“迟到的发现”带来的财富

重庆市巫山县南峰小学教师

一次，拜访一所邻近的学校，途经楼道转角平台时，一个消火栓箱引起了我的注意。里面本应是乳白色的、整理有序的消防水袋，但我偶然看到，箱子侧面的圆形孔洞中却是“五彩斑斓”。我纳闷了，走过去透过孔洞仔细查看，着实吃惊不小——里面哪里还有消防水袋，满满的一箱，全部是废弃的食品包装袋！

回到自己的学校，我特意对每个楼道的消火栓箱进行了检查，没有出现一例邻校那种情况。正暗自高兴时，一具灭火器底部飘着的彩条状的东西让我傻眼了。我弯腰查看，天哪！灭火器底部塞满了五颜六色的小食品包装袋，塞得很隐秘、很平整。我找来相机，拍摄了几张图片，将图片拷贝到电脑。我发现，若不是仔细查看，根本无法分辨出那是什么东西。

第二天的班会课上，我将图片展示给全班同学，立即引起了大家的兴趣。

“谁能猜猜画面中的物品？”我的提问刚出来，孩子们的小手已经纷纷举起。

“那是一个红色的盘子，四周镶着花边！”“红色盘子四周摆放着各式各样的糖果！”

……

“其实，这是我们教学楼楼道灭火器的底部！”我公布了答案。顿时，四座哗然。同学莹举起了手：“老师，我在消防演练中使用过灭火器，底部不是那样子的！”她一本正经。

“的确不应该是这样子！”我的语速很慢，也很严肃。我边说，边把事先放在讲桌内的灭火器拎出来，将底部朝向孩子们。孩子们个个瞪圆了眼睛，仔细看着……很快，孩子们的目光便与我的目光汇聚到一起。我没有急于说话，孩子们也一声不响，教室里出奇地安静。

我轻轻放下手中的灭火器，然后打破沉寂：“孩子们！看后有什么感受？”孩子们面面相觑，没人应答，教室静得仿佛可以听见自己的心跳声。

我将灭火器平放于讲桌上，开始小心翼翼地取出底部的异物，取出一团，向箩筐中扔一下，扔的动作每次都略显夸张，孩子们静静地看着，不知什么时候，一个声音冒了出来：“十九！”

那声音划破沉寂，孩子们心领神会，待我再次向箩筐扔进一团时，就有了异口同声地“二十”，接下来，我每扔一下，就对应着一次整齐而又洪亮的数数的声音，那声音，响了整整十五次！

十五次后，教室再次静了下来！静得出奇。

“老师！一定要把那些干坏事的同学揪出来！”一向大大咧咧的宇举起了手，他的声音明显带着愤怒。

“大家同意宇的意见吗？”我希望趁机敲打敲打。

“同意！”孩子们的回答干净利落！“那就是其他班级同学所为了！我相信大家！同时也提醒大家，我们班决不能丢这个脸！”

“嗯！”

“虽然不是我们干的，但我们真的没责任吗？”

“嗯！”孩子们刚出声，我便笑了，孩子们也跟着笑了。

“我们有什么责任呢？老师！”娴举手发问。

“是呀！我们有什么责任呢？”我也故作不解，“大家先议一议吧！”

瞬间，教室热闹得犹如菜市场，孩子们激烈地发表着意见、争论着……待教室复归平静，小组代表依次发言。我没有逐一进行点评，而是在倾听的同时捕捉关键词进行板书。小结时，我只选择性地强调了关键词中的“责任、义务、监督”，便话锋一转：“言为心声，看来大家都很明事理！现在，我们彼此自查，然后交换检查！”说完，我便开始收拾讲桌。孩子们先是一愣，旋即明白过来是怎么回事，纷纷行动起来，收拾自己的课桌，打理自己的书包。不多时，原本散乱的书本变得整整齐齐，课桌内、书包里的杂物纷纷被送进垃圾筐……

“今天的垃圾筐收获也不小哟！”我说完，孩子们的目光也不约而同地瞅向了同一位置。那一刻，我还捕捉到很多孩子瞬间的羞涩，我知道，这种难为情其实比批评更管用。

细细想来，教育与管理不可能天衣无缝，疏漏或失误在所难免。若能把“迟到的发现”转化为教育资源，便成了财富，拥有这笔财富，便拥有了可贵的精神资本……