铁道运输专业实施职业实用性体育教育的研究①——以湖南高速铁路职业技术学院为例

刘寒青 韦淼 杜康

(湖南高速铁路职业技术学院体育部 湖南衡阳 421001)

高职院校的人才培养目标就是以就业为导向,面向产业第一线,培养具有较深厚的理论知识和很强的实践能力的高技能应用型人才。我院铁道运输专业培养出来的学生基本都是在一线工作岗位上的,他们的身心健康对企业对社会都是非常重要的,在这种背景下我们开展职业实用性体育教育,进一步强化体育教育的面向功能和实用功能,这是为社会培养高素质、高技能、应用型的合格人才有效途径。同时进一步检验职业实用性体育教育对促进铁道运输专业学生职业体能体育教学改革的有效性。

1 实施职业实用性体育教育应遵循的原则[1]

1.1 科学性原则

在体育项目的选择上要符合所学职业技能和技巧形成的规律,符合人体功能相互促进、相互补偿的生理规律,在参加锻炼时符合人体机能活动的变化特征[2]。

1.2 针对性原则

针对学生所学专业的特点和对体能的需要选用体育教学内容,发展提高职业技能的终身体育素质。另外,还要针对在职业劳动中人体局部重复操作的强度负荷,选用对应肢体活动的保健体育教学,使身体全面协调的发展[3]。

表1 参加职业实用性体育项目情况统计表(总数190人、男生147人、女生43人)

表2 参加传统体育项目情况统计表(总数190人、男生147人、女生43人)

表3 学生对体育项目满意度情况统计表(总分10分)

1.3 职业性体育与其他各类体育活动相结合的原则

职业性体育要与学校体育教育相结合,与终身体育相结合,与全民健身相结合,与劳动者职业素质相结合,与职业性保健体育相结合,与现代高雅娱乐性的余暇体育相结合[4]。

1.4 导向性原则

在进行职业体育教学的同时,应导向性的指导学生主动的从事体育锻炼,并熟练体育锻炼的方法与手段,在往后的职业生涯中自主的运用体育保健等知识安全有效的进行体育锻炼,达到锻炼身体、调节生理、矫正职业疾病、娱乐身心的效果。

2 铁道运输专业的特点、要求和适宜的体育项目

2.1 铁道运输专业的特点

铁道运输专业按其劳动特点分属技术操作类,主要分为两个专业方向:(1)行车,行车中包括调车与调度,一个长时间在室外,一个长时间在室内。(2)客运,工作环境在车站、站台。

2.2 铁道运输专业的要求

铁道运输专业在于培养具备优良职业道德,具备铁路、城市轨道交通运输组织、货运管理等专业能力的高技能应用型人才。他们的岗位一年四季,不管严寒、酷暑、雨季、全天候、白天、晚上都会在工作。并且环境复杂,对协调能力、平衡能力与反应能力都要求非常高。

2.3 铁道运输专业适宜的体育项目

(1)职业适应性体育:浪桥、上下转盘、秋千、滑板。

(2)职业保健性体育:工间操、眼保健操。

(3)休闲体育:趣味性体育游戏、郊游。

3 实施方案和研究方法

3.1 实施方案

从本校铁道运输专业1745人中随机抽取4个班(197人),男生152人、女生45人作为调查对象,开展职业实用性体育教学一个学期,课时分配(按18周计,共36课时)如下:眼保健操和工间操(2课时);秋千练习(8课时);趣味性体育游戏(4课时);浪桥练习(8课时);上下转盘练习(8课时);滑板练习(6课时)。

3.2 研究方法

3.2.1 问卷调查法

发放问卷197份,回收193份有效问卷190份,回收率和有效率均超过90%,对问卷的的效度和信度检验:信度采用再测法,相关系数r=0.86(P＜0.01),说明问卷可信度较高,效度采用专家评判法,有85%的专家认为此问卷效度高。

3.2.2 数理统计法

对调查问卷进行有效的数据处理分析。

3.2.3 对比分析法

通过对比传统的体育活动项目和现行的职业实用性体育项目,哪个更受学生喜欢和满意。

4 职业实用性体育项目与传统体育项目比较

4.1 职业实用性体育项目的参与情况

由表1可见学生喜欢眼保健操和工间操男女生差别较大,原因可能是女生比较喜欢简单且配合音乐的身体动作,可以更好的体现韵律美。秋千的锻炼方法可提高列车工作人员的平衡能力以及身体协调性。趣味性体育游戏,学生们在游戏中锻炼,在娱乐中学习,又可以锻炼身体还可以增强职业素质,所以男生的喜爱百分比最高。浪桥由一块长3m,宽0.3m的木板用4根钢缆连接而成,该项运动有利于平衡能力的增强,适应于列车工作人员工作环境对身体平衡能力的要求。刚开始女生们都会有点害怕,但后来渐渐掌握了其技术后,便能操控自如。上下转盘是模拟上下列车的一种作业方法,能培养铁道运输专业学生观察力、判断力及身体协调能力。这项运动相对要求学生的身体素质较高比较难掌握。滑板能增强铁路运输人员的平衡能力以及身体协调能力,适用于客运作业人员对身体素质的要求,作为极限运动的鼻祖来说女生的喜爱程度则没那么高了,当然有一部分男生对其充满热情,但在职业能力培养的效果驱使下学生的参与情况都很乐观。

4.2 传统体育项目的参与情况

从表2中可以看出铁道运输专业的男生热衷于篮球运动,男生和女生对排球和足球这些技能主导类运动项目选择的人数不多,但在羽毛球与跑步的选项比较高,可能由于羽毛球和跑步不受场地等外界因素限制,容易开展,所以得分靠前。

由表1、表2中学生选择的情况来看,男生排名前三的分别是:趣味性体育游戏77%、浪桥73%、篮球69%。女生排名前三的分别是:浪桥84%、眼保健操和工间操81%、羽毛球74%。学生选择职业实用性体育项目的居多,原因可能是:职业实用性体育项目比如浪桥、上下转盘、秋千等项目学生接触少、较为新颖,对新鲜运动项目感兴趣,相对于传统体育项目较为简单有趣,不需要很好的技术便能融入锻炼中去,学生可以不用花很多时间很多精力就可以进入自然联想状态,达到愉悦心境的效果;再则是学生进入大学从心理和生理都渐渐成熟,不像儿童时期的贪玩好斗,开始为以后的职业生涯着想,迫于本身的职业技能需要,为了以后能更好的胜任自己的岗位需求,学生主动的参加体育锻炼,从心理上主动的接受职业实用性体育,从而更好的参与其中;加上我院学生并非专门体育院校学生,对体育运动参与较少,对专门技能的掌握一般,所以在自己不擅长的方面表现出不愿意的举止。这也是制约学校体育课程很好开展的原因之一。

4.3 学生对职业实用性体育项目与传统体育项目的满意度差异检验

由表3铁道运输专业的学生在对传统体育项目与实用体育项目满意度调查中:男生对职业实用体育项目的满意度得分较高,且P<0.05,呈显著性差异;女生在职业实用体育项目的得分也高于传统体育项目(P<0.05),呈显著性差异;说明学生更满意于职业实用性体育教育。

5 结论与建议

5.1 结论

在遵循科学性、针对性、导向性和职业与体育相结合的原则下,根据我院铁道运输专业的特点及要求筛选出了适宜专业需要的体育项目有:浪桥、上下转盘、秋千、滑板、工间操、眼保健操、趣味性体育游戏、郊游。

在我院铁道运输系实施职业实用性体育教育取得了很好的效果,学生参加的体育项目更加丰富,兴趣更高,无论男女都更加积极主动的参与其中。

职业实用性体育教育不同于传统的体育教学,针对学生的专业特点,不仅能提高学生的身体素质,而且更具有针对性和保健性。

5.2 建议

建议我院所有铁道运输专业的学生均能更好的参与进来,实施以上职业实用性体育项目,并在我院其他专业开始研究并开展职业实用性体育教育。

建议其他高职院校从自身专业角度出发,增添必要的体育器材,改革体育课程,增加适合学生专业需要的体育项目,让学生有针对性的参加体育锻炼。

[1]刘寒青,韦淼,陈天宇.对我院铁道工程专业实施职业实用性体育教育的研究[J].当代体育科技,2013(34).

[2]刘颜青,刘寒青.对我院不同专业实施职业性体育教育的探讨[J].科学时代,2009(12).

[3]汪涛.高职院校发展职业性体育的理论探索[J].漯河职业技术学院学报,2002(2).

[4]刘寒青.新编体育与健康[M].北京:首都师范大学出版社,2010:240-241.