课程意识觉醒与教师专业成长

主持人语

这一轮基础教育课程改革已经过去十多年了，十多年来上上下下为这轮改革付出了大量的努力，但是当我们回望这轮改革的时候，不得不遗憾地承认，十多年来我们有许多地方许多教师将课程改革与课堂改革混为一谈了。

大家其实都清楚，这次课改的动机是要改革基础教育的课程设置与内容，使国家课程、地方课程、校本课程三位一体，互为补充，以实现着眼于学生发展的教育目标。遗憾的是，我们许多地方和学校尤其是教师，对课程改革的问题没有引起足够的重视，或者没有对它进行认真的研究。当然课程改革不只是一件技术活，更重要的还是理念的、思想的革新，尤其是要让每一个教师在国家、地方、学校三级课程的基础上，形成自己的课程意识，建构属于自己的课程，更难。

“改课”就不一样了，几乎是纯技术层面的，是“看得到摸得着”的，是相对省事的活儿，也是容易出成绩、出政绩、出效益的活儿。于是一个又一个的“高效课堂”，一个又一个的“教改”模式，就这样诞生了。

或许是因为课改的设计者们忽视了我们这个国度的教育实际，也或许是因为他们在选择参照系的时候出了某些偏差，更或许是因为一些歪嘴和尚将“课改经”给念歪了，“课改”就这样变成“改课”了，相反它的初衷却被越来越多的学校和教师给忘却了。

正是出于以上的思考，我们策划了这样一期专题，希望得到更多的关注。