扬起快乐作文的风帆

罗吉祥

摘 要 小学作文是语文学习过程中的重要部分，是丰富学生情感、锻炼学生思维、提高个人境界的重要途径，扬起快乐作文的风帆，让作文的写作与生活、学习等各方面建立紧密的联系，实现个人的情感素质的提高。扬起快乐作文的风帆，实现自我最完美的表达，激荡心灵最美丽的释放，让思维绽放出花朵，让语言展现出无尽的魅力。作文与学生各方面的素质都是紧密相连的，因此在语文的学习中尤其要重视作文能力的提高，把作文的学习当作必备的功课，铸就坚实的作文基础。

关键词 作文 快乐 风帆 情感 表达 想象力

中图分类号：G424 文献标识码：A

Raising Happy Essay Sailing

LUO Jixiang

（Fujian Qingliu Experimental Primary School， Sanming， Fujian 365300）

Abstract Primary language essay is an important part of the learning process is an important way to enrich students 'emotions， exercise students' thinking， increase personal realm， raised sails happy writing， essay writing and let live， learn other aspects of the establishment of close ties achieve improved quality of personal feelings. Raising Happy composition of sailing， the most perfect self-expression， the release of the most beautiful soul stirring， so thinking the flowers bloom， let the language to show endless charm. All aspects of the quality of student writing are closely linked， and therefore language learning with particular emphasis on improving writing ability， learning as essential to writing homework， created a solid foundation for essay.

Key words essay； happy； sailing； emotion； express； imagination

1 作文对于小学生生活和学习的意义

1.1 引导学生走向真善美

对于小学生而言，作文是引领他们不断地走向真善美的源泉和动力，在作文中，我们能够看到感人至深的情感画面，欣赏到美妙绝伦的诗意场景，享受到精彩无比的神话故事。从作文的学习中，小学生能够从中汲取成长的力量，不断地丰富自己的知识面，同时也能够较为清晰地认识自我，表达自我。可以说，作文就是产生美的源泉，真、善、美从这里出发，为学生的前进奠定了可靠的基石。作文能够广泛地开启学生的思维，打开学生的视野，让他们能够汲取成长中最宝贵的养分。能够以作文为爱好的学生必定是情感细腻、德行良好的人，这与作文的主旨精神是相辅相成的，也是作文的灵魂所在。让作文与学生的成长共呼吸，在作文中寻找生活的意义和价值，在这种潜移默化的熏陶中实现情感的释放，心灵的成长，有着重要的启示意义。

1.2 洋溢着积极的生活情趣

小学生作文的题材大多是源于生活中的场景，也就是生活化的色彩较为明显。从这个角度上讲，语文作文的锻炼和提高，也就是不断地去发现生活的意义，不断寻找生活情趣的过程。作文来源于生活，是对既定生活场景的提炼和升华，是不断地发现生活之美的过程。这个道理不仅仅对学生的作文写作有益，同时也适用于作家的创作，例如萧红的《呼兰河传》就是以作家本人在黑龙江故乡的生活经历为背景进行创作的。所以可以说，作文的写作是与生活紧密相连的，生活经历的注入就是作文的源头活水，不断地释放着活力。因此作文对于学生的意义是重大的，它能够让学生重拾生活的乐趣，发现生活的情趣所在，扬起快乐作文的风帆。

1.3 不断地提高学生的自我表达能力

作文重在表达，无论是描写景色或者记叙事件，其最终的意义就是能够真实地表达个人的情感，这是作文的终极意义所在。通过作文的学习和练习，能够加强学生对于外在世界的认识，并在潜移默化中形成自己的世界观，以更加清晰的思维真实地表达自己的看法，提高个人的语言表达能力。作文是语言的结合体，通过对语言的汇总，实现了一种思维的流动，形成了一种独特的情感表达方式。但是作文绝非简简单单的语言的堆砌，而更应该是思维的象形化。作文与小学生的关系即是如此，能够不断地将最完善的语言、构思、情感传输给学生，在潜移默化的过程中改善小学生不完善的思考方式，进而让学生找到一种最完美的表达方式，提高自我表达能力。

2 扬起快乐作文的风帆

2.1 善于观察，发现生活中的细节

扬起快乐作文的风帆，首先要求学生能够留心生活中的细节，善于观察和发现，不断地将生活中的发现融入到具体的作文的写作过程中。细致的观察力，能够体现出学生最敏锐的触角和细腻的情思，使文章的意蕴无穷。在具体的训练过程中，可以直接通过具体的场景或者事物让学生展开描写，比如蜗牛，可以写成“一只栖息在树叶上蠢蠢欲动的蜗牛”；向日葵——“一朵微笑着在太阳下盛放的向日葵”；一棵槐树——“一棵经历过百年岁月而又孤独的老槐树，正在雨（下转第129页）（上接第87页）中诉说着千年不变的故事”；或者一个简简单单的生活画面，他打碎了杯子——“杯子从圆木桌子上斜抛下来，立刻溅开朵朵碎片”等。endprint

有目的地让学生将这些事物或者场景扩展成一段话，这样他们在写作的过程中就自然地会注入更多的观察，进行必要的细节描写。作文是生活场景的再现，需要学生能够以较为敏锐的视角来观察生活，并把生活中生动有趣的画面呈现出来，不断地提高文章的表现力。

2.2 学会巧借各种修辞手法增添文章魅力

多种修辞手法的使用会让文章彰显魅力，小学作文中的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比等等，在作文的描写过程中可以将这些修辞手法恰到好处地运用，让作文基调更加活泼，洋溢快乐的气息。对于小学生而言，比喻、拟人和排比是较为实用的，一般来说对于平时的作文练习有着很大的帮助。例如下列精彩语句，“微风吹来，熟透了的苹果扬着笑脸开始摇坠，等待最终成熟的那一刻”；“太阳升起，微风拂来，朵朵白云像棉花糖似的在天空浮动”；“生活是一幅美丽无比的画卷，是一首意境深远的诗，是一汪澄澈清透的泉水”。将修辞手法成功地运用在作文的写作中能够加大对文章的渲染，增添文章的活力，使得文章更加具有可读性，给人深刻的印象。增强学生对于修辞手法的使用，首先需要学生能够善于联想，将生活中所见到的事物结合起来，找到它们之间的共同点，展开联想和想象，这方面对于学生的综合能力要求较高，只有经过长时间的坚持和努力，才能够不断地开启学生的灵感和思维的运转，逐步提高这方面的能力。

2.3 润化语言，丰富词语，为作文着色

作文的主体是语言，语言的成败决定了作文水平的强弱。因此要善于在语言的润化上下功夫，使语言变得简洁、优美、明了、有亲和力。在作文的写作过程中，要注意词语的使用合适与否，努力地斟酌，选择最适合的词语。比如，“一群群欢乐的小鱼在清洁的河水里畅游”一句中的“清洁”一词用得显然不当，应换做“清澈”，“清洁”一词的使用面较宽，没有特定的含义，而“清澈”则显示出了河水的清透见底之美。在润化语言的同时，也要注重语言的丰富度，比如可以将意思类似的词语进行归纳和总结，澄澈、清透、清澈；温婉、柔和、优美；壮观、雄伟、辽阔。只有进行积累，才能够在使用的时候信手拈来。词语的丰富度和语言的润泽度在很大程度上决定了作文的成败，所以老师要进一步引导学生进行这方面的总结和训练。

参考文献

[1] 谭小红.小学生作文兴趣培养探微[J].中华少年：研究青少年教育，2012（15）.

[2] 缔玉凤.论小学生作文写作空间的拓展[J].华章，2013（20）.

[3] 王彩芹.听.做.看——浅谈小学生作文的情境创设[J].都市家教：下半月，2011（10）.

[4] 洪献香.重视小学生作文情感的培养提高作文能力[J].教育教学论坛，2013（27）.

[5] 王秀碧.小学生作文能力提高的途径探究[J].教育教学论坛，2012（12）.

[6] 王义凤.浅谈小学生作文素材的积累[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（5）.endprint