浅论初高中作文教学的过渡与衔接

韩福丽

做好初高中学生作文写作的过渡衔接工作。我们需要面临的首要问题是字数要求方面的改变。初中对于作文字数的要求为600字，而高中作文对于字数的要求为800字，任务的增加可能会在学生心理上产生一定的压力。作为教师我们应该多引导并配以一些优秀的作文和一些哲理性。较强的故事与学生们共享，消除对作文的恐惧感和厌恶感，其次初中作文与高中作文在结构上也略有不同，比如学生们似乎已经习惯在段落安排上形成三大段这种简单的模式，比较死板，我们需要让学生了解到高中作文的段落模式，以便快速进入角色。

巧妇难为无米之炊。故而阅读与积累应常抓不懈。让学生明白一个重要的道理，无论你有多么新鲜的立意，无论你有多么精辟的观点，都需要以丰富的材料和论据去支撑，所以要充分认识到高一学年是我们积累与积极阅读的黄金阶段，要像沙漠中的骆驼一样为自己积满知识的脂肪，从而在未来的语文学习与作文写作中可以自如地运用材料妙笔生花。只是，要对学生阅读书籍的选择上做好指导，读书不能太杂，更不能浪费时间去阅读对我们毫无用处的垃圾读物，要做好读物的推荐工作，有的放矢最后才能有功效。

理论联系实际。高一的学生很希望把自己的作文与众不同，但是不能只注重写作技巧的运用而忽略了作文最关键的灵魂，也就是我们所说的真情实感，很多学生都一味追求语言的华美、材料的新奇，可是忘了平凡中最见真情，最能打动人的是写作者的一片真心，因此，我们可以借助一些成功范例，让学生认识到一篇真正优秀的作文首先要能打动自己然后才可能做到去打动别人。高一是打好基础的时期，好比要建一座摩天大厦，我们需要的不仅是造型与外观的华美，更重要的还有稳固的地基。

重视生活，热爱生活。经常听到有人在讲：“天下文人是一家，你抄我来我抄他。”不可否认，巧妙的借鉴和引用在作文写作上有着不可小觑的作用，可是万万不能忘记无论是艺术作品还是文学创作，我们都不能离开果实的母亲——生活，那是一切文字产生的源泉，因此为了避免学生的生搬硬套而导致作文的枯燥无味，我们需要的是有血有肉的文字，而不是枯槁的框架，尊重生活和尊重生命一样重要，做人需要诚实，写作文也需要，这是非常珍贵的语文品质，很多学生闭门造车，并不是他没有生活而是没有认识到其实作文不一定记述的都是丰功伟业，也可以是我们平凡人生活中每一个精彩的瞬间，一样有着生活沉淀下来的最华美的色彩，这样有着浓浓生活情趣的文章相信更让人难以忘怀。

作文教学要有效借助外力。如今是资源共享的大环境，我们就不能再拘泥于简单而枯燥的教学手段而要学会去利用多媒体工具。毕竟孩子的阅历不是很丰富，耳听再多不如眼见为实。我们可以足不出户而遍览天下事，这是时代给我们的恩赐。作为语文教师，我们可以不单单用语言去为学生描摹天下，我们同样可以借图片和视频让学生体味天下的精彩，开阔他们的眼界，拓展他们的知识面。学生的学习任务很重，我们可以替他们完成资料的筛选工作，而把最精髓的材料准备好。这样既可以使学生有浓厚的兴趣，也可以避免因作文材料的陈旧而让阅卷老师产生视觉与心理的疲劳。现在的作文都为新话题作文，所以对外界信息的把握就显得尤为重要了。

只要我们注重基础，学生能力必将稳步提高，必定顺利走过初高中衔接阶段。