对构建初中语文高效课堂的思考

杨志斌

摘 要：随着教学改革日益深入地推进，随着教学新理念的深入人心，如何使教育改革最前沿阵地——“课堂教学”富有实效性、高效性的问题就越来越受到社会的关注。

关键词：高效；初中语文；素养；学案；课堂1.教师要了解自己的知识结构，努力提高语文素养

教师应该进行教育反思，在反思自己教育教学成败的时候，分析自己的知识结构，在哪方面比较强，同时分析智能结构对自己的教育教学带来的影响，运用自己的强项，树立教育上的自信，形成自己独特的教育个性和教学风格。例如，在语文诗词鉴赏课上，对语文智能较弱，而对音乐智能、空间智能、自然观察智能较强的学生来说，语文教师可以选择从不同的兴趣点切入，从而与学生产生共同的兴奋点。语文教师可以“峨冠博带”经纶满腹来讲古文，可以分析《水调歌头·明月几时有》伴奏美好动听的音乐；在讲解大诗人王维《山居秋暝》时，可以用图片描绘王维诗歌中的生活场景，让学生感受“诗中有画，画中有诗”的美好意境。这样，从不同的角度去切入，既贯彻了新课程理念，又从学生的认知结构出发，适应学生要求和需要，从而达到教学的高效性。

2.教师要改进教育方法—因材施教

教育是高度个别化的工作。不同的人有不同的特点，不同的学生有不同的天赋，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，高效的教学应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学。苏霍姆林斯基曾说过，“要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功和乐趣，就需要教育者认真分析学生的个体差异，满足他们不同的需求，并以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进，以满足学生不同的需要。”在教学中，教师要努力构建轻松、活泼、民主、宽容、上进的活力课堂。同时与初中新课程相结合，即研究教材、研究学生、研究文本、研究过程、研究方法、研究自己，想办法把教学中的重、难点变成学生学习的兴趣点，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。

3.注意语文的工具性和人文性并重

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少教师认为课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，却忽于对字词句段的掌握和应用，觉得在课堂上多花这样的时间没有必要，有个别教师认为传统的字词教学已经过时，影响语文教学的美感，所以平时课堂教学不重视字词的分析讲解，蜻蜓点水，上公开课更认为这样的教学难以出彩。课堂教学师生之间貌似气氛浓烈，教学方法变化多样，而琅琅的读书声却鲜有听闻。看不到对语言文字的揣摩品味，脱离了语文阅读的原汁原味，欣赏不到学生对精彩文段的独到分析见解。试想，如果学生不会读，不会写，不会把无声的语言读得声情并茂，有声有色，却在自己的作文中出现大量的错别字、病句，那么即使他对语言的领悟力很强，也难以把内心的所见、所闻、所感表达出来。如果我们的语文课堂长期如此，读得少，练得少，说得少，那么可想而知教师的一切活动都将成为空中楼阁，没有丰富的情感，没有丰润的视觉印象，没有惟妙惟肖的音乐之美。

4.强调自主学习，但目标要明确

“把语文课堂交给学生”，出现了一种我们不愿意看到的现象：教师讲授的内容少了，学生的讨论不着边际，看似热烈却没有主题，天马行空，没有中心，还受表扬说有创新，这样的创新将把语文教学导入死胡同，外表很光鲜，实质没有一点分量。一堂课给学生大量的时间自读和慢慢地讨论。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。

5.创造性使用学案教学法

教师在课前对学案充分进行了总体性、创造性的分析，对于哪些是自己课上需要用到的——如何用，哪些是不需要用的——干脆删掉，哪些知识需要补充、哪些能力还需要提高，哪些价值观还需要培养，标记的、圈划的、补充的都非常明了，在学案的基础上充分做到了二次、三次备课。具体授课过程中，执教者对自主预读部分大多数是通过学生展示、补充、点评、指正，教师总结、评价来进行。这一环节生生互动、师生对话往往表现得都比较主动、积极、踊跃，甚至部分学生进入角色非常快，不难看出课堂真正成了学生的课堂。文本研讨部分，教师更是使出浑身解数，多数教师切实把课堂还给学生，把时间还给学生，把权力还给学生，小组讨论、组内外交流展示、教师组织点拨评价，同学们自主、合作、探究，老师热情辅导、适当启发，不时碰撞出智慧的火花，不时闪现出智慧的光芒。这一环节，师生共进，教学相长。拓展延伸部分，大部分教师更是尊重学生个性发展，结合教师教学特色，将整个课堂拓展、延伸、升华，师生个性得以充分张扬。

我相信，通过我们不断探索，不断完善，我们的课堂会逐渐成为真正意义上的高效课堂。

参考文献：

[1]赵洪军.积极推进学案导学教学改革 大力倡导以学生为主高效课堂——课堂教学点滴谈[EB/OL].http：//www.docin.com/p-294352684.html，2013-11-28.

[2]付朝荣.论学校德育实施“扬长教育”[EB/OL].http：//www.studa.net/Education/091029/15241132.html，2013-11-28.

（作者单位：湖南省衡阳县西渡镇咸水学校）endprint