无锡机电高等职业技术学校 凝心聚力建示范 继往开来展宏图

王稼伟

作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，无锡机电高等职业技术学校秉承“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威、学生有特长才出路”的“三特”办学理念，坚持“抓改革、强管理、重内涵、促发展、做示范”的建设原则，主动适应区域经济发展需求，一跃成为江苏现代制造业应用型、高技能人才培养的重要基地。

构建校本德育体系

学生的德育教育是学校工作的重中之重，无锡机电高等职业技术学校始终坚持“德育为首”和“全员德育”，将德育工作渗透于教书育人的过程中，逐步形成并构建了“‘四我五位一体、‘7S训练日常推进”校本德育体系。“四我”，即“我优秀、我负责、我能行、我帮你”；“五位”包括“学位（教室）、工位（实训室）、餐位（食堂）、寝位（宿舍）、岗位（企业）”；“7S”即“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”。通过一系列方法和管理，使习惯养成教育，将德育渗透在日常教育教学生活之中，有效落实了以“敬业”和“诚信”为重点的职业道德教育。

同时，学校还秉持“劳动育人”“礼仪塑人”理念，坚持并不断完善劳动礼仪教育，引导学生形成健康的劳动态度、正确的就业观念和积极的人生价值观。2012年学校荣获无锡市学校管理中心文明礼仪教育月活动优秀组织奖。

创建工作场景学习情境

近年来，学校紧扣区域主导产业，多措并举，不断丰富专业内涵，先后建成“数控技术”等省级及以上实训基地6个，“机电一体化技术”等省级品牌、示范专业4个，省、市级重点专业9个，取得了显著成绩，被江苏省教育厅授予江苏省职业教育“数控技术类”和“电子电工类”技能教学研究基地。

职业化主线的人才培养。依托校理事会和专业教学指导委员会构建校企合作办学共同体，精心布局专业结构与区域产业结构吻合度图表，认真设计课程与岗位贴合度图表，科学开发工学融合的专业人才培养方案。学校牵头制订的《数控技术专业人才培养方案》等多个指导性人才培养方案已在江苏40多个职业学校使用。

一体化课程开发。着力构建以“岗位需求”为依据，以“职业活动”为主线，“职业能力”为核心的“一体化”课程体系。学校一是遵循“基础类课程综合化、技术类课程理实一体化、技能训练类课程项目化”的原则将课程整合；二是执行课程标准与职业资格标准、学校考核与社会鉴定、校内实习与校外实训的对接统一进行课程对接；三是打破学科体系，以工作任务为载体，基于工作过程重构“工学融合、理实一体、产学合作”的课程体系；围绕工作情景和岗位要素，开发相应的学习领域完成课程重构：。四是课程资源：突出“校企合作”、“资源特色”、“技术特色”。

立体化课程资源。课程资源建设遵循“一流的师资队伍、教学内容、教学方法、实验条件、教材和管理制度”，按“以点带面，连成一片”的思路推动精品课程群建设，逐步形成丰富的立体化课程资源库。学校担任国家示范性职业学校数字化资源共建共享联盟电子与信息技术专业协作组组长单位，牵头制订了全国电子与信息技术专业课程数字化资源建设标准，圆满完成《ARM嵌入式技术》、《电子综合技术》等10门精品课程的建设任务。

场景化实训基地。坚持“校内基地生产化、校外基地教学化”，为学生提供真实的工作场景。校内基地建设融合品牌技术标准和品牌教育标准，已建成以专业为单位的功能独立完整的实训基地，仪器设备数达4466台套，仪器设备总值达5700万元，生均11000多元。并积极拓展校外实训实习基地，实现教学与训练、训练与生产的有机结合。目前校外轮岗实训、顶岗实习基地数已扩大到86家，满足了产学研开发和学生实习需求。

企业化管理模式。学校采取“7S”企业化管理模式以落实教育教学的精细化管理。实行“7S”管理，不仅是专业建设、教学管理的需要，更大的意义在于培育现代职业学校企业文化。通过文化熏陶和制度约束，培养学生良好的职业素养。

培育德艺双馨师资队伍

学校积极实施“人才强校”战略和“名师”、“双师”培养工程，通过外引内育、校企联动，建设了一支德艺双馨、专兼互补的优秀师资队伍。

全面实施教师“双师能力”提升工程。借鉴德国“双元制”，定制校本专业培训，探索了贯通校企的“双师”培训策略。同时，依托校内生产性教学工厂，实行教师和工厂师傅“双向兼职”、“双岗双责”管理。专任教师与企业技术人员定期互换岗位，促使教师在课堂和车间的“两栖”状态中形成自己的“双师能力”。目前，各专业引入5～6名特聘专家、47名行业企业兼职教师，学校双师型教师结构比例达87.13%。

重点培育校企联合工作团队。组建由企业工程师、能工巧匠、校内专业教师共同参与的校企合作联合教学团队，促进学校成为技术交流、技术培训、成果转化的基地。近年来先后成立“无锡鼎丰农业科技有限公司工作站”“无锡华卫德朗有限公司工作站”“无锡市航鹄科技有限公司工作站”等14个校企联合工作团队，取得一系列科研成果。

精心打造名师工作室。学校成立了7个名师工作室，工作室由企业专家和校内名师组合而成，是学习型、研究型、创新型的科研团队。其中，徐夏民老师主持的工作室被无锡市人力资源和社会保障局授牌“徐夏民技能大师工作室”，成为了名师成长的摇篮、课题研究的中心、资源整合的基地和成果展示的舞台。

特技造就名师。近年来，学校通过多措并举的师资培养工程造就了一支德技双馨、业务精湛的教师团队，在各级各类竞赛中取得了骄人成绩。其中，在职业院校技能大赛（教师组）中计获江苏省奖牌25项，在职业学校信息化教学大赛中计获全国一等奖3项、二等奖2项。同时，学校申获国家专利11项，新增江苏省教学成果奖2项、省级优秀课题成果4项，学校教师主编出版教材45本，新立项市级规划以上课题23项。

创新技能型人才培养模式

近年来，学校为社会培养了大批“学有所用、技有所长、社会需要、企业欢迎”的高技能人才。学生中级职业资格合格率一直在99%以上，高技术岗位、高薪就业岗位比例80%以上。学生在各级各类竞赛中成绩卓著，仅2013年在全国职业院校技能大赛即获5金佳绩，学校因此被授予“江苏省高技能人才摇篮奖”称号。

“工学六融合”人才培养模式改革。学校积极开展高技能人才培养策略研究，探索推进“工学六融合”人才培养模式Q改革和“做学教合一”教学模式改革，培养“学有所用、技有所长、社会需要、企业欢迎”的高技能人才，借此促进形成基于工作过程、在行动中改进潜在的教育和学习方式，并开展现代学徒制研究。

探索构建现代职教体系。近年来，学校以中高职衔接为突破口构建人才培养“立交桥”，培养高端技能人才。2012年，学校被列入江苏省现代职业教育体系建设五年制高职与普通本科5+2分段培养试点项目，2012年招生200人，2013年招生100人。此外，学校还通过举办“专接本”“专转本”“远程教育”等为学生成长架构桥梁。

技能成就人才。学校与企业的深度合作，使学校“培养有目标”、“教改有方向”、“评价有标准”、“就业有岗位”，体现了“工学融合·行知合一”的鲜明特色，为区域经济发展输送了大批优质技能型人才。

全面提升服务经济社会能力

近年来，作为国家级和省级的职教师资培养与培训基地，学校培训基地形成“特”“实”“优”“新”四大特色，面向全国及部分省市培养了1358名职教师资，受到各地学员普遍赞誉。同时，学校还担任了国家示范性职业学校数字化资源共建共享联盟电子与信息技术专业协作组组长单位，与兄弟学校团结协作，共同致力于职业教育的改革发展与质量提升。

学校作为“江苏·发那科数控职业教育”集团秘书长单位，积极开展了职业教育集团化办学的研究与实践。2012年12月，根据中央战略部署，在教育部协调下，江苏·发那科数控职业教育集团又作为10个东部地区职业教育集团之一，与滇西大理州政府签订了结对帮扶战略合作协议，国务院回良玉副总理、教育部袁贵仁部长见证了现场签约活动。

实践表明，在上级部门的正确领导下，无锡机电高等职业技术学校紧密围绕国家示范建设项目既定目标，凝心聚力、开拓进取，取得了突出的办学业绩。未来，学校将继续为区域经济社会发展提供有力的智力支持、技术支撑和人才保障，同时为区域职业教育的改革发展和质量提升继续努力做出贡献！