和白老师赌气（九）

曹延标

勇敢指出别人的错误是好事还是坏事？当然是好事。可是不分场合、不分时间，就有些让人头疼了。

班上谁最爱指出错误？大喇叭徐姗姗是也！

白老师在黑板上写字，把“满意”的“满”写成了上下结构，徐姗姗指着白老师刚写完的字，迫不及待地说：“白老师，你把‘满字写错了，‘满字是左右结构，不是上下结构，三点水不是在草字头的下面，而是在左边。”

白老师只是随手写，不太规范，但是，她还是非常谦虚地对徐姗姗说：“谢谢你，徐姗姗同学。”在表扬徐姗姗的同时，她还号召大家向徐姗姗学习。

也许是白老师的鼓励起了作用，有一次语文公开课，下面坐了许多听课的老师。白老师在读范成大的诗《四时田园杂兴》时，“兴”念成了“xīnɡ”，徐姗姗当众举起手。

白老师问：“什么事？”

徐姗姗大大方方地说：“老师，题目中的‘兴应该读‘xìnɡ。”

一语道出，四座皆惊。不仅同学们有了骚动，听课老师也开始低头窃窃私语。

白老师心里一惊，很快便平静下来：“同学们，关于这个字的读音，几位语文老师在课前作过探讨。我们查阅了许多资料，也查了字典，这个字的读音虽然不同，但是意思差不多。大多数老师认为，应该读第一声。我听取了多数老师的意见，认为读第一声比较准确。”

“白老师，我这本《古诗文诵读》里有这篇文章，上面读第四声。”徐姗姗晃晃手中的书对白老师说。

白老师的脸更红了。直到现在，她才知道自己读错了。标题上的字都读错了，白老师在众多听课老师面前尴尬不已。当众向大家承认错误吧，说明她钻研教材不深。可是不更正过来吧，又说明她没有改正错误的勇气。

“古诗文上这样读，当然有它的道理。那我们就都读第四声吧。”白老师看了一眼徐姗姗说，“你坐下来吧。”

不用说，这节课上得很糟糕，原来的程序全被打乱了，教学任务也没有完成。下课后，白老师有些生气：徐姗姗这个快嘴丫头，什么时候不能说，非要在公开课堂上说，叫她当着这么多听课老师的面几乎下不来台。想到这儿，白老师更生气了，她把徐姗姗狠狠地批评了一通。

“老师，我认为你不应该批评我，你读错了，我把错误纠正过来，没有错。”

“你不该在课堂上这样说，可以课后跟老师说呀。”

“课上课后，都一样。”徐姗姗歪着头不服气地说。

“在课堂上说耽误了大家的上课进程，怎么会一样呢？”白老师说。

“一样，就一样！”徐姗姗直挺挺地站着，毫不惧怕白老师的威慑力。

“你……唉，你走吧。”白老师无奈地挥挥手。

徐姗姗掉过头，飞快地跑了。

随着时间的流逝，这件不愉快的事很快从白老师的记忆中淡忘了，可徐姗姗没有忘。从那以后，她像换了个人，以前在路上遇到白老师，她都会主动上前打招呼，现在，她会绕道走，或者有意离得远远的，头一低就过去了。在课堂上也一句话不说，哪怕别人笑得前仰后合，她还是像座冰雕。有时，白老师特意指名要她回答问题，她也赌气不出声。

这一天，放学后，天突然下起雨来。

白老师打着伞走出校门，扭头看见身后一个小女孩头顶书包往前跑，等走近了，才看清是徐姗姗。白老师连忙立住脚，用伞遮住徐姗姗的头。徐姗姗抬起头，看见是白老师，像被马蜂蛰了一下，赶忙向前跑。不管白老师怎么叫她，她连头都没有回，飞快地消失在转角处。

第二天，白老师把徐姗姗叫到办公室：“徐姗姗同学，为什么要躲着我呢？”

徐姗姗扭过头，没有回答。

“对老师有什么意见，但说无妨。”

“你问自己好了。”徐珊珊撅着嘴。

“我？我不知道呀！”白老师很奇怪。

“你不知道我也不知道。”徐姗姗的脸气鼓鼓的，“没有别的事我走了。”

“站住。”徐姗姗的态度让白老师很生气，她对徐姗姗高声喝道。

徐姗姗站住了，眼睛里满是泪水。

“你怎么能这样对待你的老师呢？”白老师皱起了眉。

“那你是怎样对待你的学生的？老师需要尊重，学生难道就不需要吗？”徐姗姗的眼睛红了，“我只是在课堂上帮你纠正了一个字音，你就严厉地批评我，我哪儿错了？”

白老师呆住了，她半天没有说话。公开课的事已经过去了那么久，她都已经忘记了。当时只顾着自己尴尬，没有注意教育学生的方式，没想到对孩子造成了这么大的困扰。白老师懊悔不已。

她走到徐姗姗面前，轻轻地说：“对不起，姗姗同学。老师教育你的方式错了，老师向你道歉。老师还向你保证，今后一定不犯类似的错误了。你原谅老师，好吗？”

徐姗姗的眼泪还在眼眶里打转，听老师诚恳地道歉，泪珠子哗哗往下掉。

白老师帮徐姗姗擦干泪水，和蔼地说：“孩子，能指出别人的错误，说明你很勇敢，上课也很认真，可是，我们在指出别人错误的同时，也要注意时间和场所，以免别人因为你指出错误的关系而受到伤害。”

徐珊珊有些似懂非懂，想起自己这段时间的表现，又有些愧疚。她抽抽搭搭地说：“白老师，我错了，我不应该跟你赌气……”

雨过天晴，徐珊珊又变回了那个活泼好动的徐珊珊。只是，她比以前更成熟更懂事了。