对丽水市城区小学开展少儿趣味田径教学的调查研究①

董永利

(丽水学院 教师教育学院 浙江丽水 323000)

田径运动是其他所有运动项目的基础,被誉为运动之母,在我国学校体育教学中一直占有举足轻重的地位。然而,传统的田径教学已经不能适应新课标对小学体育与健康课程教学的要求,田径项目正悄悄地从小学体育与健康教学的舞台上消失。为了使广大少年儿童喜欢田径运动,使他们重新回到田径场,使田径运动在小学体育与健康教育中继续发挥重要作用,经过国际田联北京地区发展中心、中国田径协会以及各地小学的通力合作,全国已有400多所小学开展了这项活动,约有400000名小学生亲身参与了少儿趣味田径的训练与比赛,国际田联少儿趣味田径在我国已得到了有效的推广和实施[1]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以丽水市城区6所小学(人民路小学、大洋路小学、囿山小学、城北小学、中山路小学、育英小学)开展少儿趣味田径教学为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在学术期刊网及国际田联官方网站查阅并整理国内外相关的文献资料,为本课题开展研究提供理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

根据研究的需要,设计了《小学生少儿趣味田径调查问卷》和《小学体育教师少儿趣味田径调查问卷》,经过信度和效度检验,问卷可信有效。本研究共发放小学生问卷300份,收回有效问卷287份,有效收回率92.67%;发放体育教师问卷24份并全部回收,有效问卷为24份,有效收回率100%。

1.2.3 观察法

观察丽水市城区小学的体育与健康课堂教学情况,并与学生和教师进行交流,广泛听取师生的意见和建议,为顺利完成调查与研究提供保障。

2 研究结果与分析

2.1 丽水市城区小学师生对传统田径课的态度分析

2.1.1 小学生对传统田径课的态度分析

学习态度是影响学生学习的重要因素,正确的学习态度有助于激发学生的学习欲望和兴趣,反之将会严重影响教学效果。调查结果表明,对传统田径课学习兴趣一般和不太喜欢的小学生达到被调查总数的61.67%,很不喜欢的有7.67%,究其原因主要是因为传统田径项目太枯燥、难度大、缺少同伴合作以及器械不合适等。可见,丽水市城区的小学生对传统田径课的喜欢程度很低。(见表1)

表1 小学生对传统田径课喜欢程度调查情况统计表(n=287)

表2 体育教师对传统田径教学能否完成教学目标调查情况统计表(n=24)

表3 小学生是否喜欢少儿趣味田径调查情况统计表(n=287)

表4 体育教师对传统田径和少儿趣味田径认识对比统计表(n=24)

表5 场地能否满足少儿趣味田径教学需要情况统计表(n=24)

2.1.2 体育教师对传统田径课的态度分析

教师的教学态度直接影响到学生的学习态度,所以有必要了解教师对传统田径课的态度。被调查的24名小学体育教师一致认为,对小学生来说田径教学非常重要,并且需要对传统的田径教学进行改革。对传统田径教学效果的调查结果表明,66.67%的体育教师认为,只有30%～60%的学生能够完成教学目标,表明传统田径课的教学效果急待提高,主要原因是多数小学生对传统田径项目的兴趣不高、觉得太累,有些学生还有厌倦心理。可见,丽水市城区的小学体育教师能认识到田径运动的重要性,并认识到需要对其进行改革的必要性。(见表2)

2.2 丽水市城区小学师生对少儿趣味田径的认知情况分析

2.2.1 小学生对少儿趣味田径的认知情况分析

访谈得知,绝大多数的小学生对少儿趣味田径知之甚少,他们很不喜欢田径项目的教学内容,尤其是长跑和推铅球。通过开展少儿趣味田径教学实验,发现小学生对田径项目的学习积极性大为改观,表3的统计结果表明,喜欢和很喜欢少儿趣味田径的小学生有97.56%,没有人选择不喜欢,有2.44%的小学生选择了一般,也许这部分学生由于身体原因(如肥胖)或心理原因(如胆怯)等,本来就不喜欢运动,所以少儿趣味田径并没有激起他们的兴趣,为了他们的健康,体育教师应该对他们多加关注。

2.2.2 体育教师对少儿趣味田径的认知情况分析

表4的统计结果表明,丽水市城区小学多数体育教师对少儿趣味田径教学理念、教学内容和组织形式持认同的态度,他们认为少儿趣味田径教学明显优于传统田径教学,认为很有必要在小学开展此项活动。

2.3 丽水市城区小学开展少儿趣味田径的硬件分析

2.3.1 师资力量情况分析

据调查,丽水市城区小学的体育教师的学历层次比较高,年龄构成和男女比例合理,有90%以上的教师具有本科学历,他们拥有扎实的体育教学基础知识和基本技能,完全能够胜任在小学体育与健康教学中开展少儿趣味田径教学的需要。

2.3.2 场地设施情况分析

体育器材和体育场地是学校体育的重要组成部分,是完成正常体育与健康教学的必要条件。表5对24名小学体育教师的调查结果可知,体育场地完全能够满足教学需要的只有25%,不能和远远不能满足的有50%之多。所以,丽水市城区小学的体育场地与学生需求不成比例,应该引起政府和教育行政部门的重视。

国际田联少儿趣味田径标准器材是实施少儿趣味田径的重要工具,是由国际田联为少年儿童量身定做的,器材的结构、重量和颜色都适合少年儿童的生理与心理特点,它有利于调动少年儿童学习田径运动的积极性,有利于培养少年儿童对田径运动的兴趣[2]。由于这些器材无法在普通的体育用品商店购买,必须向国际田联北京发展中心申请购买,而且价位不菲。据调查,目前丽水市城区没有一所小学拥有国际田联少儿趣味田径标准器材,这无疑严重地影响了该项运动在丽水地区各小学的普及和推广。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)丽水市城区小学生对传统田径课的喜欢程度很低,与之相比,他们更喜欢参与少儿趣味田径运动;丽水市城区小学体育教师一致认为,少儿趣味田径的教学理念、教学内容和组织形式优于传统田径教学。

(2)丽水市城区小学的体育师资力量能够胜任少儿趣味田径的教学,但是场地不足,而且没有一所学校拥有国际田联少儿趣味田径标准器材,严重地影响了该项运动在丽水城区各小学的普及和推广。

3.2 建议

3.2.1 加大少儿趣味田径在丽水市各级小学的宣传力度

少儿趣味田径项目已经在全球50多个国家得到了很好的推广和执行。自2009年正式在全国各大中城市的试点学校进行推广以来,取得了很好的效果,受到了师生、家长以及教育专家等的一致好评,2010年10月23日还在国家体育场成功举办了鸟巢杯首届少儿趣味田径运动会。本课题开展调研之前,丽水市城区小学师生对此了解甚少,所以应该加大对其的宣传力度,使更多的师生了解和喜欢少儿趣味田径,使田径运动在少儿中得到更好的传承与发展。

3.2.2 以推广少儿趣味田径为契机,促进丽水市城区小学《体育与健康》课程教学改革

少儿趣味田径符合少年儿童的生理、心理特点,其内容、规则和教学目标也符合新课标的要求,也与竞技项目软式化的发展趋势相吻合。因此,应该在丽水市城区小学推广该项运动,并以此为契机促进丽水市城区小学《体育与健康》课程的教学改革。建议有条件的学校增加资金投入,购置少儿趣味田径标准器材,以满足教学需要;资金不足的学校,体育教师要尽力将趣味元素融入到田径教学中去,可依照少儿趣味田径的设计理念,自行开发和制作适合小学生使用的田径器材[3]。此外,还可以通过组织多种多样的少儿趣味田径比赛,达到课内课外一体化的教学效果,既能提高教学质量、增进学生身心健康,又能促进田径运动在少儿中的传承。

[1]孙南,钟宇.国际田联少儿趣味田径的特点及开展现状[J].青少年体育,2012,1(1):129-130.

[2]王巧慧,张冰.小学少儿趣味田径开展的现状与对策——以武汉市城区为例[J].运动,2011(5):64-65.

[3]孙南,钟宇.不同田径教学内容对学生情境兴趣激发的实验研究[J].北京体育大学学报,2013,36(2):88-92.