重视学法指导 提高学习效率

王春英

中图分类号：G623.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0004-02

学法，即学生科学的学习方法（可以是自己总结的，也可以是借鉴别人成功的经验）。学法指导，是指教师根据学生身心发展特点、认知规律，指导学生怎样采取科学的学习方法去学习。“教是为了不教”这个理论是叶圣陶先生对自己几十年从事教育活动经验的高度概括。好的学法的养成在很大程度上能促进我们的教学，提高教学质量。对学生则受益无穷，从而达到不教的目的。

一、让学生快乐学习

要让学生快乐的学习就要改变以往传统的教学模式，我目前采用的“五步三查”教学法就是让学生通过自主学习、小组合作、交流汇报的方式来解决问题，他们在合作学习中，每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心智的发展，在生生互动中，教师也体验到了与学生一起和谐学习的愉悦。同时，在教学过程中要给全体同学充分展示的机会，让学生发掘自己的潜能，养成良好的学习习惯，在课堂中尽可能的发挥自己的个性，在快乐中学习，真正成为课堂的主人。

二、让学生养成预习的习惯

预习是学生在上课前对要学习的内容进行阅读，了解、掌握自己可以学会的知识，做到心中有数，掌握课堂上的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以教师要特别重视学生的预习（也就是独学），在课堂中及时、准确地检查学生预习情况，这样才能让学生养成良好的预习习惯，同时在课堂教学中也能有的放矢，使课堂的教学效果达到最优化。

三、让学生学会思考

思考起源于学生对知识学习的目的，是对知识的扩大了解、找出问题、分析矛盾、思考解决办法的不断螺旋上升过程。2006年12月，前哈佛大学校长拉里·萨默斯访问中国，在接受采访的时候，记者问道：“你认为一个优秀的哈佛大学学生需要具备的最重要的素质是什么？”萨默斯先生说：“正直诚信的品格是我们对学生最基本的要求，除此之外，我想最重要的是思路清楚，分析问题的时候有着非常清晰的思考过程。”可见清晰的思维，是学生取得好成绩的必备条件，难怪哈佛大学校长会把它视为优秀学生最重要的素质。很多学生在学习过程中有这样的感觉：相关的知识全都学过、全都知道，但就是不会做题，平时看书听课自我感觉良好，一到考场就一塌糊涂。原因很简单：他不知道怎样才能把学过的知识有效地组织起来，用现成的知识来解决新的问题。学会思考对学生非常重要，要引导学生遇到问题后明确从哪些角度考虑。在思考中学习，他们才能真正学会思考。

四、让学生学会总结

学生的自主学习要在教师的指导下，自主学习也不等于学生自己学习，而是要让学生学会总结，学会了总结也就学会了学习。总结，是对过去一定时期的学习或思想情况进行回顾、分析，并作出客观评价。总结的目的不仅仅在于回顾已经学过的知识，还在于把感性的认识上升到理性的高度，从学习中引出经验、学习方法，以便在以后的学习中借鉴。培养学生总结能力，不仅可以巩固学生所学知识，掌握知识牢固，更重要的是可以激发他们的学习兴趣，更能提高学生发现总结好的学习方法的能力。

勇于变革和创新，积极探索和实践才能保障我们的教法、学法改革顺利推进。虽然在实践中还存在这样或那样的困难和问题，但对其前景我充满信心，相信只要实事求是，坚持不懈，就一定能把我们的学法改革不断前进。

（责任编辑 曾 卉）endprint