论中学语文课堂教学氛围的营造

○何单丽

（湖州市织里镇中学，浙江 湖州313008）

经常听到有老师这样叹息：现在的学生怎么一点学习兴趣都没有！上课一点都不积极，尽管老师在上面滔滔不绝、声情并茂地讲课，下面的学生还是两耳不闻、双目无神，有的甚至香甜入梦，把老师的讲解变成了“催眠曲”。究其原因就是课堂氛围枯燥无味，老师讲课方式单一，教学理念落后，学生无心向学。一个高效课堂不仅要让学生学得轻松，能高效地完成学习任务，而且需要教师教得轻松，顺利地完成教学任务。所以，课堂气氛的营造显得非常重要。在我们自己的课堂中或者在我们听课的过程中会遇到课堂气氛沉闷的现象，这种沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会使师生的积极性受挫，如果不及时调控课堂气氛，我们的教学任务就有可能完不成，更别指望高效了。笔者认为，要营造活跃的课堂气氛，我们应该从以下几个方面去做：

一、注重老师与学生的情感交流

一个学生深深喜欢上一个老师的时候，往往就会很努力地学习那个老师教的学科。所以说老师与学生情感的交流是让学生对学习产生兴趣，主动学习的催化剂，正如一位名人曾说过，情感如同肥沃的土地，知识和种子就播在这块土地上。当前语文教学中，不少中学生或多或少有厌学情绪，他们往往把语文想象得过于简单，认为学不学都可，所在课堂上学习其他科目，或者昏昏欲睡。是什么原因让学生中产生此种情绪，原因有很多。但是其中最主要的原因在于老师。老师作为学生的指导者，首先要怀有一颗热情的心，要热爱语文教学，要懂得如何在课堂上与学生进行交流。如果教师只是在讲台上一味灌输知识，没有一丝情感，试想，会有学生对此科目感兴趣么。因此，在语文课堂上，教师要用心与学生进行交流沟通，以情感带动学生学习的积极性，让学生在一个温馨的氛围下学习，从而达到教学目标。

二、善于发现学生的内心世界

教学的目的其实并不在于传授知识，而是要通过教学，唤醒学生自主学习，勇于探索求知的心智。每个学生都会有自己的个性和特点，所以在教学中，老师要能观察到班上全体学生的学习状态，因势利导，从个体出发，带动全体学生的学习积极性。一个宽松自由的学习氛围是每个学生都想要的学习环境，这也是学生自主学习，实现创新能力培养的重要前提。教师应该顺应新课程改革中的要求，将课堂真正交给学生，了解学生的爱好和需求，支持鼓励学生自主选择与评价，尊重学生的情感和体验，让他们敞开心扉，畅所欲言。通过了解学生的心理来教学，学生处于一个被尊重，被保护的教学氛围下，这样学生会怀着热情向上、积极进取的心学习语文。

三、掌握并运用课堂节奏

课堂的节奏感是调动学生学习积极性的重要保证，在课堂上，教师要善于运用各种教学手段，使学生的情感随着课堂节奏的变化而变化，让学生在不同的教学氛围下进行知识的传授和讲解，避免单一枯燥而使得学生厌学现象的产生。如何掌握课堂节奏，笔者认为应该做到以下两点：

1.学生是教学的主体，教师是学生的引导者。老师是整个课堂氛围节奏的创造者，可以说课堂就是教师的主阵地。创新教学模式好比一种艺术创造，教师要有一颗热情的心去享受这一过程，将情感完全融入到课堂节奏的实施中，让课堂呈现跌宕起伏，松弛有序的情形。

这应该是每个教师都应该做到的，也只有这样才能达到教学的最高境界。

2.课堂的节奏应该随着学生的情绪来调整，课堂教学中行学生是受教的主体，同时也是受教的客体，由于教学内容的不同，学生往往会处于多变的情绪氛围中，教学节奏应该是随着学生情感变化转变的。所以，教师要在对的时机对的需求下，掌握好课堂节奏，应根据学生处于求教或受教不同的主客体状态而定。

四、突出课堂的物理呈现

物理呈现是一种运用外在环境感染学生，促进学生学习的方法，同时也会有效促进教学影响学生。不同的教学内容需要不同的教学环境，环境暗示虽然是无声的，却是有形的，它在外在的条件下为学生营造了适应学习的一种心理感知，在相应的环境下，使得学生的学习积极性和探索欲望得到很大程度上的激发。例如，教室在布置上要形色有序，处理好颜色和光线的搭配，一种自然而舒适的环境是学生学习需要的重要前提。还有，教室座椅的分布，也要合理布置。应该避免死角的出现，使得每一位学生都不脱离老师的视线。此外，教师的装束打扮也是物理呈现的一部分，浅色的装扮会给学生轻松亲切的感觉，而过分艳丽的服饰则会分散学生的注意力。作为语文教师，应该以自然朴素、清新淡雅的形态出现在学生面前。

随着信息技术在教学中的不断深入，语文教学与信息技术的有机融合带来了很多意想不到的效果。语文教学是一种文字堆积的教学，往往枯燥无趣，而信息技术的应用将语文教学从单一枯燥的文字变为形象生动的画面和视频，这也是物理呈现的重要表现形式。在课堂上，教师可以利用多媒体设备通过有声有形语言传递思想和知识信息。用视觉和听觉来教学，丰富教学模式，提高学生学习兴趣。

课堂氛围的营造是良好教学不可或缺的，在语文课堂教学中，为学生创造轻松自主的学习氛围是语文教学达到更高层次必须具备的条件。心理学告诉我们，学习是一种感性认知活动，学生往往会被兴趣驱使，如果过于单一和枯燥则会大大降低学生的感知能力和兴趣。一个好的学习氛围，是激发学生学习兴趣，唤醒学生学习感知的重要保证。所以，教师要在教学实践中，不断丰富教学模式，实行多元化教学，使中学语文教学达到另一个高峰。

[1]唐诗东.浅谈语文教学与素质教学[J].语文天地，2001（6）.

[2]高岩.谈谈中学语文教学中美育的实施[J].语文天地，2001（7）.

[3]王尚文.语文教学对话录[M].浙江教育出版社，2004.