基于教育职能的高职院校图书馆管理创新

柳金发 曾宪萍

（武汉职业技术学院， 湖北 武汉 430073）

基于教育职能的高职院校图书馆管理创新

柳金发 曾宪萍

（武汉职业技术学院， 湖北 武汉 430073）

高职院校图书馆要转型升级，必须在图书馆的管理上创新，要从以资源建设管理为本向以人的培养教育为本转变，提高图书馆馆员的素质和教育教学能力，搭建图书馆和系部教育互通立交桥，创新高职院校图书馆实现教育职能的新途径。

图书馆；教育；以人为主；管理

2002年颁布的《普通高等学校图书馆规程》中规定：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能……为培养德智体美等方面全面发展的人才服务”[1]。因此，高职院校图书馆要想在学校里充分履行教育职能，获得知识形象和学习课堂的认可，就必须改变高职院校图书馆的办馆思路，重新审视自身在学校教育教学中的地位和作用。高职院校图书馆的教育角色要从幕后逐步走向前台，由以提供资源服务为主走向以提供教育为主，将教育职能作为图书馆的核心职能，除了积极开展信息素质教学活动外，更加直接、积极地参与到学校的教育教学活动中。

在当今知识服务时代，高职院校图书馆只有由“以书为主”的单一服务职能，转变为“以人为主”的多元、复合教育职能[2],才能达到高等职业教育的人才培养目标。高职院校图书馆的教育职能大致可分为：提升学生人文素质的人文教育职能;培养学生诚信、公民意识的综合教育职能;提高学生知识水平和操作技能的专业教育职能;培养学生信息获取和使用信息能力的信息素养教育职能;提升学生的择业、创业能力的就业教育职能;以学习能力培养和习惯养成的自主学习教育职能;以拓展学生职业技能的培训教育职能;嵌入教师教学设计的协同教育职能。

要使得图书馆教育职能被广泛认可，要使高职院校图书馆教育职能正常发挥，高职院校在图书馆管理方式上创新十分必要。

一、创新高职院校图书馆“以人为主”的管理理念

严格地说，高职院校图书馆的文献服务，实质上是通过图书馆的一种信息教育形式实现的。图书馆教育是通过将多元、立体、动静结合的知识符号转变成信息编码传递给读者，并使之接受、解译、吸收内化的过程。这离不开“人”的因素，因此，高职图书馆首要的是管理理念的创新。

当前高职院校教育教学活动的方式发生了显著的变化，从以教师的“教为中心”课堂讲授向以学生的“学为中心”项目讨论和做学转变，学生成为学校教育教学活动的主体和客体。师生是高职院校图书馆的主要服务对象，图书馆的主要实施者是图书馆的馆员，图书馆的主要工作方式则是对读者的信息推介和沟通。所以，高职院校图书馆的管理要从以资源建设管理为本，向以人的培养教育为本转变，图书馆要树立“以人为主”的管理理念，重视人的素质培养和人的主观能动性的发挥。

“以人为主”的管理理念，就是要充分尊重图书馆馆员的个性化的发展需要，创新多元化的图书馆人员管理模式，强化图书馆馆员的教育意识，不断提高馆员的教育教学能力。

“以人为主”的管理理念，就是要充分满足读者随时获取各种信息资源的需求，对读者无限开放。“以人为主”的管理理念，就是要充分满足读者各种专题化的信息需求，为读者提供个性化信息考参和教育。“以人为主”的管理理念，就是要充分考虑读者在图书馆学习的过程及感受，建设人性化馆舍布局和建立人文化的学习空间。“以人为主”的管理理念，就是要充分考虑读者利用信息资源的方式和手段，重视各种信息资源的组合配置，满足读者的“一站式”学习的需要。

二、创新高职院校图书馆馆员队伍管理方式

一般说来，从工作性质角度来看，高职院校图书馆的工作人员大致分为三类：第一类是从事图书馆内卫生、保卫、设施维修等工勤服务人员，这类人员可不属于图书馆管理，故本文不涉及。第二类是从事图书资料借阅的工作人员，他们以读者第一，服务育人为宗旨。他们只要按时开关馆，掌握必要的图书馆知识，不必强求他们掌握其他学科知识，做好必要的图书资料管理即可。这类人员属于技能型馆员，以时间和服务质量管理为主。有条件的情况下，可以采用服务外包的形式，将此类工作外包出去。

第三类是从事信息资源开发等工作的馆员，他们是履行图书馆教育职能的主体和核心力量，这类人员属于专业技术馆员。《普通高校学校图书馆规程》中明确规定：“高等学校鼓励图书馆专业人员同时掌握图书馆学和一门以上其他学科的知识，重视培养高层次的学科专家”[3]。他们除了掌握图书馆知识，还要掌握其它多学科知识，开展其它多层次、多方式的读者教育服务工作，提高图书馆文献的利用率，创新图书馆教育服务功能和特色，增强图书馆的吸引力。因此，加强图书馆这类馆员的培养和管理创新是非常必要的。对于这类馆员，采用项目弹性管理模式，以整理、开发和配送信息资源，高质量完成专业或学科服务为质量目标，工作时间和工作方式可以灵活多样，以增强图书馆教育服务的深度、广度和关联度。

另外，由于目前高职院校图书馆人员普遍素质不高，教育教学能力不强，策划、开发意识和能力不足。因此，创新图书馆专业人员队伍建设模式很有必要，建立一种图书馆馆员和系部教师双向流动和双方互聘的机制，有计划地从系部专任教师中聘用资深的专业教师充实到专业馆员队伍中来，提高图书馆馆员的素质和教育教学能力，搭建图书馆和系部教育互通立交桥，创新高职院校图书馆实现教育职能的新途径。

三、创新以读者为导向的信息资源建设方式

图书馆要充分发挥教育功能，文献、信息资源是图书馆的核心要素之一，因此，文献、信息资源的采购、加工及配送、系统维护等是图书馆的关键工作。图书馆要创新文献信息资源的采购及推介方式。以读者的信息资源需求导向，以“读者需要什么信息”为文献、信息资源建设的依据。建立“专业书、专业教师及学生现场采购”的图书定期采购制度，保证所有的文献信息资源是对读者有用的。设立“教师购书专用基金制度”，教师需要购书时能马上买，保证教师文献资源的即时供给。在图书馆网页上开设读者需求专栏和读者荐书信箱，及时收集需求信息，使图书馆文献信息资源建设常态化，更加满足读者需求。

在“按需采购”的同时，不断强化学生的教育指导。根据高职学生的阅读现状和学生专业学习需要，图书馆应组织专业带头人、资深教授、学工人员、专业馆员等组成学生阅读指导专家团队，精心挑选学生在校期间应该读的50本各类书籍和期刊，嵌入学校的《专业人才培养方案》之中，指导学生在不同学习阶段，读所需要的专业书，以扩大学生的专业知识面。将教育部公布大学生必读的100本书和香港大学推荐给学生专业的100本书，嵌入学生的《学分手册》之中，培养学生阅读习惯和阅读能力，提高学生的综合素养和社会技能，并将读书结果记入相应素质学分。针对大学新生，推荐10本必读书目，嵌入学生入馆教育指南，引导新生到图书馆借阅图书。定期开展教授荐书，并开展与教授、名家面对面读书恳谈会、不断丰富读书活动。同时，针对就业创业、社会热点、名家等专题每月开设2期导读专栏。开设漂流书架和引导学生相互交流书籍及读书心得，并开展读书心得、随笔、微征文等比赛活动。

四、创新“第二课堂”式的图书馆空间建设方式

高职生在校学习有“自主发散”、“独行不独立”“自知不自律”、“上学不上课”等行为特征，教学环节之外的学生学习和活动环节，也是学生自我完善和发展的重要途径。对于学生来说，学校就是一个小型社区，图书馆是学生在校内学习生活除了教室、实验室(实训工厂)、宿舍外的第三空间，是学生课外学习、交流和活动的重要场所。因此，高职院校图书馆要完成转型升级，需要制定可行的教育营销策略，除了图书馆的借阅功能之外，还要举办各种文化讲座、文化聚会及社区公共社交活动，以突出图书馆的物理空间的价值[4];利用自身的丰富信息资源、先进设施设备、优质的人际网络，充分开展知识文化服务活动[5]，把图书馆空间作为高职生的“第二课堂”来营造。让图书馆成为其团队式课程交流、项目式课程学习，工作导向式课程教学之所，为他们提供思想自由、学术自由、交流自由、批评自由、创新自由之地[6]。

图书馆作为高职生的“第二课堂”，已成为学校的公共文化教肓部门，其功能从单纯的信息服务向学习共享与交流、文化交流与传递、知识共享、休闲阅读、信息教育发展。形成知识、文化、休闲的集合体，将这一空间带入学生的日常教学和学习之中，有利于提升图书馆在学校教育中的地位和作用。通过整合各种硬件设备设施、文献资源，以及网络、数据库等虚拟环境的数字资源，图书馆馆员等人文资源，为学生的学习交流，教师科研、教学提供“一站式”服务。其主要特色有三：一是文献信息资源的集约性，按专业大类馆藏文献，图书、工具书、标准及相应的视频、音频、数字资源集成于一室，读者能最快、最直接、最直观地获取所需资源，便于师生在学习、讨论、作业、过程中，随时用都能用到所需的各种资源。二是文化休闲特性，图书馆改变以前的传统布局模式，空间布局多变、家具组合形式多样、家具设计符合人机工程，读者可以最放松、最自由、最舒服的方式看书或交流，提供学生自由思维的场所。三是多元性和艺术性，在“以人为主”观念下，图书馆不再是书的天下，作为文化、教学、学生活动中心的地位被充分认知，将“百度新语”书吧、各种展览、讲座、学生活动、书法及艺术设计等课堂、笃学书社等学生社团等引入到图书馆场所，提高读者活动时获取资源和使用图书馆的便捷性。图书馆作为培养学生综合素质修养和创新能力的地位越来越突出。

[1]罗全胜.图书馆常用法律法规及规章制度[G].北京:中国教育出版社，2010.

[2]谷影.从高职院校“素质本位”人才培养谈图书馆教育职能拓展[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013(1).

[3]罗全胜.普通高校学校图书馆规程[G].北京:中国教育出版社，2002.

[4]洪伟达.图书馆作为公共空间的社会价值和能力提升[J].图书馆，2011(6):20-22.

[5]陈巧玲.图书馆转型和超越:作为城市第三空间的价值和建设[J].高校图书馆情报论坛，2013(9):57.

[6]范丽娟.文化创意产业呼唤图书馆服务创意[J].图书馆工作与研究，2012(6):18-20.

（责任编校：马余平）

Innovation of Library Management in Higher Vocational Colleges Based on Educational Function

LIU Jin-fa ZENG Xian-ping

（Wuhan Polytechnic,Wuhan,Hubei 430073）

The library of higher vocational colleges should be upgraded.We should have innovation in the management of library from the construction and management of resources to the change to a culture of education,we should improve the quality of librarians and library's teaching ability,and build an education bridge between the library and departments,so as to achieve innovation of the library's educational functions in higher vocational colleges in a new way.

library;educational function;personality based;management

G 258.6

A

1672－738X（2014）01－0033－03

2014-01-05

柳金发（1964—），男,湖北武汉人，高职教育管理副教授，主要从事高职教育教学研究。