新形势下《动物组织学与胚胎学》实验教学改革与实践

魏春华，刘建奎，杨小燕

(龙岩学院生命科学学院，预防兽医学与生物技术福建省高等学校重点实验室，福建龙岩364000)

《动物组织学与胚胎学》是研究有机体的微细结构及人体发生发育的一门课程，属于形态学范畴，是动物科学和动物医学专业的重要专业基础课。动物组织胚胎学实验课是理论课的继续和深化，对于培养学生的实践和创新能力具有不可替代的重要作用[1-2]。实验课可以将抽象乏味的专业术语、难于理解的空间立体结构变为形象、直观的感性认识，加深对理论知识的理解与掌握，增强学生的学习兴趣，同时培养学生的动手能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

龙岩学院生命科学学院根据新形势下“3+1”培养模式的创新性教学改革模式，改变传统的教学模式，及时将最新的实验方法、科研成果应用于教学中，提高学生主动学习的积极性，培养学生的创造性思维，以适应当前新形势下本科教育对人才培养的要求，并通过及时更新和完善实验设备，提高教学质量和讲课效率。

1 根据培养方案，完善实验教学大纲

根据龙岩学院生命科学学院制定的本科实验培养方案以及新形势下的“3+1”培养模式的创新性教学改革模式，及时修订了《动物组织学与胚胎学》教学大纲，实现理论课、实验课及与之相关的病理学、家畜繁殖学教学内容之间的有效整合，形成符合当前社会需求的课程新体系，积极培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和科研能力。

2 转变学风，严格要求学生写好预习报告

为了避免以教师的讲解来代替学生的预习，导致学生过分依赖教师的讲解，丧失独立学习与思考能力的弊端，实验开始前严格要求学生按照要求写好预习报告，在书写的过程中掌握相关实验课程内容，结合实验视频，标注实验中应该注意的事项，避免在实验过程中的错误操作。实验课开始时，教师首先要对学生的预习报告进行检查，并就相关实验内容进行提问，大致了解学生对实验课内容的掌握程度，以便课堂及时讲解相关原理、纠正错误的操作方法。

3 充分发挥QQ群作为辅助教学平台的作用

QQ群作为良好的网络辅助教学平台，不仅是师生间的交流平台，更是学生间交流的平台[3-4]。教师可以将实验课程的讲义、课件和视频上传至QQ群共享中，供学生下载学习。学生通过QQ群可以将学习中遇到的疑难问题、新的设想及有效的学习方法提出来，共同交流学习，从而避免了由于实验教学时间有限，教师不能即时回答学生的所有问题或无法给学生深入思考的时间以及效率较低下的一对一答疑方式的弊端。同时，通过QQ群反馈教学过程中存在的问题，有助于督促学生的学习和促进教师改进教学方式，提高讲课效率。

4 师生互动教学，提高教学质量

实验课前抽取6～8名学生进行预实验，对可能遇到的问题、错误的操作方法及相关的解决方案进行总结，在实验课程开始时配合实验教师对全班同学进行讲解，使学生更容易掌握相关的实验操作方法，避免走弯路，从而提高学习效率。同时，以学生为中心，让学生参与到实验教学工作中，激发学生主动学习的积极性和创造性思维。通过互动式教学，真正地实现师生互动，提高教学质量。另外，教师将最新的科研成果、新理论、新实验技术和方法应用在实验教学中，激发学生的求知欲望和科学的思维方法。

5 引进现代信息化技术，优化实验教学环境

龙岩学院生命科学学院的实验教学中心于2012年建立了2套显微数码互动系统，该系统由教师用显微镜、显微数码互动图像采集系统、显微数码互动控制系统计算机和学生端显微镜共同构成。显微数码互动系统，将现代信息技术融进了高等教育的课堂，师生不仅可以共享清晰图像，还可以利用语音系统互相交流，实现了师生之间的较直观而有效的交流互动，使教师能迅速地对学生给予指导或帮助，不仅实现了“点对点”的讲解和“点对面”的教学模式，提高了教学质量，还可以发挥计算机强大的图像处理和保存功能，为《动物组织学与胚胎学》实验教学方式带来了革命性的变化和高效率的沟通手段，极大提高了学生的实验效果[5-6]。

6 调整实验考核方式，提高学生综合素质

为了克服以往《动物组织学与胚胎学》实验课考核以期末标本考试为主的方式所带来的弊端，如考核形式单一，忽视学生平时的学习过程，无法反映学生真实的能力，不利于学生实践技能的培养和综合素质的全面提升等。近年来，根据“3+1”培养模式的创新性教学改革模式，对实验课的考核方式进行了适当的调整，建立了多元化、全程化的实验考核体系，不仅保证了实验教学质量，也提高了学生的动手能力、独立思考能力和综合运用理论知识解决实际问题的能力等。该体系包括实验预习及实验设计(占实验成绩的15% )、实验报告 (占实验成绩的30% )、课堂提问(占实验成绩的5%)、课堂绘图作业(占实验成绩的20%)、标本考试(占实验成绩的20%)、实验卫生 (占实验成绩的5%)和实验考勤(占实验成绩的5%)，通过这7个考核项目综合分析评价学生实验课学习情况，不仅使学生端正了学习态度，提高了学习积极性，还全面、客观的反映学生的真实水平。

7 结语

在《动物组织学与胚胎学》实验教学过程中，要根据学校实情和教学现状，以实施素质教育为核心，采取多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，吸引学生积极主动参与数学实践。同时引进现代化教学设备辅助教学，提高学生的实践操作技能，促使学生全面系统的掌握知识和提升综合素质，使其成为适应新世纪的创新人才和高素质应用型人才。

[参考文献]

[1]司丽芳，李健，位兰，等.动物解剖及组织胚胎学实验课程体系改革的研究与实践[J].畜牧与饲料科学，2013，34(2)：55-56.

[2]吴敏华，李志平．实验教学示范中心建设与实验课程体系构建[J]．实验技术与管理，2011，28(10)：105-108.

[3]王逻逻，宋宣，梁英健，等．QQ群平台在外科学教学中的应用[J]．西北医学教育，2011，19(3)：642-644．

[4]张仁东，李静，刘燕，等.QQ群作为组织胚胎学网络辅助教学平台的应用[J]．四川解剖学杂志，2013，21(2)：64-65.

[5]刘万珍，姚秀玲，宋芳，等．Motic数码显微互动实验室在医学形态学实验课教学中的应用[J]．包头医学院学报，2009，25(5)：94-99．

[6]刘建奎，魏春华，杨小燕.地方本科院校动物生理学实验教学改革与实践初探[J]．长江大学学报(自然科学版)，2013，10(35)：102-103.