃苦耐劳精神，成为学校创新教学团队的专业带头人和骨干教师。目前，原参与“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”的每个成员都主持承担了厅级以上的科研项目，带领新的青年教师，走教学科研学术道路。

3 科研与教学结合

校企合作科研项目的研发，使教师积极跟踪了解本专业的最新成果和前沿发展方向，专业基础知识更加扎实，技术能力更强，理论研究水平也达到了一定的高度。同时使教学工作着眼技术发展前沿，以提高职业岗位能力为导向，突出专业先进技术的应用，进一步深化课程体系和教学内容改革。教师教学不再是满堂灌，背课本，而是倡导学生自主探究，重视科技性教学，在教学中渗透科研思想，使科研工作与教学活动紧密联系在一起，并相互促进。例如在建立专业课程的教学体系时，重视现场教学，应用项目教学法、模块化教学法等手段，以实际生产任务为驱动，以培养岗位综合实践能力为目标，以岗位工作流程为导引，以生产实践为要求，让学生主要通过自主学习、合作学习获得新知识，从而培养学生对所掌握知识的综合应用能力及开拓创新能力，实现科研与教学的结合。特别是在学生有了一定的专业知识的基础上，老师给出具体的控制要求，让学生自己亲自调研，自己设计满足要求的程序，并自己动手搭建实验电路，调试并验证设计的可行性，最后在全班同学面前总结设计步骤和实验过程，使学生动手、动脑、团队精神，学习探讨，语言组织能力、科研所需要的逻辑归纳能力都得到了提高，成为实用型的创新人才。

4 培养了学生的创新精神和实践能力

校企合作的“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”项目，正是基于培养学生的创新、创造与创业能力，积极探索适应经济与社会发展的人才培养模式而进行的项目研究，符合高等职业教育学院学生“厚基础、宽口径、高素质、创新型”人才特征，从提高学生自主学习能力和研究性学习能力出发，致力于培养未来具有创新精神和实践能力的综合性、国际化、研究型各行各业的应用型精英人才。在研发过程中，针对学生好奇心和求知欲强的特点，成立课外科研兴趣小组，让他们全程参与，协助做好画图、简单设计、安装调试等工作，使学生的兴趣爱好获得满足，个人创新潜能得到自由发展，并迅速成长。科研兴趣小组的科技小制作“龙行天下”获得了全区“大学生创新设计大赛”三等奖；参加2011年和2012年广西高职院校技能大赛都获得第一名的好成绩。小组成员利用周末和假期接受某些建筑公司的设计任务，完成的多项建筑电气及楼宇智能化设计受到好评，被应用在实际中；其中三个学生为某甲级设计院进行楼宇智能化控制的设计得到认可，并由此获得毕业后正式成为该设计院正式员工的机会，目前在设计岗位中游刃有余，包括少数几人已经自己创业。

校企合作科研项目的研究，是职业教育发展的需要，它推动了高校的实验教学研究和改革，加强了实验技术创新，充分激发了专业教师的创新能力和创造性，拓展教师队伍的科技创新能力，提高学校办学质量，进一步深化在实验课程体系、教学内容和教学方法以及实验室管理方面的改革；通过和校外企业的项目合作与经验交流，提高工学结合实训基地的建设内涵与管理能力。今后要进一步加强我国高等职业教育与企业合作的发展，从而促进高职的发展，培养出符合市场需要，适应生产、管理的实用人才，推动企业和社会经济的发展。

参考文献：

[1]王沐智.校企合作的现实意义以及模式初探[J].中小企业管理与科技，2009年11月上旬刊.

[2]李海燕.高职院校校企合作职业教育办学模式的研究[D].山东师范大学，2008年.

[3]刘晓艳.加强校企合作促进高职教育发展[J].价值工程，2011（09）.

项目名称：Energy-saving电动开门机的创新研制与开发（教育厅科研项目，编号：200911LX481）。

作者简介：周玲（1968-），女，壮族，教授，高级工程师，工学硕士，从事电力系统及其自动化、建筑电气及楼宇智能化及现代教育理论研究。