做智慧的阳光教师

孙强+卞静

教师体罚学生、学生自杀、学生猝死……媒体成篇累牍的报道让人触目惊心，我不禁发问：“我们的教育到底出了什么问题？是谁弄丢了教育的幸福？”造成学生厌学的因素是多方面的，但是作为教师，我们难辞其咎。虽然我们无力改变世界，但我们可以把控自己，让我们从可以改变的地方开始。

我们要学会读书，有阳光般不息的能量。怎样才能成为胸有成竹的老师？那就要博览群书，在经典中让心灵受到浸润和洗礼。每天不间断地读书，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述越是情感分明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。”教师的知识视野应比教科书宽广得多。只有教师对自己所教学科的知识有深刻的认识的时候，在课堂上我们才能运用自如，让有限的教材化为学生无限的发展。同时，由于对知识的透彻了解，在课堂上我们才能跳出教材，更多地关注学生的思维。要给学生撒播智慧的阳光，教师的心中必须拥有阳光般不息的能量。

我们要学会欣赏，有阳光般灿烂的笑脸。曾经看过一个孩子题为《我看妈妈成长》的作文，就是写她的妈妈和她一起成长，从一个手忙脚乱的“笨”妈到有条不紊“慧”妈的过程，非常感人。其实教学也是一样，教学相长。学生的天真烂漫可以打破我们成人世界的城府禁锢；学生的奇思妙想可以激发我们创新探究。学生就是我们“童年的倒影”。西方有句谚语“年轻人犯错，上帝都会原谅”，何况我们面对的是幼稚的孩子呢？师爱如母，世界上最美丽的孩子就是你的学生，只有读懂了学生，真诚地欣赏和等待，课堂才会成为师生心灵交汇的地方，才能让我们的课堂彰显生命的活力。欣赏的目光，灿烂的笑容，可以生成一股强大的教育力量！给学生一缕阳光，学生也许就会展现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，飞起一道虹桥，让你的整个身心从地面立刻飞上天空。

我们要学会合作，有阳光般平和的心态。临渊羡鱼，不如退而结网。在教学中，我们看到有些教师举重若轻、事半功倍，每次检测总是处于领跑位置，我们很是羡慕、嫉妒、恨，心想自己也花了很多心思、费了很多劲，为什么没有回报呢？于是焦躁不安，以致教学情绪化，恶性循环，教学效果每况愈下。其实，静心想来，有人在前引领是我们的幸运，一来明确我们前面进的方向，二来让我们有经验可循。同伴相助是我们成长的重要途径。听君一席言，胜读十年书。虚心请教，可以省去我们在黑暗中摸索；相互研讨，可以可以让我们的教学技艺不断提升；和谐悦纳的共事氛围更能让我们归属如家。有个小故事的结尾含义隽永：“填满屋子最好的东西不是金钱，不是珠宝，而是一支蜡烛的光芒。”是啊，填满我们生活的最好的东西不是名利，而是平和的心态啊！如果填满我们心胸的是平和的阳光，那么我们的世界就不会有失落、阴霾，就让我们以一窗明亮清朗的心境与同事结伴而行吧。

我们要学会反思，有阳光般积极的热情。我思，故我在。教师的工作是清苦的，如僧人修道般，日复一日，上课、批改、辅导……如果我们囿于经验，就会渐生倦怠。一节课下来得失如何？一段时间下来学生的状态如何？自己的心情如何？不妨细细梳理一下，刨根问底，及时调整补救，有位教师说得好：“我用一生在备一节课。”我们在执着于学生成长的同时，更应关注自身的成长，给自己做一个成长规划，然后渐行渐远，不断体验成功的喜悦。虽然名利不是我们的终极目标，但我们也无需排斥努力给我们带来的精神和物质的双赢。一个有生命自觉意识的教师必然会获得生命成长的满足和幸福。台湾作家罗兰说：“夏天的花和春天的花不同，夏天的花有浓烈的生命之力。如果说，春花开放是因为风的温慰，那么夏天的花就是由于太阳的激发了。”只要有阳光般的热情，我们的事业之花定会常开不败！

是谁让我们不开心？是职业还是学生？我想都不是。能掌控这一切的只能是我们自己。生命离不开阳光，学生心灵的土地更需要阳光普照和雨露滋润。让我们改变心智模式，努力做到“上善若水”，转换教育方式，追求“润物无声”，最终达到“相看两不厌”的教育境界，实现师生生命的共同提升和完善。留一缕阳光在心头吧，让那穿越心灵的阳光，温暖你我。■

（作者单位：江苏省沭阳县第一实验小学）