传承国学经典 浸润学生心灵

赵静

〔关键词〕 语文教学；诵读经典；榜样；活动；家庭

〔中图分类号〕 G623.23 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）04—0072—01

文化是一个民族的灵魂，中华文化博大而精深，其精髓又集中于国学经典。学校是传承文化的主阵地，是教育人、培养人的重要场所。长期以来，全国各地的学校都掀起了弘扬传统文化，学习国学经典的热潮，笔者所在学校也开设了以学习国学经典为主题的课程。

一、以诵读经典为载体，接受传统文化滋养

诵读经典可以让学生深刻地了解中华文化，从中汲取精华，受益终生。据有关资料显示，一些不良的行为和习惯，在许多青少年身上都有不同程度的反映，包括依赖感强、自理能力差、不知感恩、不懂合作、无创新精神和冒险意识等。因此，教师应培养学生从小诵读经典的习惯，让学生从国学经典中感悟古人的道德标准，影响自己的言行。如，开展诵读《三字经》《弟子规》《百家姓》等活动，在学生熟读经典的同时，鼓励学生参加班上举办的背读竞赛、配乐朗读等活动。这样，学生不仅能会读会背这些经典，而且还能弄清像“解、仇、区” 等字作为姓氏时读音的变化。开展诵读活动，能够使学生逐渐养成专注的习惯，感受到语言美、音律美，使学生增加识字量，增强写作能力。

二、以道德典范为榜样，提升学生道德修养

对于小学生来说，经典诵读虽然优点颇多，但毕竟学生年龄小，理解能力差，对这些经典读物所蕴涵的思想不知所云。对此，教师可以将专家引进课堂，让学生观看《百家讲坛》等名人名家解读《三字经》《弟子规》《百家姓》的视频，通过专家通俗易懂的解读，使学生读懂国学经典的教育思想，使学生领略到名人名家讲课的风采。如，《弟子规》中描述的孝道楷模 “卧冰求鲤、黄香温席、鹿乳奉亲、毛义捧檄慰母心”，悌道典范“孔融让梨、赵孝争死、陈昉百犬、程门立雪”等一系列的传统育人故事，都能给学生很好的教育作用。教师在让学生诵读这些经典著作时，还可以鼓励学生进行情景案例分析、角色扮演，使学生学会孝敬父母、友爱兄弟、待人接物、修身治学等为人处世应有的基本理念和规范。这对帮助学生建立明确的价值观念，培养敦厚善良的心性，形成良好的行为习惯，学会做人做事能够起到积极的促进作用。

三、以活动激发学生兴趣，内化学生文明言行

开展形式多样的活动，能够让学生感受到中华文化的博大精深，懂得自律、懂得感恩。当学生不认真学习时， “幼不学，老何为？”等话就会浮现在头脑中；当学生和父母顶嘴时，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”等话就会萦绕在耳边；当学生间发生矛盾时，“势服人，心不然；理服人，方无言。”等话就会让学生明白平等仁爱的相处原则。学经典能让学生懂得体谅父母、感恩他人；能让学生懂得遵守纪律，努力学习就是对教师最大的回报；能够让学生明白在社会中遵守社会公德，保护环境，礼让他人；能够让学生在日常生活中做到举止文雅，语言文明，常怀一颗感恩之心，回报社会。

四、 以家庭为辐射点，净化社会道德环境

孩子是一个家庭的重心，也是整个家庭的希望。所以，教师在带领学生学习国学经典时，应鼓励学生把学到的内容背给父母听，把典故讲给家长听。当学生在家里摇头晃脑地背诵《三字经》《百家姓》《弟子规》等经典著作时，能够使家长在不知不觉中明白事理，提高道德素养，明白为人处事的原则。千百个孩子走进千百个家庭，能够影响千百个家庭的道德意识，这千百个家庭中的人又会以良好的道德素养，文明的言行举止影响身边的人。到那时，我们就能看到“老吾老以及人之老，幼无幼以及人之幼”的和谐景象。

五、以修身养性为方法，增强民族自豪感

当学生声情并茂地背诵《三字经》《百家姓》《弟子规》时，其他人就会觉得他博学多识，当学生因效仿古人勤学苦读、孝亲悌长、关爱他人而受到夸赞时，学生会在开心的同时，为中华民族有这样博大精深的文化而骄傲不已。长此以往，学生就会产生一种信念：我们的祖辈在物质生活那样匮乏的年代，能创造出如此灿烂的文化，几千年前的先贤都能如此恪守道德规范，修身养性，齐家治国平天下，我们作为继承了一切优秀文化的中华子孙，也应该创造祖国更加辉煌的明天。

编辑：马德佳endprint