中职医学检验专业核心课程教学资源库建设

陈建国，吕荣光，何莉莉，杨晓瑛，张娅妮

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

创建共享型专业教学资源库是国家示范性职业院校建设的主要内容之一。共享型专业教学资源库是将各个专业作为教学资源库的基本单位，以满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养及构建终身学习体系搭建公共平台[1]。教学资源的充分共享，不但有利于教师备课和课堂教学，提高教学效率，减少重复劳动，而且有利于学生自学，并推动教学模式的转变[2]。

1 医学检验专业核心课程教学资源库建设背景

中职学校不同于高职高专院校，由于学生专业理论基础薄弱，自主学习能力差，其课程设置、教学内容、特点与要求、培养目标与高职高专院校有极大的不同。我们根据中职医学检验专业的人才培养目标与就业岗位特点，在职业标准基础上，针对医学检验专业核心课程进行资源库建设。

2 医学检验专业核心课程教学资源库建设内容

医学检验专业教学资源库主要面向的用户为教师、学生及社会学习者，我们主要从教学大纲、教学计划、电子教案、多媒体课件、素材库、试题库6方面进行建设（见图1）。

2.1 修订教学大纲，制订教学计划

我们针对中职医学教育现状，根据各门专业课教学要求、职业资格考试需要修订教学大纲，调整基础知识培训及基本技能训练的教学时数，制订新的教学计划，使其符合我校医学检验专业教学实际情况，并根据教学计划编制适合中职学校使用的电子教案。

2.2 制作多媒体课件

根据课程教学大纲、教学计划、教学内容及教学进度的要求，结合中职生特点制订多媒体课件制作计划，确定多媒体课件制作规范，利用PowerPoint软件制作适合中职学校使用的多媒体课件，供学生学习使用。

2.3 建设多媒体素材库

根据《教育资源建设技术规范》确定各种素材的数据格式，在我校医学检验专业已有素材库基础上，按照要求编辑加工各种素材，并通过网站下载及自己制作等方法进一步完善多媒体素材库，校园网内的用户都可以自由浏览、下载。

2.4 建设试题库

根据重新修订的教学大纲对历年考试试题进行适当修改，对教材配套练习册中的习题进行整理；同时在其他医学院校的教学网站搜集、下载试题，根据本校教学的实际情况及职业资格考试要求选择性修改采用，建立试题库。

2.5 上传资源

根据学校数字医学教学资源库的要求将所有教学资源上传入库，动员本专业学生、教师在学习和教学中积极利用该资源库，并根据使用效果随时对其内容进行更新和改进。

3 医学检验专业核心课程教学资源库建设特色

医学检验专业教学资源库的建立，丰富和改进了检验医学的教学手段，集中了中职检验医学教学资源。利用这种开放式的网络教育资源，通过建立新的教学与学习模式，改变过去以教师为主体的传统教学模式，充分发挥学生的能动性，逐步构建终身学习体系。

3.1 针对职业岗位要求建设教学资源库

教学资源库的建设将专业学历教育与职业岗位要求结合起来，强化就业能力的培养，一方面将职业资格考试内容纳入专业教学体系，另一方面按照职业资格考试要求修订教学大纲、教学计划，并建立相应的试题库，将职业资格考试制度与专业教学改革相结合，为“双证书”制度实施打好基础。

3.2 基于中职生特点建设教学资源库

中职生具有专业理论水平低、动手能力强的特点，在教学资源库建设中，我们根据中职生的这些特点，加大了具有较强演示性、交互性和实践性的课件、动画等资源所占的比例，减少文字等枯燥素材所占的比例，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力和学习能力。

3.3 严格遵循各项资源标准建设教学资源库

教学资源库建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，形成大量不同层次、不同属性的教学资源，因而不易管理和利用。在教学资源库建设过程中严格遵循各项资源标准是实现广泛共享的基础[3]。我们根据《教育资源建设技术规范》确定各种资源的建设规范，然后在该规范的指导下进行资源库建设，从而保证了资源库建设的质量。

3.4 校院合作共建教学资源库

为使教学资源库建设更贴近中职生培养要求，我们积极与用人单位联系，派参与教学资源库建设的人员去医院调研或到一线工作学习，了解医院实际需求。与医院共同研究就业岗位要求及相关专业技能标准，系统设计中职医学检验专业课程体系，根据课程特点在实践中整理资源，将教学资源库建设与岗位要求紧密结合起来。

4 结语

教学资源库的建设是一个系统工程，随着网络技术和多媒体技术的不断发展，教学内容、方法和手段的不断更新，需及时补充和更新教学资源库内容，使教学资源库发挥应有的功能。