结合新一轮基础教育课程改革编好教辅读物

高可时

通过教育，可以把人口资源转化为人力资源和人才优势。改革开放后，国家更加重视基础教育。从2001年开始的第八次基础教育课程改革，参照教育部2001年颁布的课程标准试验稿，把基础教育的重点从关注规模和速度转向重视质量和提高效益，把培养目标从关注知识转向全面提高人的素质。2011年7月，参照教育部下发的新课程标准（以下称新课标），新一轮教材修编工作全面启动，范围涉及义务教育阶段中小学所有教材，从2012年秋季起，义务教育中小学新生开始使用新修改的教材，第九次基础教育课程改革开始进行。新一轮基础教育课程改革新课标对此前试验中暴露的推动过快、教师不适应等问题进行调整。新一轮国家基础教育课程改革，涉及培养目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理、课程资源开发等方面，对我国的基础教育事业产生深远的影响。

在基础教育课程改革不断深入的新形势下，为了编好适合学生需求的教辅读物，教辅图书的编辑人员面临着新的思考和工作方向，应深入学习领悟国家新一轮基础教育课程改革的精神，而不能把课程改革看成只是教师、编者的事。

一、领会新一轮基础教育课程改革理念

这次基础教育课程改革的具体目标，主要有以下几个方面。

1. 首先是调整目标定位，为了学生的终身发展，学科课程目标力求体现素质教育要求，培养学生作为社会人的全面素质、健康体魄、终身学习能力、初步创新和实践能力、科学和人文素养、环境意识以及四有精神；而在过去，基础教育仅注重基础知识和基本技能，注重知识的多寡，学生的创造能力和实践能力培养没有得到重视，对学生的社会责任感和科学素质、人文素质的培养也被忽视。

2. 调整课程内容选择，体现学科新特点，与学生生活相联系，反映当代社会生活，联系社会实际；而原有的基础教育课程偏多、偏难、偏旧，脱离与学生生活经验的联系，课程知识与实际应用的距离较大。

3. 调整课程结构，整体设置九年一贯制课程门类及合适比例，设置综合课程，强调课程结构的均衡性、综合性和选择性；而以往课程划分较细，课程之间缺少联系，学生基本不能选择学习科目，课业压力较重。

4. 调整教学策略，以学生为教学主体，促进学生能动发展，倡导自主、合作、探究学习方式，发展个性学习，强化信息技术的教学、学习作用，同时教师角色定位由知识传授者调整为探究者、合作者、指导者、学习者、反思者和研究者；而过去教学方式单一，缺乏对学生学习的有效指导，学生缺乏良好的学习情感体验，自尊心得不到尊重，自信心被压抑，缺乏自由活动时间，师生关系紧张，造成学生消极的学习体验。

5. 调整课程评价体系，评价的功能是促进发展、提高、改进，构建以人为本、促进全面及个性发展的评价体系，评价内容、方法、标准、主体多元化，重视评价过程，即时建立成长档案；而过去的考试方式、考试题目、学生评价使学生忧虑，使教师的教学引导能力受到制约。

6. 调整教学管理政策，课程由政府、学校、教师、学生共同参与、决定、建设、开发，教师能创造性地运用教材展开教学，教材多样化，学校有一定比例的自主选择空间，加强外语学习，促进先进文化交流。

二、结合新一轮课改编好教辅读物

在深入理解教改内涵的同时，教辅读物编辑应与教育部门、教师、学生保持密切联系，了解教改的进程、教学模式的变化、教师和学生的需求。在充分认识教改精神和贴近教改实践的基础上，才有编好适应教改新形势的教辅读物的保障。

1. 教辅读物应紧密配合基础教育课程改革，体现教改精神。新课程标准教材正在逐年推行，也在逐年的教学过程中逐步修改，同时原有教材也在使用而且也在按教学的需要修改，因此，教辅读物最基本的要求是随教材内容的变动而相应变动。

2. 为了贯彻教改精神，教辅读物需要精心设计，质量上乘。基础教育的内容和形式丰富，但均以培养学生的全面素质和健康体魄为主体目标。学生学习的学科虽分文科、理科，科学精神和人文精神却是不能分割的，文科学习和理科学习都同时承担着科学教育和人文教育。这就对教辅读物的作者和编辑的主体意识、知识结构、文化素养有较全面的要求，对教辅读物从整体框架、栏目设置、知识梳理、方法诱导、针对练习、阶梯训练到单元、期中、期末测试都要精心设计，素质培养和学科学习互相渗透，整体呈现，从内容、文字、版式、印制，都是上乘的。

3. 了解读者，精于服务。教辅读物编写和编辑出版并不是以教辅读物为中心，而是要以读者为中心。教辅读者的需求是多层次的，因而形成的教辅产品也是成系列的，学生用书按不同版本的教材配不同教材版本系列教辅，同一版本教材要配有同步、单元、升学系列教辅，教师配有教师用书，同一本教辅中不同功能的部分做成不同的适用开本，等等。

4. 关注教辅图书市场。教辅读物编辑要时时关注教辅图书市场的走向。由于新课程标准下的教材多样化政策，与新课程标准教材配套、形式多样的新生代教辅品种繁多，使各版本、各品种教辅的读者被分薄。市场的分化和竞争使教辅读物首先必须做精做好，以品质为保障，努力寻求开发恰当的发行渠道，建立畅通的发行网络，以足够的实力将各种品种的教辅读物覆盖市场，做好后续服务，才能第一时间争取客户、服务客户，落实教辅图书发行，并获得反馈信息，增强后续调整产品和扩展发行的力度。

我们只有认真研究课改动向，从教师和学生的实际出发，从课改实际出发，把握教学走向，把握教辅出版规律，分析教辅读物市场，保证教辅图书质量，具有品种特色，疏通发行渠道，做好后续系列服务，出版的教辅读物才会有市场，也才能对学生、教师、教改有所助益。endprint