军校本科生导师制教带方法研究①

2014-03-30 19:23:45郭熙业明德祥胡助理
当代教育理论与实践 2014年6期
关键词:军校导师制体能训练

胡 梅,郭熙业,明德祥,胡助理

(国防科学技术大学机电工程与自动化学院,湖南长沙 410073)

军校本科生导师制教带方法研究①

胡 梅,郭熙业,明德祥,胡助理

(国防科学技术大学机电工程与自动化学院,湖南长沙 410073)

在本科生导师制背景下,基于军校本科生转型阶段的教带方法研究与实践效果,研究军校本科生学习过程中的第二个阶段——成长阶段。通过本科生成长阶段的特点分析,主要针对大二学员“动力源”不足、竞赛和学习矛盾、学习效率低、体能训练难坚持等四个方面的困惑和问题,分别探索了相应的教带方法。实践表明,研究的教带方法,提出具体措施,帮助学员积极面对成长阶段中的困难和问题,并在各方面取得了长足的进步,达到了导师制实施的目的。

本科生导师制;生长阶段;大二现象;动力源

在本科生导师制背景下[1],课题组于2011年确立了“军校本科生导师制教带方法研究”的教育教学研究课题,基于军校本科生的特色,将四年本科学习过程分成了转型、生长、成熟和创新四个阶段[2]。在2011~2012年,课题组完成了军校本科生转型阶段的教带方法研究与实践,使学员在较短时间内顺利完成了转型阶段的“四个转变”,适应了集体生活和大学生角色,拥有了较成熟的心态,具有了军人特质;在2012~2013年,课题组实施了军校本科生生长阶段的教带方法研究与实践,从大学生如何掌握学习方法和理念,体能体力的锻炼和培养等方面积极引导,以期使学员在转型后快速生长。通过本科生生长阶段的分析,主要针对大二学员在生长阶段遇到的“大二现象”导致“动力源”不足、竞赛和学习矛盾、学习效率低、体能训练难坚持等四个方面的困惑和问题,分别探索了相应的教带方法。实践表明,提出的教带方法和具体措施,帮助学员在转型后快速的生长起来,达到了实施导师制的目的。

1 本科生成长阶段分析

本研究中的“成长阶段”,在时间上是指大学二年级学员所处的阶段;在成长的内涵上是指大二学员在经过转型阶段之后,快速在各方面成长成熟起来,作为成长中军官,掌握学习方法和理念,重视体能体力的锻炼和培养。成长阶段实质上是一个重要的承上启下阶段,有机衔接大一和大三。

导师团队针对本院的2011级大二学员,进行了深入的调研和座谈,了解到大二学生遇到的新情况和新问题主要包含四个大的方面:一是出现“动力源”问题,“大二现象”怎么办?二是如何看待竞赛和学习?三是学习方法没找准,怎样克服学习效率低的问题?四是体能训练的高标准和严要求,如何坚持?

“大二现象”,实质上是指经过了大一的新鲜劲头,学习生活和训练逐渐步入正轨,并且习惯了这种节奏之后,主观表现出的一种倦怠情绪,导致做事动力不足,学习效率低下,精神面貌不佳。本科生成长阶段的教带,主要从总结的大二学员反应的困惑与问题考虑,分别探索相应的教带方法,使学员在第二年顺利生长。在生长阶段,导师指导学员科学制定学习训练计划,引导学员端正学习态度,养成良好的学习习惯,掌握科学的思维方法和学习方法[3]。

2 克服“大二现象”,展示良好精神面貌

在学员反应的诸多问题中,“大二现象”是一个很显著的问题。进入大二,理论上来说学员经历了大一的适应过程,学习训练都应该走上正轨了,但是事实上没那么乐观。导师的教带主要是让学员明白:“没有大四”。因为大四找工作、考研、毕业设计等占用了大部分精力,时间几乎被占用了,所以大学真正只有三年宝贵的学习时间。大二是承上启下的一年,千万不能放松。大二正是学习、训练、生活都真正走上正轨、学员思想逐渐成熟的阶段,要持之以恒才是硬道理。

作为本科生导师,需要从以下两个方面引导,帮助学员勇敢面对“大二现象”,以最好的精神状态乐观面对每一天的学习训练和生活。一是学员与导师交流如何找切入点?本科生导师制提倡的是导师和学员间平等的交流,通过情感交流来解决学员们遇到的困惑或问题,不存在太大的目的性,也不存在切入点的问题,畅所欲言就好。通过轻松的方式,平常的心态多和导师交流,将自己遇到的困惑和问题像拉家常一样地向导师倾诉,得到导师有针对性的指导,这样才能有效缓解“大二现象”。二是从导师自身而言,结合自身经历,给学员们一些建议:在学习的过程中,不必“纠结”某些自己不可控的事情,做个快乐的大学生。每一天都展示出良好的精神面貌。踏踏实实做好了自己能够努力的部分,在一步步的进步、一个个问题的解决过程中,不可控的部分自然变得可控了,精神状态也会越来越好。同时,大二学员可以多和大三、大四学长们交流,能有意想不到的收获。导师通过创造机会,让学员们多联谊,学长们给大二学弟学妹们传授经验,有助于克服“大二现象”,帮助大二学员快速成长。

3 积极平衡竞赛和学习,两手抓两手都要硬

在学员反应的诸多问题中,竞赛和学习的关系如何理顺也是一个两难的问题。现在的学员竞争意识强,竞争压力大,参加各种竞赛不仅仅是“重在参与”的心态了,而是要取得好名次,为保研,为评奖加分。所以形成了“恶性循环”,每个学员都有这一项,“水涨船高”,永远没有最好,只有更好,每个人的压力都很大。“如何看待竞赛和学习?”是摆在大二学员面前的困惑。导师结合学校实际,从两个方面找准教带方法,打消学员们的困惑:积极平衡竞赛和学习,两手抓两手都要硬。一是要以兴趣爱好为导向,参加自己真正喜欢的竞赛项目,积极平衡竞赛和学习,保证常规课程学习的前提下,剩余的精力参加竞赛,这样才能快乐的参与,全身心投入那种积极向上的氛围。但是,参加竞赛不要有太强的目的性,保证兴趣爱好的纯洁性,否则美好的大学生活会大打折扣。二是引导学员深刻认识:竞赛也是学习,它是一个综合性的学习过程,是广义的学习,需要学员提前学习有关的知识,学习与竞赛双线程推进,两手抓两手都要硬,一举两得,何乐而不为?其次,竞赛是团队合作参与完成一个具体的项目,在这个过程中,学会如何协作,深刻理解团队精神的重要性,对今后的学习和工作都是大有裨益的。

4 找准学习方法,提高学习效率

在学员反应的诸多问题中,学习效率低是一个普遍存在的问题。大二学员理应掌握了适合自己的学习方法,但是针对不同的课程,会需要有调整,灵活安排。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,说明学习要考勤奋和刻苦,这是亘古不变的真理,但是步入信息化时代,在这个知识爆炸的年代,一个人无论多么勤奋和刻苦,都是学不完浩如烟海的知识的。学习是学员的本职工作,也是大学四年投入时间最多的一项内容,在有限的时间里如何学到自己所需的知识,找准学习方法,提高学习效率显得尤为重要。一是关于学习方法问题。导师帮助学员分析,学习分为两种:为考试而学,为学到真本领而学。大家的初衷肯定是学真本领,掌握系统的理论知识和前沿的专业知识,同时如果能考得好成绩就更完美了。因此,学习方法要掌握好,将课程分类,不同的课程不同的时间投入,合理分配时间。抽时间进行适当的体育活动,劳逸结合,更能提高学习效率。二是正确处理学习收获小引起的困惑。导师引导学员,不要急功近利。大学四年都是打基础的过程,真正该学会的是如何看待问题,如何思考问题,而不是做了多少努力就马上要得到相应的回报。客观分析自己的状态,脚踏实地,才能学得扎实。

5 坚持体能训练,做合格成长军官

在学员反应的诸多问题中,坚持体能训练是又一个比较困难的问题。针对这个问题,首先导师引导学员认识到:军校是一个培养军官的摇篮,“生长军官”由此而来,学员需要努力才能胜任军官的称号。经过了转型阶段从非军人到军人的身份转变,思维模式和心态都适应了这一转变,就该明白体能训练对学员来说是非常重要的。至于和课程学习相比较,孰重孰轻,没有可比性。两个不同的方面,学员必须拥有的两项素质:科学文化素质和过硬的身体素质,课程学习是很重要,坚持体能训练同样重要,两项素质都具备才能做合格生长军官。引导学员主动学习习主席关于新形势下强军目标的一系列重要论述,深刻理解“能打仗,打胜仗”的新要求对军校学员提出的更高的要求,从这个层面出发,是导师引导学员保持紧张心态的重要途径,坚持体能训练,做合格生长军官。

6 结语

通过一年实践成果表明,在2011级学员的成长阶段,笔者所在导师团队从如何掌握学习方法和理念,体能体力的锻炼和培养等方面积极引导,对他们进行教带,帮助学员在转型后快速的成长起来,切实体现了导师制的优势。在导师制下,大二学员从四个方面成长成熟起来:勇敢克服了“大二现象”,展示了良好精神面貌;积极平衡了竞赛和学习,两手抓两手都要硬;找准了学习方法,提高了学习效率;坚持体能训练,力争做合格成长军官。因此,本科生导师制发挥出了较好的育人功效。

在本课题的后续研究中,针对本科生成熟阶段和创新阶段,导师团队将结合学员成长过程中遇到的新问题,继续研究相应的教带方法,即在本科生四年学习的全过程中,切实发挥导师制应有的作用。

[1]胡守华.高校本科生导师制研究[D].上海:华东师范大学,2006.

[2]胡助理,胡 梅,明德祥,钟小鹏.军校本科生导师制教带方法研究—本科生转型阶段的教带方法研究与实践[C].湖南省高等教育学会教学管理专业委员会学术年会论文集,2012.

[3]肖翠辉,刘秀珍,廖金林.浅谈大一新生如何摆脱“茫然”顺利“转型”[C].湖南省高等教育学会教学管理专业委员会学术年会论文集,2011.

(责任校对 游星雅)

E251.3

A

1674-5884(2014)06-0152-02

2014-02-11

国防科学技术大学教育教学研究项目

胡 梅(1982-),女,湖北天门人,讲师,博士,主要从事空间仪器工程研究。

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