推动大学生学科竞赛机制不断完善的有效措施

崔庆玉

（徐州工程学院，江苏 徐州 221111）

推动大学生学科竞赛机制不断完善的有效措施

崔庆玉

（徐州工程学院，江苏 徐州 221111）

高校开展多层次学科竞赛有助于培养和提高大学生的创新能力和实践能力，这是促进高等教育和高校教学改革的重要途径。本文主要分析了大学生学科竞赛的特点和作用及大学生学科竞赛活动开展现状，对推动大学生学科竞赛机制不断完善的有效措施进行了重点探讨，以期为高校学科竞赛活动更好地开展提供一定的指导。

大学生学科竞赛机制 高等教育 有效措施

近年来，社会各行业都对人才提出更高的要求，为了适应社会经济的发展，高校加大了教育教学改革的力度，其中课外教育教学环节受到高度重视。作为学科人才培养的重要组成部分，学科竞赛活动的开展对提高大学生创新能力和实践能力具有重要的促进作用，如何提高学科竞赛的水平，调动大学生参与竞赛的积极性，已成为高校必须面对和解决的关键性问题之一，而建立和完善大学生学科竞赛机制，则能有效保证各学科竞赛活动的有序开展，充分发挥学科竞赛的作用。

一、大学生学科竞赛的特点和作用

（一）大学生学科竞赛的特点

学科竞赛活动是在课堂教学基础上进行的，课堂教学注重的是理论传授，学科竞赛注重的是实践能力的培养，通过课堂教学能够更好地指导学科竞赛活动的开展，也更有助于培养大学生理论联系实践的能力。大学生学科竞赛具有以下特点：其一，学科竞赛活动一般要求大学生综合运用所学的理论知识，主要包括基础知识和专业知识；其二，学科竞赛活动的内容相对开放，具体表现为创造性和操作性的特点；其三，学科竞赛活动以小组形式为主，通过集体参加、团队协作，培养学生的团队意识和协作精神；其四，学科竞赛活动为大学生提供竞技平台，有助于培养竞争意识。

（二）大学生学科竞赛的作用

大学生学科竞赛具有以下作用：第一，有助于提高大学生的综合素质，是高校培养创新型人才的重要途径，大学生参加学科竞赛活动能够充分利用所学的理论知识，认识到自身存在的不足，并体验到运用知识处理现实问题的乐趣。实践证明，参加学科竞赛对学生的自学能力及独立解决问题的能力都有一定的促进作用，并在专业深造及今后就业中显现出更大的优势；第二，有助于提高教师教学及高校科研水平，大学生学科竞赛通常要在教师的指导下进行，教师对学生进行指导时发现学生在理论知识方面存在的问题，以及自身知识构成的不足，不断积累实际工作经验，通过改进更好地提高教学水平，同时应用到科研工作中，更好地提高高校科研水平；第三，有助于促进教学内容的调整及学科体系的完善，教师通过对问题的总结，结合专业课程教学，对教学内容进行调整，对学科体系进行完善，进而推动高校教育教学的深入改革；第四，有助于营造良好的学习氛围，推动高校学风建设，学科竞赛能够激发大学生的创新意识、竞争意识及团队协作意识，营造良好的学习氛围，活跃学校的科研氛围［2］。

二、大学生学科竞赛活动开展的现状

学科竞赛在高校实践教学方面发挥的作用得到普遍认可，教育部早已将大学生学科竞赛纳入“实践教学与人才培养模式改革创新”的高校教学规划建设内容中，开展大学生学科竞赛活动已经成为实现素质教育及培养创新人才的重要途径，但是在实践过程中存在一定的问题。

（一）学科竞赛缺乏政策支持

开展大学生学科竞赛活动，必须有高校领导的支持，高校领导重视学科竞赛，大学生学科竞赛活动才能有序、有效地进行，现阶段一些高校对学科竞赛还缺乏一定的认识，高校领导对此重视不够，在没有相关政策的支持下，并未设立专业的机构指导学科竞赛活动的开展，缺少有效的宣传，致使在校学生对此缺乏认识，参与互动的积极性不高［3］。

（二）学科竞赛缺乏制度保证

与课堂教学不同，学科竞赛独立于正常教学体系之外，也不是院系日常工作管理内容，尤其是学科竞赛缺乏制度保证，学科竞赛活动的开展阻碍重重。鉴于高校专业设置的情况，大学生学科竞赛的内容覆盖面比较广，种类繁多，要开展多层次的大学生学科竞赛活动，必须得到一定的人力、物力及财力的支持，然而由于缺乏制度的规范，学科竞赛项目的设置比较混乱，高校通过将学科竞赛视为课外活动，对此并未设置专项经费，在资金投入上相对有限，这在一定程度上限制学科竞赛的规模及参与人数，难以有效激发教师和学生的参与兴趣。

（三）学科竞赛激励机制滞后

由于大学生学科竞赛具有开放性的特点，学生的参与需要教师的指导，这不仅要求学生花费大量的时间和精力准备课题，指导教师同样也要花费大量的时间和精力来对参赛学生进行培训，这不仅会影响学生的日常课堂学习，而且会在一定程度上影响教师的教学，在相应的激励机制和训练机制前提下，无论是从学生角度看，还是从教师角度看，参与学科竞赛活动的动力都不足，而参与的学生也会因缺少训练平台而面临巨大的阻力，这是学科竞赛活动难以有效、广泛开展的主要原因之一。

三、完善大学生学科竞赛机制的相关措施

（一）大学生学科竞赛管理模式的建立

大学生学科竞赛是一项由院校、教师和学生三方共同参与的活动，从参与主体看，学科竞赛管理模式可以划分为三个层级，只有对各层级加以规范，设立专门的竞赛组织机构，优化相关组织形式，便于管理运行，有效保障学科竞赛活动的组织和实施，具体而言应从以下两点入手：一方面，应将竞争机制引入学科竞赛组织机构中，学科竞赛组织机构的构建应结合不同学科的特点、类型，根据学校学科专业的设置和分布情况优化组织形式，通常有的学科竞赛要涉及多个二级学院，这时应采取多学院分别承办的组织形式，而单独专业开展的学科竞赛应由该学院负责，也可以考虑与相关专业共同组成竞赛项目组。另一方面，学科竞赛组织额实施过程应做到点面兼顾，充分考虑到学科竞赛可能面临的限制因素，如经费投入、指导力量及场地等，为了调动更多学生参与到学科竞赛活动中，要充分考虑到学生的差异性，满足不同学生的参赛需求。

（二）大学生学科竞赛机制的构建

鉴于教师和学生参与学科竞赛的主动性和积极性不高的现象比较突出，要想推动学科竞赛的持续发展，必须完善相关的制度和机制，这可以从两点入手：其一，完善约束机制，应根据本校的学科设置和专业人数设置定量指标，并将该工作列入年度计划，由学校对各学院的工作业绩予以考核，考核结果应与下一年学院教学经费挂钩，督促各学院做好学科竞赛相关的工作。为了调动学生的参与积极性，学校应在专业教学计划中创设“创新学分”，即与学生的学业挂钩。其二，完善激励机制，学校应对学科竞赛活动予以足够的政策支持，通过行政管理来推动学科竞赛活动的有序开展，如制定奖励制度，实施“以奖代拨”的办法，更好地调动学院、教师和广大学生的参与主动性和积极性，提高学科竞赛的水平，推动学科竞赛活动的持续发展。

四、结语

通过对大学生学科竞赛的特点和作用及大学生学科竞赛活动开展现状的分析和探讨，发现，高校开展多层次学科竞赛不仅是培养创新型人才的有效途径，而且是高校教育教学改革的现实需要，现阶段有必要完善学科竞赛机制，从而更好地推动大学生学科竞赛活动的有序开展。

［1］薛艳茹，刘敏，赵彤，等.依托学科竞赛提高地方院校大学生创新能力［J］.实验技术与管理，2013，12（6）:170-173.

［2］沈骅，韩雪梅.大学生学科竞赛的意义及保障机制——以结构设计竞赛为例［J］.浙江树人大学学报（自然科学版），2013，15（3）:52-55.

［3］何颖.应用型本科院校大学生学科竞赛活动的保障机制［J］.江苏社会科学，2011，S1:125-126.