计算机网络课程教学改革探讨

赵 韬

（湖北省郧阳师范高等专科学校 湖北 442000）

0 引言

计算机网络课程顾名思义，就是计算机技术与通信技术相结合的课程。随着企业现代化和国际化的改革，计算机网络技术已深入到各个领域，各领域对计算机技术、网络技术等人才的需求越来越多。计算机网络技术的发展日新月异，这对教师的整体素质和专业水平提出了更高的要求，教师应实时更新理论知识，丰富教学内容，计算机网络技术具有高度的实践性，计算机网络技术、电路板技术、相应的维修和维护技术，教师应加强计算机网络技术的实践教学，将理论知识转化为实践技能，培养适合社会发展的实践性人才和创新性人才。

1 选择恰当的教学方法

教学方法改革是计算机网络课程教学改革的关键，恰当的教学方法对于计算机网络课程的教学起着至关重要的作用，教学方法的选择不恰当，会严重影响课堂的反应，不利于学生注意力的集中，直接导致教学质量的下降。教师要不断提高自身素质和知识水平，更新计算机网络技术的理论知识和教育理念，创新教学方式方法，不再拘泥于传统教学，创造轻松、活跃的课堂，教师要加强与学生的互动，通过远程教学、MSN、即时通讯工具、微博等计算机网络技术等进行沟通，教师要选择恰当的教学方法，促进学生全面自由的发展和成长。充分利用和开发教学实践的资源，因时因地制宜的创设教学的氛围，创设教学的氛围要遵循安全性、丰富性、科学性、综合性的原则。教师要营造积极轻松愉悦的氛围，培养学生学习的积极性和主动性，培养学生的积极情绪。教师应根据教学的目标和内容选择恰当教学的方法，对于实现教学目标具有重要的辅助作用，同时，能够激起学生对学科学习的兴趣。

教师要以教学目标为核心，根据学生的年龄特点和心理特征选择恰当的教学方法，可以采取实践教学法，鼓励学生通过自主动手实践，深刻理解计算机网络技术的理论，掌握计算机网络技术的应用，培养学生的合作意识和独立思考的能力，还可以通过开放性的教学策略，鼓励学生勇于质疑，积极思考，用创新的思维和意识来看待问题，培养学生的创造性才能。传统的教学方法已不能适应素质教育和新课程改革的发展需求，教师要不断地更新教学模式，采取创新的教学方法，以学生为主体，根据学生的发展特征，依据计算机网络课程的教学特点，因人而异，选择恰当的教学方法。

2 制定合理的教学目标

计算机网络课程教学目标是理论教学和实践教学的核心内容，合理的教学目标对于教学内容的组织起到指导作用，对于教学方法的选择起到导向作用。计算机网络课程的教学目标是教学内容的具体化，教训目标的制定要全面且恰当，要与教学内容保持一致，对于教师设置计算机网络课程和组织计算机网络课程内容具有重要的教育价值，对于课堂计算机理论教学和实践教学的开展有着统率和整合的重要意义。

学生的年龄特点或者新课程改革的需求，要求认真制定本堂课教学目标、本周教学目标、本学期教学目标，形成系统的计算机网络课程教学目标体系，要求制定的教学目标必须具体化、明确化。学生的个体存在较大差异性，这就要求教师需要全面了解学生个体的特点，熟悉本班的实际情况，有意识、有目的有计划的制定适合本班学生的计算机网络课程，尽量满足本班学生不同发展水平的要求，并遵循由易到难、循序渐进的原则，使学生在计算机网络课程中都能够得到提升，能够在计算机网络课程学习过程中获得成功感和满足感，真正实现学生全面自由发展和身心健康发展的目的。教师要根据不同层次的学生，制定适合其发展的计算机网络课程的教学目标。

3 组织有效的教学内容

组织有效的计算机网络课程的教学内容是实现教学目标的强有力的保障，因此，计算机网络课程的教学内容的组织需遵循以下几个原则：丰富性原则，内容要丰富全面，要能够对学生的身心健康和全面发展起到促进作用，要能够涵盖计算机网络技术的理论知识；智力性原则，计算机网络课程实践教学不仅要使学生掌握知识点和关键内容，更要通过科学合理的实践教学，使学生掌握计算机网络技术的应用；教育性原则，要注重学生人格的培养，计算机网络课程能够帮助学生养成优良的性格，形成良好的实践习惯，还能够对学生积极情绪的培养有重要意义；逻辑性原则，教学内容的组织要合乎逻辑，符合学生的逻辑思维特点，教师组织的教学内容要严格遵循逻辑性原则；针对性原则，教学内容的组织要有针对性，语言也要有针对性，要符合学生的学习特点，要突出重点和关键内容，深入浅出，要使学生真正掌握计算机网络技术。

理论教学和实践教学相结合，是实现教学目标，完成教学内容，体现教学方法，对学生全面发展起促进作用，促进学生素质能力、思想教育、心理品质、身心健康发展的过程。传统的教学内容的组织方面，重点不突出，理论与实践脱节，也不知道如何应用，课堂组织过于紧凑或者过于松散，无法体现学生的主体地位，不利于学生学习效率的提高。组织有效地教学内容要依据教学目标，根据本班或者学生的实际情况，教学内容的重点要突出，教学内容的组织节奏要科学合理，保证学生获取足够的计算机网络技术，保证学生能够及时消化和吸收，促进学生学习效率的提高，教师要恰当的安排教学环节，突出优先顺序，合理组织教学的各要素。

计算机网络课程的教学改革，组织有效的教学内容，对于学生掌握和应用计算机网络技术有重要意义。一般教学内容主要包括以下几个方面：复习旧知识、引出新知识、讲授新知识、总结巩固、布置作业。复习是教学内容的重要部分，起到承前启后的关键作用，学生可以对学过的计算机网络技术及其应用起到复习巩固的作用，教师也可以了解学生对所学内容的掌握程度。通过提出问题或者引导，教师将新的知识点和内容导入课堂，吸引学生的注意力，引导学生迅速进入学习状态，开展新知识的讲授过程，导入新知识时，根据计算机网络课程的内容，根据本班学生实际情况，要具有针对性、启发性、趣味性、简洁性等特点，要能够充分吸引学生的注意力，做好新知识与旧知识的衔接。教师讲授新知识时，可以采取直接讲解、小组讨论、启发引导、习题训练等方式和策略。教师直接讲解教学内容，要条理清晰、重点突出，恰当的设置问题，合理的应用合作或者任务导向等策略。

4 结束语

综上所述，计算机网络课程的教学改革，以学生为中心，教师起指导和鼓励作用，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行教学改革，培养学生全面的发展，养成良好的习惯，使计算机网络课程的教学为学生的学习和生活打下坚实基础，教学目标是学习和掌握计算机网络技术，学会运用计算机网络技术，注重理论知识与实践活动的结合，达到使学生真正适应信息社会的最终目的，为学生的学习和生活打下坚实的基础，有利于培养学生在信息社会的适应性，促进学生的全面发展，对于教学改革有重要意义。

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[2]李书明.摆正技术与学科位置 促进信息技术与课程整合[J].湖北师范学院学报（自然科学版）.2005年03期.

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