高校图书馆阅读推广常态化探讨

张依凤

（梧州学院图书馆，广西梧州 543002）

高校图书馆阅读推广常态化探讨

张依凤

（梧州学院图书馆，广西梧州 543002）

简述阅读推广的国内外形势及阅读功能，通过高校学生的阅读现状、存在问题及高校阅读推广工作中存在的问题，说明阅读常态化的重要性，并提出阅读工作常态化的几点建议：加强合作，成立专门的阅读推广部。建立长效机制，进行整体策划，建立完善的阅读评价体系。加强自我宣传，积极探索适合本校特色的阅读推广方式。提高人员专业素质，加强馆藏资源建设。积极推广假日阅读，建立长效机制；重视无线互联技术的应用，利用社会化媒体进行阅读宣传、推广。

高校图书馆；阅读推广；常态化

1 阅读推广的国内外形势

犹太人是世界上公认的最聪明、最有成就的人，根本原因就是：他们将学习作为信仰的一部分，从小就培养读书的习惯。犹太人给孩子洗礼时在书本抹上蜜要孩子去舔，让孩子出生就知道书是甜的。并且从小就教育孩子，房子失火时要带走的最重要的东西就是书本，可见犹太人对阅读的重视程度。

1972 年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，1995年，宣布每年的4月23日为“世界读书日”。要求人人读书，让读书成为人们日常生活不可缺乏的部分。日本、美国等一些发达国家，先后对全民阅读立法，投入大量人力财力，开展“起跑线计划”、“国家读书年”等阅读推广活动。希望通过阅读来提高个人综合素质的发展，推动国民的整体文化水平，最终提升国家的竞争力。美国阅读推广活动早在1977年就得到了立法支持[1]，而我国在2004年才开始倡导全民读书，2006年中国图书馆学会成立科普与阅读指导委员会。2009年更名为阅读推广委员会，虽然做了大量阅读推广工作，成效显著，但我国阅读推广在组织机构与制度建设、推广范围、资金资助与服务模式创新方面均落后于国外[2]。

2 阅读的功能

人们最初发明文字是为了记事，阅读也是为了记住已经过去的事、了解自己无法看到、听到的事。随着社会的进步和发展，阅读早已超越这一基本功能。这好比穿衣，最基本的功能“遮羞防寒”已退居其次，演变成丰富多彩的内涵：美化功能、防辐射等职业性功能、身份地位的象征等等。阅读也有同样的历程。笔者认为阅读的功能有以下4点：①传道：传授人们生存于社会做人做事的道理及基本的道德要求。②授业：教导你各行各业的专业知识。③解惑：解答生活中的各种疑难问题。④休闲娱乐：为放松、消磨时间或兴之所至的阅读,缺乏深度性。

3 高校学生阅读现状

3.1.高校学生阅读有以下几种类型

3.1.1专业型阅读：注重自己所学专业的课程学习，如教材、考试辅导、参考资料之类，这是大学生在校学习的首要任务。

3.1.2 实用型阅读，主要是增加社会学常识，提升自我竞争力，应对社会竞争压力的阅读。如为人处事技巧、人际关系学等。这也是生活必须具备的技能。

3.1.3 深阅读型，注重经典读物、人文精神与道德追求。经典读物是文化的精髓，大学生应该把经典读物列为主要课外阅读文献。

3.1.4 休闲娱乐型阅读，如快餐小说、娱乐新闻、流行影视等，追随流行的阅读潮流，注重感观享受与放松。可以阅读，可快速浏览，了解大概，但不能花过多时间，更不能沉迷于此。

3.1.5 盲目型阅读，没有方向、没有阅读主见，不懂阅读的重要意义，随意跟风。需要加强阅读引导，提升品味。

3.2.高校学生阅读中存在的问题

随着网络信息技术的发展，大学生的课余生活更加丰富多彩，但也存在不少问题。因承受着学业压力、就业压力、经济压力等现实问题,使得很多大学生无暇阅读经典；许多大学生受实用主义、技术主义观点的影响，在阅读时更倾向于实用类书籍；还有很多大学生把大量的课余时间都用于QQ聊天、玩游戏、看电影视频等，最喜欢阅读的课外作品则是武侠小说、言情小说等浅阅读作品。真正用于深阅读的时间实在太少，大多数学生只有在需要收集资料完成作业的时候才会进行深入阅读。有研究学者指出,当今社会陷入了一个网络化、快餐化的浮躁时代，如今的大学生爱读经典已经不多见，通俗化、碎片化的浅阅读司空见惯。在飞速发展的信息社会里，单一的浅阅读或深阅读，就可能跟不上时代的步伐，只有将深阅读和浅阅读兼顾起来，才能更好地适应社会发展，成为德才兼备的高素质人才。

4 高校图书馆阅读推广活动存在的问题

近年来，很多高校图书馆围绕“读书日”都开展了阅读推广活动。但大部分高校阅读推广活动都存在以下问题：专项活动资金有限、缺乏专业推广人员、宣传力量与力度薄弱、推广活动流于形式、方式雷同、参与范围小。很多高校图书馆都是在完成任务的角度重视阅读推广，并非真正注重实效。为了完成上级下达的工作任务，在“读书节”前后举办征文、讲座、阅读之星评比等，受众范围小，活动结束后一般都没有对活动效果进行跟踪、总结。形式老套，对高年级学生没有多少吸引力。

5 阅读常态化的重要性

1972 年，联合国教科文组织就向全世界发出了“人人读书”的倡议，提出了“建设阅读社会”的目标，包括中国在内的英、美、日、韩等很多国家都在努力发展各自的国民读书战略。朱永新博士指出：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”如今全世界都在提倡“全民阅读”，“阅读”已经上升为提高国民素质、提高国家综合竞争力、促进社会发展与进步的文化发展战略。

知识全球化时代对人才的要求是：健全的人格和个人综合能力，而大学生是国家宝贵的人才资源，正处在可塑性极强的成长发展阶段。通过阅读,可以为在校大学生架起通向社会的桥梁，在开阔视野的同时，可累积与创新知识,对人的知识结构、思维方式产生极大的影响，从而达到认识自我、认知社会的功能，进而缓解心理压力、消除思想障碍、增强自我调适能力，为今后更好地进入社会、适应社会做好准备。

毛泽东直到去世前的几小时，仍在读书。孙中山说：“我一天不读书，就不能够生存。”历史上的伟人无一不是把阅读变成生活常态的一部分。高尔基说：“书是人类进步的阶梯，是青年人不可分离的生活伴侣和导师”；莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；周恩来“为中华之崛起而读书”仍响在耳边。我们的大学生是国家的栋梁，承担着继承和发展祖国传统文化和中华腾飞的重任，他们的阅读素质将对国家的未来产生深远影响，阅读常态化意义深远。

6 阅读工作常态化措施

6.1 加强合作，成立专门的阅读推广部，建立长效机制，整体策划，建立完善的阅读评价体系

既然阅读对大学生的发展具有不可替代的重要作用，高校就应该成立以图书馆为主体的专门的阅读推广部门来抓这项工作，联合宣传部、系部、大学社团等,在各系部成立阅读分会，充分发挥阅读积极分子的骨干带头作用，灵活运用多种形式，切实将这项工作有效地推向深入发展。这包括了解学生信息需求、策划各种阅读活动、收集反馈各种数据信息、定期检查阅读情况等，不断调整对策保证目标的顺利实现。具体的措施有：针对不同年级、不同专业的学生进行不同类型的宣传，举办不同的活动；每学期开学初、学期中怎样进行宣传，举办哪些活动，达到什么成效，学期末怎样进行考核和评价等。

6.2 加强自我宣传，积极探索适合本校特色的阅读推广方式

目前，不少国内高校相继推出了适合本校的阅读活动，如泰山医学院推出的“阅读疗法”、上海交通大学的“鲜悦”、同济大学的“立体阅读”、上海财经大学的“悦读·在路上”等，成为著名的阅读推广“品牌”，收到了卓越成效。但是不同的高校有不同的特色，读者对于阅读推广活动的参与度也不同，我们也不能全盘照搬他们的经验。应立足本校的实际情况，根据本校的专业设置和要求，事先调查学生的阅读兴趣，充分考虑学生的实际需求，再来策划图书馆的阅读活动。否则图书馆的阅读活动虽然策划得很好，但读者参与状况却不理想，劳心劳力反而没有实效。这就要求我们一方面要加大宣传力度，通过印发传单、借助网络、校园广播等,把图书馆的馆藏资源等信息向读者广泛宣传，吸引读者的关注、扩大图书馆的影响。同时举办适合本校特色的丰富多彩的讲座、征文、展览等阅读推广活动，吸引读者来图书馆。通过不断地努力，在长期的阅读推广实践工作中不断总结经验，勇于学习其他高校的有益尝试，积极探索，打造一套适合本校特色的阅读推广方式。

6.3 提高人员专业素质，加强馆藏资源建设

在高校阅读推广活动中，专业人员是核心要素。高素质的人员往往能够使活动达到事半功倍的效果。因此，在选聘人员上必须把好关，要求阅读推广人员品德优良、爱岗敬业，有较强的表达、沟通、协调能力，热爱阅读，能够在阅读上起到指导作用。同时要加强对阅读推广人员的培训和管理，不断提升他们的阅读能力和工作能力。

立足本校学科建设和专业设置及资金条件，制定合理的馆藏资源建设规划，建立特色馆藏。加强虚拟馆藏建设，充分享用网络资源，加强系统内和区域间图书馆合作，实现共建共享[3]。

6.4 积极推广假日阅读，建立长效机制

目前我国大学生压力也很大，除了日常功课、人际交往、经济压力等，很多大学二年级学生就要准备日后的就业情况、考研、自我发展需求等，使其阅读时间、阅读质量和阅读能力呈下降趋势。据统计，我国高校周末、节假日及寒暑假这些休息时间占大学时光的1/4，如果能充分有效利用假日进行阅读活动，必将极大地提高阅读推广质量。通过问卷调研不同高校学生对开展假日阅读活动的评价，74.6%的大学生认为有价值，对假日阅读的可行性有90%的大学生认为有必要[4]。这说明大学生是认可、欢迎假日阅读活动的。假日阅读推广要建立长效机制，这样既能弥补学生因课业负担无暇阅读的影响，同时又能促进图书馆服务的深入发展。我国的假日阅读活动的内容与形式都有极大的发展空间，除了常规的讲座、征文等，也可进行假前阅读指导、好书推荐，或根据节假日的内容不同，开展形式多样的主题阅读活动。再者可充分利用图书馆网络及互动平台，如寒暑假在图书馆网站推出经典解读、《百家讲坛》、专家名人讲座等视频播放，不间断地进行阅读沟通、交流。使学生既得到休息，也增长了知识。

6.5 重视无线互联技术的应用，利用社会化媒体进行阅读宣传、推广

CNNIC发布《第30次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，截止2012年6月底，在网民职业中，学生的比例占28.6%，远远高于其他人群，大学生的互联网普及率已接近100%[5]。图书馆应积极把握时代潮流，顺应学生心理需求，利用网媒推广阅读。

6.5.1 开通图书馆微博、Blog等互动平台

社会的发展、生活节奏的加快、竞争压力的增大，使得大学生乐意选择快餐式、碎片化阅读，大学图书馆可以因势利导，利用大学生的阅读从众倾向，开通微博等网络平台，进行互动交流。每个大学生都可以发表意见和看法，同时从他人的评论中得到启发。图书馆也可以通过书目推荐、好书介绍、讲座互动等活动进行阅读引导，也可由图书馆学识丰富的馆员发表微书评起引导作用，或举办“微书评”大赛，在短小精悍的评语中感受智慧的灵光，通过种种活动传递深度、经典的阅读理念。如清华大学图书馆在人人网上成立了清华大学图书馆书友会，同济大学图书馆微博发布的“阅推荐”，西南财经大学图书馆微博发布的“阅读心得”，都是进行阅读引导、推广的有益探索。实践证明，此类活动效果良好，深受大学生的认同。

6.5.2 开展移动图书馆阅读推广服务

移动图书馆是依托移动无线通讯网络，通过手机、Pad、PSP等手持移动终端设备，能够为读者搜索和阅读数字信息资源、自助查询和借阅等提供优质、快捷的一站式服务的图书馆，是将图书馆的一些服务功能延伸到各类移动终端设备上来实现的[6]。如利用手机短信实现信息交互，进行图书资料咨询问答、逾期提醒等业务；通过手机、平板等终端对图书馆电子资源随时阅读、下载；还有北京大学图书馆、普林斯顿大学图书馆等许多高校图书馆相继推出了电子阅读器外借服务，提供阅读器免费供读者使用。在提倡泛在学习、终身学习的社会环境下，高校图书馆就应该审时度势，充分发挥移动终端的功能，根据学生的需求，推送图书馆的资源与服务，让学生能随时随地享用图书馆资源。

[1]陈颖仪.美国阅读推广活动的实践经验分析及启示[J].图书馆理论与实践,2009(5):97-99.

[2]郭海明.国外高校图书馆推广阅读文化的实例及启示[J].图书馆建设,2012(5):47-50,54.

[3]颜先卓，叶甬渝.民办院校图书馆馆藏资源建设[J].图书馆,2013(1):135-136.

[4]郑红京.假日阅读—基于大学生问卷调查分析的高校图书馆阅读推广研究[J].图书馆论坛,2013(1):152-155.

[5]第九次全国国民阅读调查[EB/OL].http://www.chi-nanews.com/cul／2012/04-19/3832813.shtml．

[6]白玉静.手机图书馆：让图书馆服务跨入移动时代[N].图书馆报，2012-09-28(A07)．

G252

A

1673-8535（2014）03-0071-04

张依凤（1974-），女，安微滁州人，梧州学院图书馆经济师，研究方向：读者服务。

（责任编辑：高坚）

2014-04-06