解读现代体育教学的教育结构特点

左丹

（文山学院 体育学院，云南 文山 663000）

解读现代体育教学的教育结构特点

左丹

（文山学院 体育学院，云南 文山 663000）

现代体育教学随着体育的发展也随之不断的变化和更新着，从以往传统的体育教育形式向现代体育教学转变，不但使学生们自身的主观能动性得到了很好的提升，更加使我国现代体育教学取得了很好的效果和成绩，本文就现代体育教学的教育结构特点进行研究与探讨.

现代体育教学；教育结构；教育特点

现代体育教学，是与现代体育相接轨的一种教育，它很大程度上为了顺应现代体育发展来进行的一种教学模式.教师从教学大纲内容，课堂理论知识的讲解还有体育实践课程的合理安排上，以及与体育教学的教育结构特点相结合，以此来完成教学任务.

1 现代体育教学特点

现代体育教学主要是以激发学生兴趣、培养大学生主动学习能力以多元化创新式教学形式，所包含的特点可以分为以下几个方面：

1.1 发展兴趣教学

学习知识，首先要先对这项知识有兴趣，这样才能使学习起来比较有乐趣，从而在轻松的学习中学习到更多的对自己有帮助的知识.如同体育知识的学习.首先，教师要通过枯燥无味的体育教学中寻找出，能让学生产生兴趣的教学方法.第一，在课堂上理论知识的学习中.教师可以通过语言、肢体动作等对死板的文字讲述进行活化.通过课堂体育游戏的穿插，细致生动进行讲解，让学生也参与其中，活跃课堂气氛，提高学生的集中注意力，让学生们在课堂上轻松、充分的掌握牢固体育理论知识；第二，在体育实践课程中，可以充分的利用做游戏的办法与实践课程相结合进行课堂教学.在繁重的实践体育实践课程中，添加点游戏乐趣，让学生们在学习知识的同时也能放松压抑的紧张情绪.让其感觉到学习的乐趣，提高学习的兴趣，让学生们更加热爱学习，从不断的体育学习中学习到更多的专业知识和技能. 1.2培养学生的主动学习能力

在体育学习中，教师通过自己的专业教学眼光和自身的教学经验，来努力帮助学生们学习专业技能，这时学生们只是被动的接受老师的指导与传授学习知识，自身却缺乏主动学习的能力.教师必须利用各种教学方法引导学生们主动学习的能力，可以通过平时的趣味学习方法、以学生为主体的学习方式来使学生自主的参与学习，即便是没有老师的监督与督促的情况下，学生们仍然能自己主动的进行体育学习，并且把体育学习持续不间断的进行下去，让其终身受益.

1.3 多样化进行体育教学

教师在进行体育课堂教学时，让学生们全方面的了解并掌握体育知识，是提高学生体育技能的最好方法，多样化的体育教学，是给学生学习体育的一个缓冲阶段.让学生们在学习中自己对自己的体育训练和学习进行评价，最终让自己明白不足之处在哪里，哪里需要强加训练，那些技能动作需要改正等.还可以与其它同学间进行互相评价，可以通过别人的体育学习的优点来充实自身在体育训练中的不足，使自身的体育专业技能进一步的提高.通过老师对自身的评价来吸取更多自己无法看到的一些体育动作上的不足之处，以便及时的控制和纠正.

2 现代体育的教育结构

现代体育的教育结构包含以下几个方面：

2.1 体育整体性

无论是那门学科，他们之间都存在着必然的教学联系.体育教学也一样，同样讲究一种整体性.例如，教学的内容上，课堂上的理论知识与课堂外的实践知识，都是紧紧相扣的，不能只中实践而忽视理论，也不能只重理论而忽略了实践技能上的训练.然而不管是理论知识还是实践知识的训化，同样也得注意要以学生为主体来进行整体式的体育训练，而不能脱离学生学习的主体地位，教师来进行单方面的授课处理方式教学.教师更是不能忽略了体育教学内容的整体性，教师在进行体育教学时，结合学生们对体育精神的理解，学生自身各方面因素的情况，来着重安排体育课程的学习和强化，不能忽视了任何一种因素，以免导致学生精神压力大，在学生学习过程中出现任何的不适应或是其它因素导致的任何问题，教师们都要全力以赴的帮助学生渡过危险期，以确保学生学习体育的积极性和主观学习的动力.

2.2 体育动态性

要想顺应时代的变迁，我们就必须时刻准备着调节和变化，以一种变动的眼光和行为来致使自身不断的发展.体育也是如此，体育的发展速度迅猛，想要在这个行业中有立足之处，就必定需要去顺应体育原本的变化，从这种不断的变化中去摸索前进.以一种动态的体育教育结构来对体育进行动态的教学，让学生使用动态教学方式，不论在何种教学中都能适应并且提升，时刻都不忘自我评价，和其它有利于自身提高专业技能的任何一种评价.教师必须具备一种专业的体育职业眼光，时刻的关注着体育变动情况，以便及时的做好动态调整.

2.3 体育优化设计

在体育结构中，科学的进行体育优化设计是使体育教学任务完满成功，能达到最终所制定的体育教学目的.在体育教育中，合理安排好体育课程，体育教学任务的合理分配，教师们也同步做好体育各节课程的备课工作，一步步按照原本所设计的体育优化任务逐步进行，最终达到体育高质量的完成.

3 现代体育教学的必要性

要使体育事业不断的在完善中进步，就必定要从学生本身出发，我们可以将其分为以下几个方面：

3.1 增强学生的精神斗志

在现代体育教学中，在教师的合理科学的教学知识的传输中，学生不断的吸取着体育各方面的知识，在实践的体育学习中，残酷的体能训练，消弱了学生的意志，然而教师在这之间合理的穿着课堂娱乐性游戏，又能使学生们在环节身体和精神压力的同时，又兴起了新的挑战欲望，使自身的精神斗志更加的旺盛.

3.2 增强学生的体能素质

不论是以何种体能进行训练，总体来讲，都会很大程度上使学生的体能下降，然而通过一定的休息后，身体又得到了缓冲，这样反复的疲惫、缓冲、再疲惫、再缓冲过程中，使学生体能一步步的走向强壮，同时还能使学生们形成一种习惯性的终身体育锻炼的作用.

3.3 增强学生的体育专业技能

无论是体育理论知识的学习，还是体育实践课程的学习，学生们在学习的过程中都能通过体育教师的引导，结合自身对体育的理解和学习方法，不断的发挥着自己的体育能动作用，将体育知识一层一层的挖掘出来，并且消化.使自身体育各方面的知识得到提升和体育专业技能不断的提高. 3.4提高体育教学效果和教学质量

体育教学是通过对学生的体育强化课程对学生进行体育教学.利用各种体育教学方法来对学生进行训练的一个教学过程，使学生在这种教学过程和作用下，不断的吸取体育知识，和体育训练，最终使学生们完成学校所设计的体育教学任务，学生的体育学习能动作用发挥的越大、越好，就是体育教学设计模式起到作用的最好反应.同时更是体育教学效果起到最好和体育教学质量得到提高的最好表现.

3.5 与当下现代体育相接轨

体育教学的目的不单单只是提高学生的体育技能和提高体育教学质量，而同时体育教育更多的是为了育孕能与当下现代体育相接轨的体育健儿.体育教学通过各种体育课程的设计，改革，更新中一步一步的与当下现代体育相靠拢.当下体育在不断的发展，那么就要求体育工作者也相对的保持一个清晰的头脑，对现下的体育行情进行合理科学的分析和变通，通过各种体育教学的变化，来更好的将自身的体育事业进行完善，遇到一个问题就解决一个问题，从不断的发现问题、解决问题过程中来强大体育教学任务.借鉴其它体育发达国家的体育教育方法结构，根据自身的体育教学具体情况来进行体育教学.

4 结语

现代体育教学是一种利用多元化的教育进行体育的教学模式.以学生为体育学习的主体，教师以各种体育教育方法和多样化教学方式来引导的教学方案，通过提高学生对体育学习的兴趣，和提高学生自主能动学习的能力不断的来动态的转变教育模式，以此达到提高学生身体素质、专业素质、体育教学质量及使体育教学快速精密的与当下体育事业相接轨.

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