试论戏曲音乐进校园

田 婧 （宝鸡职业技术学院 721013）

中国是世界文明古国之一，中国的民族文化多彩纷呈，历史悠久，不同地区的文化艺术形式与亦独具风彩。然而，在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。据统计，中国有戏曲剧种300余种，古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。中国戏曲如果能够运用在音乐教育中，必然会发挥极大的作用，并且推动中国戏曲更好的发展。

一、戏曲在音乐教育中的作用

中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类；是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；它是一个博大精深的艺术体系，具有颇为丰富的各种表演手段。戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化发展的过程。所以，提倡学校开设戏曲艺术课，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐发展，而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化。戏曲艺术含有丰富生动的历史知识，因此，对戏曲艺术的学习和欣赏，有助于学生历史知识的丰富，有助于增强他们的民族自豪感。

1.戏曲音乐教育有助于形成学生良好的道德品质。中华传统戏曲旋律优美，唱词生动活泼，唱腔风格多样，舞台形象丰富，因而能触动学生情感，震撼学生心灵，让学生在耳濡目染中去认识社会、认识人生、认识真善美，树立正确的世界观、人生观和价值观。如传统越剧中有体现清正廉洁、机智断案、为民伸张正义的《秦香莲》《陈三两》等，有体现惩恶扬善的《花烛恨》等；有体现贤洁孝道的《琵琶记》等，这些看似老套的传统剧目却集中展示了中华民族的传统美德，完全可以警示后世、激励今人。

2.戏曲音乐教育有助于培养学生的审美情趣。戏曲是中华民族最富有特色的文化形式，它融合了几千年的文化艺术精华，熔歌、舞、剧于一炉，具有极高的审美价值。在传统戏曲中，有悦耳动听，追求音乐美的唱腔；有节奏铿锵，追求韵味美的念白；有动作细腻，追求形体美的做工；有扣人心弦，追求韵律美的武打，还有舞台服装色彩的调配，乐队和谐的伴奏等，能使学生置身于美的情境之中，伴随着强烈的情感体验，充满了激情，在边学边唱中培养了学生的审美情趣。

3.戏曲音乐教育有助于培养学生的创新与合作能力。戏剧是一项融文学、表演、音乐、舞台美术、舞蹈等多门艺术于一体的综合艺术。给大中学生开设戏剧课，让他们参与一些戏剧活动，有助于提升他们的文化品格，培养他们的创新精神，提高他们的艺术欣赏水平，也有助于强化他们的语言表述能力和组织能力，也有助于发现和培养戏剧人才。

中国戏曲艺术不仅是中华民族传统文化的重要组成部分，也是人类文化宝库中的一颗明珠，是中华民族的艺术瑰宝。中国戏曲包括许多地方戏，纷纷走出国门，活跃于国际戏剧舞台上，受到越来越多的外国观众的钟爱，国际影响不断增大，而在国内戏曲却面临保护和发展的危机。国家大力扶持戏曲艺术的发展，把戏曲音乐引入课堂，历届国家领导人多次号召振兴京剧事业，这是发挥戏曲艺术教育的功能。音乐教育是素质教育的重要组成部分，在学校音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势，戏曲是中国传统文化的瑰宝。学生接受戏曲艺术的熏陶，既可培养爱国主义、尊老爱幼、刚正不阿等高尚的道德品质，塑造健康向上的人格，又可增强传统文化审美情趣的修养，形成深厚的文化内涵。

二、戏曲音乐进校园的尝试

当早晨我们经过公园会发现一些小朋友在爷爷奶奶的感染下也能唱上几句京剧，在中央电视台的各种大型晚会中也经常发现在戏曲联唱中有小朋友的身影，他们声情并茂的演出博得了现场及电视机前观众的阵阵掌声，这说明在我们生活中确实有一部分学生是戏曲爱好者。只要我们在学校中加强戏曲艺术教育，利用课内外加强指导，有意识地引导、培养学生的欣赏、学演能力，是能让学生爱好戏曲艺术，开展戏曲艺术教育，为使广大中学生学好戏曲音乐，学校还可以在广播台适量地播放一些戏剧的经典唱段，举办专题讲座，组织课外戏曲兴趣小组，可以从学唱简单的唱段到逐步学唱、排演折子戏。这样，就能使我们的学生在学唱、排练的自娱自乐过程中，热爱自己的优秀民族传统文化，从而增强民族的自尊心、凝聚力，充分发挥戏曲艺术教育中的隐性功能。在当下流行音乐盛行，传统戏曲备受冷落的时候，不得不让我们感觉欣慰。他们当中如果能接受正统的训练，说不定在未来的戏曲舞台上就能时常见到他们的身影，同时也能为戏曲事业做出应有的贡献。

2008年3月25日光明网报道，春季新学期开学不久，浙江省宁波市第十五中学（实验校区）就进行了一项新尝试：原来课间和午间的时间，校园广播大多播放流行音乐，现在被京剧唱腔所代替。学校广播节目先播放带有京剧韵味的现代歌曲《说唱脸谱》，让学生有一种亲近感；接着再播放京剧名家梅兰芳的《贵妃醉酒》选段。

在湖北省武汉市，第36中学、三眼桥小学等多所中小学，京剧已悄然走进课堂；在北京，北京市第171中学、北京第二实验小学、北京大学附属小学等22所中小学，也将在今年5月开设京剧课。北京、天津、黑龙江等10省市中小学推行15首京剧唱段进课堂试点，近期引发各界广泛关注。

一种主要观点认为，京剧进校园是一件大好事。将传统文化的标志之一京剧纳入教育体系，标志着民族文化的自觉。两会期间，全国政协委员、文化部副部长周和平更是力挺京剧进校园。在做客中国日报网站时，周和平指出，京剧进校园，不是为了培养多少京剧演员，而是让青少年接受传统文化教育。周和平还认为，京剧也是一种音乐，让青少年了解中华民族优美的音乐、表演中华民族的艺术，非常有意义。

承载中国传统文化的剧种不仅仅是京剧，京剧进校园活动也引发了人们对其他剧种的关注。全国人大代表、浙江小百花越剧团团长茅威涛则在本次两会上提交了《关于进一步完善传统艺术纳入国民教育体系的建议》。茅威涛透露，在浙江，越剧有几十万爱好者，在长三角地区有上千万爱好者。相反，杭州的公园、社区里，很少有人唱京剧，浙江的民间京剧团数量几乎是零。因此，江浙地区的课堂里应教授越剧，而不是京剧。如果只把京剧送进校园，就会削弱其他地方剧种的发展，文化保护需要本土化，因地制宜。

茅威涛还建议，培养学生对传统文化的兴趣，方式应多样化，不应仅局限于进课堂一种手段，比如校园演出、举办讲座、邀请学生进团看戏。剧场所给予的，是学生在课堂上无法获得的。比如，从1993年起，浙江小百花越剧团已开始尝试培养学生对越剧的兴趣，与学校合作设立“爱越基地”。

早在2005年7月20日光明网就报道南开大学把戏曲艺术纳入正规的教学科研中，开设了京剧选修课，外语学院还成立京剧团，先后赴日本、香港等地演出。连日来，学校接连上演昆剧、川剧等经典戏曲，校园内掀起欣赏传统戏曲艺术的高潮。

为在大学生中推广昆曲艺术，台湾著名作家白先勇先生策划了青春版《牡丹亭》十大名校巡演活动。近日，青春版《牡丹亭》在南开大学开演，南开大学以及天津高校师生千余人观赏了演出。《牡丹亭》在南开大学连演三场，精彩的剧情、精湛的表演，赢得了师生的喝彩。昆曲川剧等地方精彩戏曲进校园，活跃了校园文化氛围，丰富了校园文化生活。不少学生反映，演出非常精彩，我们年轻人在这样古老的艺术形式中找到了共鸣。希望以后有更多机会欣赏到这样高水平演出，也希望我们民族传统艺术能更多地走进大学校园。

三、戏曲音乐进校园存在的问题

1.戏曲进校园要因地制宜。尽管国家教育部制订把京剧进入中小学课堂，并选择了一些代表性的剧目做教材，但我国戏曲种类繁多，为其他传统文化品种呼吁的声音，不止一个。国家非物质文化遗产专家委员会主任冯骥才就认为，是不是只选取京剧进课堂，不能用城市孩子的标准或者是某一个地区有普及性的剧种来看全国。京剧在北京、天津等地方比较流行，而在江浙等地，评弹、越剧就更受欢迎，全国有300多种地方戏，其中有很多也和京剧一样进入了文化遗产名录，对这些有丰富地方剧种的地区而言，推广京剧就不适合。

2.师资匮乏。音乐老师大多是声乐或器乐专业的人员，他们能否表达出京剧特有的韵味呢？师资匮乏，是戏曲真正进校园的又一拦路虎。业内人士认为，毕竟隔行如隔山，不少音乐教师只能讲讲戏曲理论方面的知识，有些教师本身对戏曲就不喜欢，怎么能让学生感受戏曲的美呢？解决这一问题，可以委托当地戏曲院团，选出一批优秀演员对老师进行培训。为了弘扬戏曲艺术电视台还开设“跟我学京剧”之类的栏目，音乐老师可以组织学生看和学，也可以组织优秀演员举办专题讲座，和学生一起欣赏，一起探讨。

3.学校对戏曲进校园的重视程度。我们不的不承认有些学校对戏曲进校园没有足够的重视。以京剧为例，中小学推行京剧课，应当按一门文化课来进行教学，而不要上成表演课。在课堂上，京剧老师应该更多地给学生们播放京剧名段、讲解京剧的历史，这种方式才能让孩子们得到传统文化的滋养。

4.学生学习戏曲音乐的兴趣。戏曲是民族文化的瑰宝，应该得到不断弘扬。戏曲进校园，就是传承传统文化的一个好举措。但孩子们会不会很好地接受。流行歌曲满大街在放，多听几遍也就会哼哼了。戏曲相对比较专业，学起来比较费劲，而且缺少氛围。不说社会上，就是在学生家里，很多家长没兴趣去了解戏曲、学唱戏曲，也根本没有想到要让孩子接受传统戏曲的熏陶。

5.戏曲进入校园的社会舆论。对于戏曲进入校园社会上反响强烈，有支持也有反对。我们经常在新闻报道上看到一些著名学者和专家都说，传承中华古老文明，要从娃娃抓起，弘扬传统文化，势在必行。反对的声音也是此起彼伏，有人认为当下戏曲文化已经落伍，很难让小孩子和年轻人接受，戏曲是老年文化，即使进入校园，也不会为学生所接受，照猫画虎收效甚微，再者现在学生学习压力过重，应该减负，不应该再给孩子增加不必要的负担。

四、对戏曲音乐进校园的几点建议

戏曲进校园是一项伟大的工程，需要各方面长期不懈的努力，在此我们提出以下几点建议：

1.在校音乐老师利用寒暑假接受系统的戏曲知识培训，在平时课堂上为学生造一种学习传统戏曲的气氛。

2.在课余时间邀请专业人员或自行组织编排一些简单的样板戏，让学生亲身体会传统戏曲的博大精深，激发学习热情。

3.深入调研对于有戏曲特长的学生，让其发挥优势，一点带面，互帮互助，营造学唱戏曲的氛围。

4.在有条件的情况下举办学校票友大赛，让更多的学生参与进来，耳濡目染，培养感情。

中国戏曲艺术不仅是中华民族传统文化的重要组成部分，也是人类文化宝库中的一颗明珠，是中华民族的艺术瑰宝。中国戏曲包括许多地方戏，纷纷走出国门，活跃于国际戏剧舞台上，受到越来越多的外国观众的钟爱，国际影响不断增大，而在国内戏曲却面临保护和发展的危机。国家大力扶持戏曲艺术的发展，把戏曲音乐引入课堂，历届国家领导人多次号召振兴京剧事业，这是发挥戏曲艺术教育的功能。音乐教育是素质教育的重要组成部分，在学校音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势，戏曲是中国传统文化的瑰宝。学生接受戏曲艺术的熏陶，既可培养爱国主义、尊老爱幼、刚正不阿等高尚的道德品质，塑造健康向上的人格，又可增强传统文化审美情趣的修养，形成深厚的文化内涵。

[1]肖常纬.中国民族音乐概述[M].重庆：西南师范大学出版社.2003年7月.第二版.

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