物理实验操作技能的能力培养分析

郭晓霞

（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

0 引 言

物理教学是自然学科中相对比较注重实验教学学科之一，通常情况下，采用实验教学能够在一定程度上提高学生们对于物理学习的兴趣，并且在一定程度上完善物理教学的实际意义和教学效果。针对目前我国的应试教育一直处于主流，并且其影响颇为甚远的前提下，开展物理实验教学，加强培养学生实际操作能力，是非常有意义的。目前，物理教学的实验教学存在一系列的问题，其中包括对于物理设备以及教学进度的考量等多方面原因，造成了学生们对于物理实验教学的重视程度不足。教师对于物理实验的教学内容也相对较少，并且存在忽视的现象。本文将针对以上问题进行具体分析，并且提出相应的解决办法。

1 物理学科教学的现状分析

物理属于自然学科，其中以物理现象作为研究的基础，从而进一步分析物理意义，并且经过归纳和实验的方式，将这些现象进行归纳总结，实现对物理的一种深层次了解。因此，在进行物理教学的过程中，一定要注重对于物理现象以及物理实验的重视。但是，目前我国的物理教学存在很多的问题。对于物理的教学而言，其存在的问题直接影响了学生们对于物理学习的积极性，甚至对于未来的兴趣培养都存在很大的影响。那么，我国目前物理教学存在哪些问题呢？其教学的现状如何呢？

1.1 我国物理教学过于注重考试成绩

不管是学习的任何阶段，学习都与成绩紧密结合。由于我国的教育制度存在一定的问题，导致了不管是教师还是学生，都会以成绩为首要目标。在考试的过程中，重在理论与解题，而在实验现象结论等过程中，存在诸多的不方便性，从而造成了物理教学的一边倒现象。所谓的一边倒，就是学生们和教师都将重心放在了如何取得高分的层面上。对于物理的实验教学十分轻视，甚至在教学过程中，教师为了能够提高教学的进度，就会牺牲实验的课程，而转为理论知识教学。此外，在考试的试卷中，更多都是与实际生活较为疏远的理论问题，学生们学习物理主要就是为了解决这些问题，而并不会因为对物理产生兴趣而出现的。因此，我国目前的物理教学都过于注重考试成绩，而产生所有的努力都是为了成绩的现象。

1.2 我国的物理教学存在普遍的应试现象

应试教学实际上并不是我国的专利，也并不是物理教学的专利。实际上，我国采用应试教育也是因为我国的建国初期，由于人民文化知识相对匮乏，需要一种教育方式，让人们能够最大限度地进行文化普及，从而形成了目前的我国教育体制。应试教育实际上就是一切为了考试，在考试的过程中，学生们的实际能力并不会体现出来，相反成为学生们进行题海战略以及寻找出题规律等。这些现象的出现，对于学生们掌握知识和对学科的认识非常不利。由于统一采用这样的应试教学，学生们对于任何学科都采用一种相对应试的观点，从而影响了学生们对于一门学科的深刻认识。这样的结果就会造成学生缺乏对于自然科学或者是理论文学的热爱，而完全一切都是为了学习而学习，并不会产生一种对未来科研的探索。因此，应试现象的出现，造成了我国教学的普遍不利因素。

1.3 物理实验教学严重匮乏且不受重视

物理实验教学本应该是物理教学中最为重点的内容，因为物理实验是真正能够还原物理现象，解读物理本质的内容。通过实验的操作，让学生们更加真实地去接触物理现象，通过自己的操作来研究物理的本质。但是，在我国，物理的实验教学却常常不能够得到重视。不管是在中学还是在大学，物理的学习都几乎成为学生们得到高分或者是赚学分的手段，而从来没有重视过学习物理的意义。甚至在物理学习的过程中，学生们也都开始忽视了物理实验的重要性。以为只要通过考试，就完成了对物理的学习。这样的学习方式，在很大程度上会影响学生们对于物理的认识。因此，对于物理实验教学的重视程度不足，造成了我国物理实验教学的严重匮乏。

2 物理实验教学的必要性分析

对于我国物理教学现状的解读，可以了解到物理实验教学存在严重的问题。那么如何解决这样的问题，首先就要明确物理实验教学的必要性。那么，从哪些方面可以总结，学习物理实验教学的必要性呢？

首先，物理实验教学可以培养学生对于物理的兴趣。兴趣是学生最好的老师，缺乏对于一门学科的学习兴趣，是非常严重的问题。因此，为了能够培养学生的学习兴趣，尤其是自然科学学科，培养学生兴趣最重要的手段就是能够进行充分的实验教学。实验教学不仅仅可以让学生们提高动手的能力，更能让学生们有足够的学习兴趣。有了学习的兴趣，对于物理的学习而言，成绩自然会有所提高。因此，物理实验教学可以在一定程度上提高学生们学习的兴趣。

其次，物理实验教学能够加强学生的思考能力；在传统的教学课程中，学生们很少能够通过课程来培养自己思考的能力。尤其是我国的教育体制，造成了学生的自主思考空间非常小。学生们在课堂上一般都是听教师如何讲解，然后采用一种灌输式的方式，让学生们记忆。但是，这样的教学方式，却从根本上扼杀了学生们自主思考的空间。对于物理学科而言，思考应该是关键的部分，通过思考来进行结论的总结以及对现象的分析。因此，物理的实验教学就是让学生们通过自我思考与自我操作而完成的一种学习方式。在教学形式上，最大限度地提高了学生们思考的能力，让学生们有思考的空间，从而摆正物理学习的态度，明确物理现象，了解物理过程，就能够最终学好物理学科。

最后，物理实验教学可以实现学生们对于动手能力的锻炼。我国学生被外国人认为是高分低能，就是在学习的过程中，过于注重理论的总结和记忆，但是对于如何形成以及理论的推导，没有完善的学习体系。在实验操作方面，由于一直没有深入的实验教学模式，从而造成了学生们动手能力较差的现象。在未来的应用岗位上，学生们依然无法实现高效的动手能力，对于职位应聘以及岗位工作等都有很大的影响。因此，通过物理的实验教学，可以加强学生在实验过程中的动手能力的培养。学生有较好的动手能力，对于未来的岗位工作也有一定的帮助作用。

总之，物理的实验教学非常重要，进行必要的实验教学也是非常有必要的。重视物理的实验教学，在很大程度上会影响学生未来的发展方向，进而实现对其物理研究的影响。

3 培养物理实验操作能力的措施分析

为了能够更好地培养学生们在物理学习过程中的实验操作能力，需要从多个角度对学生的实验能力进行培养。因此，在实验教学的过程中，教师需要将重点进行转移，从而加强学生们对于物理实验学习的重视程度。基于以上前提，才能有效地提高学生们对于物理实验操作的能力。

3.1 培养学生们对于物理实验学习的积极性

通过以上对于物理实验教学的多角度分析，确立了加强物理实验教学的必然性。那么，为了能够顺利开展物理实验教学，并且通过物理实验教学，来培养学生们的实际操作能力，首先应该能从学生对于实验学习的积极性开始。

对于理念而言，是非常重要的内容。学生们对于新鲜事物的接收是非常容易的，但是如果一旦对某一事物出现厌恶和轻视，就会造成一定程度上的甚远影响。因此，教师应该首先能够从自己的理念中，明确物理实验教学的重要性和必要性。进而在思想上，对学生对于物理实验学习的重要性给予一定的重视。其中，对于理念的培养而言，需要根据学生的实际情况。从未来的发展角度以及兴趣和科研的角度进行出发。传授给学生们，让学生们明白自己不是为了学习而学习，学习是需要动力的。每个学科的学习都有其必要性，为了能够充分调动学生们的积极性，需要从根本上改变学生传统的轻视态度。即便从应试的角度出发，告诉学生们为了能真正地对物理的结论和方法进行掌握，需要更多地从实验的过程中，自我总结，才能够从根本上发挥物理实验教学的作用。针对目前的教学现状，教师应该重视物理实验教学，并且让学生们也同样去注重物理的实验学习。在物理实验课程中，学生们应该能够充分利用学习的时间，进行相应的学习思考，保证对于实验教学的重视。

3.2 培养学生们对于物理实验操作的能力

操作能力是需要从基础开始培养的，学生未来的职业需求中，对于操作能力的要求也是非常高的。因此，要求学生们在进行物理实验的过程中，应该能够以自我思考和自我操作为标准。在按照实验步骤进行稳步操作，操作过程中可以与同组的同学进行相互的帮助与参考和讨论。例如在进行力学实验的过程中，采用的物理实验器材，和选用的原因，学生们自己一定要能通过动手操作，感受受力的方向。并且在学习的过程中，通过掌握操作的技能，来完善在理论教学过程中的一些不足。两者通过有效的结合，在很大程度上会完善传统物理教学存在的不足。并且，学生有了自己思考的空间，在操作的过程中，可以根据自己的需求，来进行操作步骤的改变。实验教学就是可以通过这一系列的改变，来完善学生们对于物理学习的认识，让学生们能够从兴趣的角度进行物理学习，从而保证在一定程度上完善物理学习。教师则可以通过这样的方式来完成对于教学质量的提高，并在一定程度上影响了学生们的学习成绩。

4 结 语

通过对物理教学的现状进行分析，从而发现了我国物理教学中存在的问题。对于物理学科的实验教学，受到应试教育的影响，一直没有得到很好的应用。尤其出现课程安排紧缺的时候，会占用物理教学中的实验教学课程，从而让学生们更加困难的去接触物理实验教学。因此，针对这样的教学现状，应该能够从加强物理实验教学的角度出发，从而重视物理的实验教学。并且，在物理实验教学的过程中，通过加强培养学生们的实际操作能力，教师应该能够教给学生们具有实际意义的操作方法，并且在实验的过程中，通过培养学生的操作能力，让学生们对物理的学习更加感兴趣。总之，培养学生实验操作能力，是建立新式物理教学方式的基础，通过加强操作能力，让学生们进一步了解物理知识，产生兴趣，为以来的物理学习奠定坚实的基础。

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