关于增强大学生思想政治教育时效性的探讨

牛苗苗

（广西师范大学 历史文化与旅游学院， 广西 桂林 541001）

关于增强大学生思想政治教育时效性的探讨

牛苗苗

（广西师范大学 历史文化与旅游学院， 广西 桂林 541001）

对于大学生的政治思想教育一直都是教学中的重点，是社会和谐与国家长治久安的重要保障.政治思想教学注重实效性，而实现实效性的重要途径就是增强教学的时效性.当今大学生大多为“90”后，社会的转型、家庭结构的独特性都使这一代大学生拥有着与众不同的性格特点.本文着重通过分析当代大学生在性格、思想的上的特点，探究对思想政治教育产生影响的因素，据此提出增强思想政治教育时效性相应的措施，希望能增强大学生思想政治理论课的实效性.

大学生；思想政治教育；时效性

随着时代的变化，大学生的思想特点发生了巨大的变化，“80”后逐渐步入社会，“90”后成了大学生的主要群体，张扬的个性，敏捷的思维，广泛的兴趣，勇于探索都是新一代“90”后大学生的特点.如何紧跟时代的步伐，突出当前大学生思想教育的特点，把握思想政治教育的科学内涵，是摆在我国高等教育工作者面前的一个难题.

1 思想政治教育时效性重要性

大学生思想政治理论课的教学一直是我国高等教育的重点，通过思想政治教育，有利于促进大学生身心健康的全面发展，进而促进社会和谐与国家的长治久安.在思想政治理论教学中，增强高校思想教育的“时效性”与“实效性”是思想政治理论课教学的重点.

时效性是指信息仅在一定时间段内对决策具有价值的属性.掌握时效性就是通过了解大学生思想教育现状的变化对决策进行相应地调整以利于生存和发展，使政治思想教育做到与时俱进，具有针对性.所谓的实效性，就是指按要求完成任务，达到实际的效用.思想政治教育的实效性是指思想教育的社会效益以及教化功能的实现程度，即思想政治理论课教学，是否对大学生思想政治教育产生了切实的作用，对大学生的世界观、人生观、价值观产生了多大程度的积极影响.在关于思想政治教育实效性的相关研究中，思想政治教育的时效性越来越多地被提及.时效性是实效性的实现途径，因为只有具备时效性，思想教育才有针对性，才能根据不同时期的大学生思想教育特点提出相应的决策，从而实现思想政治理论课教学的社会效益最大化.

2 当代大学生思想行为现状

要增强大学生思想政治教育的时效性，就要对当代大学生的思想行为特点进行了解.相对和平的社会环境，极尽富足的物质世界，虚实结合的网络环境以及信息传播的便易性与自由性都对当代大学生的思想行为特点形成产生了潜移默化的影响. 2.1 性格特点

当代大学生成长于一个物质相对富足的年代，较少需要考虑生存与生活方面的问题，可以有更多的精力去发现和发展自己的兴趣爱好.而且随着人们生活水平的提高，更多的家庭具有了支持发展大学生不同方面特长的能力.因此当代大学生具有兴趣广泛、个性张扬、思维敏捷的特点，有较强的创新能力.

互联网和新型媒体技术的发展也对大学生的性格特点产生了重要的影响.“90”后大学生大多掌握了网络以及计算机的使用方法，通过互联网他们可以迅速地获得海量的信息，能即时了解国内外热点事件，走在信息的前沿，有利于大学生探索自己感兴趣的问题，满足好奇心，开阔视野.互联网也是一个大学生展示自我的舞台，论坛、微博、朋友圈这些网络社交平台都能使信息迅速地被不同的人获得，大学生在这些平台上展现特长，发表言论.当自己的表现或见解得到别人的认同之后，自信心便得到了增强，具有强烈的表现欲望.因此，当代大学生大多都比较自信，对自己的认同度很高，有较强的表现欲望，勇于探索新的领域，是一个思想活跃的群体.

另一方面，如此优越的环境也给大学生的健康身心发展产生了负面的影响.当代大学生大多成长于一个物质条件丰富，充满关爱的环境中，在整个成长过程中没有经历过太多的困难与挫折，心理的承受能力较弱，因此一旦遇到困难，就会感到焦虑、沮丧甚至会走向极端，缺乏独立解决事情的经验和能力.

网络信息是一个社会的大熔炉，里面包含对大学生有积极影响的信息，也有误导大学生思想观念发展的虚假有害信息.大学生往往缺乏社会经验与实践锻炼，涉世较浅，缺乏成熟的判断能力，对于网络上一些问题的看法经常具有片面性，偏激性，这对于当代大学生形成积极的人生观、价值观、世界观有不利的影响.致使理想信念的迷失、错误价值观的形成.另外，便利的网络沟通，使得当代大学生过于依赖虚拟环境中的人际交往，从而弱化了现实环境中的人际交往能力，对虚拟网络与现实环境中的交往模式产生了混淆.容易产生封闭心理，引发人格障碍，出现逃避现实社会的倾向.

2.2 思想方面

当代大学生从小受到思想政治方面的教育，对于共产党的建立与发展、社会主义的优越性、爱国主义精神的内涵等都有系统全面的认识.当代大学生具有坚定的政治立场，能够坚持特色社会主义道路及其理论体系，具有强烈的爱国主义精神.由于受到西方自由主义以及当前社会环境的影响，当代大学生更多地提倡自由、民主、人人平等，能利用法律知识来维护自己或他人的利益.随着改革开放地顺利进行，中国逐渐发展为世界强国，使得当代大学生具有较强的民族自豪感与爱国主义精神.这种自豪感与爱国主义主要表现在对国家时事政策的关心上，时刻关注祖国的命运与发展形势.在祖国受到周边国家侵扰的时候能通过发表言论等方法支持自己的国家，在第一时间与站在祖国的一边，抵御国外强权势力的压迫.

当代大学生对于思想政治方面的知识储备上较为全面丰富，但由于涉世但未形成自己的的思想政治理想信念.虽然有强烈的爱国主义热情，但政治参与度不高.对学校、班级组织的思想政治研讨会和社会实践活动参与并不积极.此外，在入党动机上，带有目的性和功利性倾向.

3 思想政治教育影响因素

3.1 国内外环境

我国正处于社会主义的初期，各项经济体制都处于转型的时期，随着而来的市场经济和国外资源的引进都给当代大学生在工作和学业上造成了巨大的压力.物竞天择，强者胜利弱者淘汰，这是当今社会的真实写照，竞争在每一个社会的角落里不时上演，当代大学生所面对的压力是前所未有的.加之西方文化的渗透影响，大多学生都处于一个迷茫的状态.另一方面，贪污腐败现象在官员中普遍存在，再加上当代互联网的时事曝光作用，这个现象对人们思想观念的影响被无限放大.大学生是一个与网络信息接触最为频繁的群体，在这些放大的甚至是部分虚假的信息影响之下，在思想上或多或少都对当前的社会产生了怀疑的态度.

在国际上，由于经济全球化的影响，国际间的经济交往日益频繁，跨国信息传输更为快速，各国文化出现相互交融的现象.一方面，经济全球化给我国的经济发展带来了更多的机遇，促进了市场经济的转型，拉动了中大型企业的房展.另一方面，这种全球化的趋势已经延伸到了文化上，西方国家的文化思想逐渐渗透到了我国的传统文化中.大学生思想开放对新兴事物具有强烈的好奇心，更容易接受这些西方文化，例如：西方节日的盛行，“哈韩”，“哈日”族的出现，都对中国传统文化造成了冲击.由此在当代大学生群体中产生了“个人主义”、“及时行乐”的错误思想观念.

3.2 家庭环境

“90”后大学生正处于计划生育政策的推行阶段，因此“90”后大学生大多为独生子女.在 4+2+1的家庭教育模式中，从小生活在父母的身边，周围还有祖父母、外祖父母的各种无条件关爱和关注.使得他们从小处于一种“自我中心”的环境中，认为世界都是围绕自己而转动，这种认知在长大后会使这一代人变得更加自私自利，缺乏同情心，社会责任感缺失.另一方面，过多的关爱使得他们对家庭过于依赖，缺乏独立解决问题的能力，在生活上自立能力不强.这种从小生长在温室中的孩子一旦被移植到社会这个充满竞争与淘汰的环境中，由于从小没有经受狂风暴雨的历练，很难一下子适应现实的社会.由此产生了诸多的问题，一部分人开始自我封闭，逃避现实的社会，活在自己的世界里；一部分人开始反对这个社会，变得浮躁偏激，甚至产生反社会人格. 3.3 教育环境

传统的思想政治教育模式，是以说教的形势进行的，重理论轻实践.教学形式单一，很难调动起学生学习的积极性.目前大部分的思想政治教育工作者，其教育思想观念和方法都还停留着一个较为保守的阶段，习惯于使用传统的教育手段，缺乏开发创新型教育模式的动力.因此无法满足当代大学生的需求，弱化了思想政治教育课程的效果.重理论而轻实践，使得大学生对思想政治理论的理解仅停留在一个较浅的层次，没有将理论课的内容消化融合到自己的思想观念中，并对自己的人生观、世界观、价值观的形成产生影响.一方面，在大学中，思想政治教育课程是作为一门通识课程，虽然是必修课，但是学生普遍没有认识到思想政治教育课程的重要性，对其不加重视，更加侧重与本专业知识的学习，在一定程度上冷落了思想政治课程的学习.

目前传统的思想政治教育内容主义包括共产党建立与发展、社会主义优越性、爱国主义精神内涵、道德法律法制国防的学习.这些知识的学习可以帮助大学生完善心智、树立正确的政治信仰、也有利于学习科学的思想和理论，对于自身思想政治素质的提高具有很大的帮助.但是时代在不停的发展和变化，这些内容已经不能帮助大学生适应网络时代思潮多样性的状况了.因此这些传统的思想政治教育内容缺乏了时效性和针对性.

4 增强思想政治教育时效性途径

4.1 社会环境优化

在复杂多变的国际环境中，思想政治教育者需要引导学生树立坚定自己的立场和态度.在外来文化的强势渗透下，需要坚定中国传统文化在中国经济发展中的重要地位，弘扬社会主义核心价值观，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高全民的思想觉悟，通过全民教育，使思想政治教育向全民普及，创造良好的政治环境.同时，需要引导大学生对当前国内外发生的事件形成正确的认识.在网络时代，国内外重大事件都会首先在网络上发布，大学生参政议政的形式主要通过对热点话题的跟帖、追贴，网络上的倾向性地观念和态度会对大学生本人的观念态度造成影响，因此对网络上传播的信息需要进行严格监控，筛除一些虚假的对大学生正确思想观念形成具有负面影响的信息，为大学生以及全民营造一个良好的网络环境.

4.2 家庭教育模式创新

在人的一生发展中，家庭教育、学校教育、社会教育都发挥着重要的作用，其中家庭环境是人的第一个课堂.早期的教育对人的一生都会产生重要的影响，而这种影响一旦形成便很难消除和改变，因此，家庭教育至关重要.传统的家庭教育观念亟需转变，家长不能过分溺爱自己的孩子，应该给予他们更多探索解决问题的机会，培养他们的生活自立能力.在遇到挫折的时候，不是马上替他们承担而是要让他们学会如何调整心态，寻找解决问题的方式.其次，家长也要起到模范的作用，孩子的很多行为习惯都是通过模仿父母习得的.所谓其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.家长的言传身教对下一代成长的影响是深远的.

4.3 学校教育模式优化.

为了提高思想政治教育的实效性，就要增强思想政治理论课教学时效性.把握教学的时效性，应紧抓住课程的与时俱进性、理论的时代性、教学手段与教学形式的先进性等一系列与适应性地的教学改革.

作为思想政治教育的主渠道，思想政治理论课需要及时在教材中体现马克思主义理论的最新发展.在内容上切忌“高大空”.应与“90后”大学生社会发展需要和个人发展需要相结合，纳入中国传统教育的精华，给思想政治理论课注入新的内容，展现新的活力，提高“90后”大学生学习的积极性.另外，对思想政治理论课教学内容的与时俱进的调整还需要有宽广的理论视野，从文明发展规律的视角看待中西文化的碰撞、互补与融合的新动态，为学生搭建比较思考、辩证认知的平台，促进其“融会中西，贯通古今，继承借鉴，发展创新”.

随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越普及.现代教学的新技术、新手段在形式上有很强的适应性，积极推行现代教学手段，鼓励教师采用新技术来进一步提高课堂的吸引力，进而提高了学生的对学习的兴趣.强调教学技术、教学手段的合时性，就需要配置到位相关的硬件设备、教师们把握好教学技术、适度使用教学方式，以符合当代大学生对的认知特点.此外，社会实践也是一种受学生欢迎的教学方式，通过注入时效性元素，将课本上的理论知识和现实生活中有代表性的事件联系起来，一则可以巩固学生的理论知识，二则可以培养学生的逻辑思维能力，在生活中养成正确的价值观、生活观、世界观.

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1673-260X（2014）08-0259-03